Литература:

1. Введение в литературоведение./Г.Н. Поспелов и др. - М.: Высш.шк., 1998.

2. Краткий словарь литературоведческий терминов /Ред-сост. Л.И. Тимофеев, С.В. Тураев. - М., 1985.

3. Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987.

4. Основы литературоведения./В.П. Мещеряков и др. – М.: Дрофа, 2003.

5. Томашевский Б.В. Теория литературы. – М., 1996.

6. Словарь литературоведческих терминов. – М., 1974.

7. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. - М., 1976.

8. Хализев В.Е. Теория литературы. – М.: Высш.шк., 2002.

9. Хрестоматия по теории литературы. – М., 1982.

Практическое занятие 4

Язык литературного произведения. Стихотворная речь

Цели:

- определить основные выразительные языковые средства;

- научиться выделять выразительные языковые средства в художественном произведении;

- определить особенности стихотворной речи;

- учиться определять размер стиха..

Вопросы для коллективного обсуждения.

1. Выразительные языковые средства: сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, эпитет, перифраз, гипербола, антитеза, оксюморон, повторы, параллелизм, градация, тавтология, отрицание, риторический вопрос, олицетворение, инверсия, аллитерация, ассонанс.

2. Определите особенности стихотворной речи.

3. Дайте определения понятий стих, стопа, размер стиха.

4. Охарактеризуйте двухсложные и трехсложные размеры в силлабо-тоническом стихосложении.

5. Определите понятие «риф­ма». Пере­числите виды рифм.

6. Раскройте понятие строфа и перечислите ее признаки.

Задания для самостоятельной работы.

1. Проиллюстрируйте каждое изучаемое понятие примерами.

2. Составьте таблицу выразительных языковых средств по образцу:

Понятие	Определение	Пример
Ассонанс	Прием звуковой выразительности, повторение однородных гласных звуков.	Быстро лечу я по рельсам чугунным, Думаю думу свою (Н.Некрасов)

3. Найдите такие языковые средства как инверсия, сравнение, эпитет, олицетворение, метафора, повтор в следующих фрагментах из литературных произведений.

«Никишкин дедушка был садоводом в колхозе. А в свободное время любил на охоту ходить. Хорошим он был охотником. Все тайны лесные знал.

Как-то показывал он своему внуку следы в лесу. Показывал да приговаривал: «Век живи, век учись и во все вникай. Никакое знание человеку во вред не бывает».

А Никиша слушал да думал про себя: «Все старики любят ре­бят поучать. Ну зачем мне звериные следы знать, когда я маши­нистом стать собираюсь. Электрические поезда водить».

О поездах только и думал Никиша. Каждый болтик, каждую мелочь на электровозе разглядывал. Ребята тоже бегали вместе с ним поезда смотреть.

Довелось как-то им возвращаться со станции в свое село пря­мой дорогой через лес. Ближе и светлее.

Хорошо бежится по первому снегу. А на снегу множество вся­ких следов. Какой след чей, ребята не знают, а бегают по ним: вдруг да лисицу увидят или дикого козлика. С зайцем и то непло­хо встретиться.

Бегали они так, бегали по следам — и заблудились. Испугались ребята. Кое-кто даже слезу пустил...»

(Е. А. Пермяк. Знакомые следы.)

ЗИМНЯЯ ДОРОГА

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит,

Колокольчик однозвучный

Утомительно гремит.

Что-то слышится родное

В долгих песнях ямщика:

То разгулье удалое,

То сердечная тоска...

Ни огня, ни чёрной хаты...

Глушь и снег... Навстречу мне

Только вёрсты полосаты

Попадаются одне...

(А. С. Пушкин)

4. Определите размер следующих четверостиший. Укажите виды рифм. Составьте ритмический рисунок.

Уж тает снег, бегут ручьи, На солнце темный лес зардел,

В окно повеяло весною… В долине пар белеет тонкий,

Засвищут скоро соловьи, И песню раннюю запел

И лес оденется листвою! В лазури жаворонок звонкий.

А.Н. Плещеев. В.А. Жуковский.

Сквозь волнистые туманы Белая береза

Пробирается луна, Под моим окном

На печальные поляны Принакрылась снегом,

Льет печально свет она. Точно серебром.

А.С. Пушкин. С.А. Есенин.

Сижу за решеткой в темнице сырой Первый утренний, серебряный мороз!

Вскормленный в неволе орел молодой Тишина и звонкий холод на заре.

Мой грустный товарищ, махая крылом, Свежим глянцем зеленеет след колес

Кровавую пищу клюет под окном… На серебряном просторе, на дворе.

А.С. Пушкин. И.А. Бунин.

Не ветер бушует над бором, Ласточка носится с криком.

Не с гор побежали ручьи – Выпал птенец из гнезда.

Мороз-воевода дозором Дети окрестные мигом

Обходит владенья свои. Все прибежали сюда.

Н.А. Некрасов. Н.М. Рубцов.

. Литература:

1. Введение в литературоведение./Г.Н. Поспелов и др. - М.: Высш.шк., 1998.

2. Введение в литературоведение. Хрестоматия. – М., 1988.

3. Волков И.Ф. Теория литературы. – М.: Просвещение; Владос, 1995.

4. Краткий словарь литературоведческий терминов /Ред-сост. Л.И. Тимофеев, С.В. Тураев. - М., 1985.

5. Основы литературоведения./В.П. Мещеряков и др. – М.: Дрофа, 2003.

6. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. - М., 1976.

7. Хализев В.Е. Теория литературы. – М.: Высш.шк., 2002.

Практическое занятие 5