Характеристика литературных родов и жанров.

Цели:

- определить специфику эпоса, драмы, лирики как литературных родов;

- выяснить специфику литературных жанров.

Вопросы для коллективного обсуждения.

1. Понятие «литературные роды».

2. Основные черты эпоса, драмы и лирики.

3. Понятие о жанре. Жанровые признаки.

4. Эпос как повествовательный род литературы:

- общее понятие;

- основные эпические жанры, их характеристика;

- особенности повествования в эпическом произведении.

6. Драма как сценический род литературы:

- специфика драмы (ограниченность изображения пространства и времени, количества сюжетных линий, действующих лиц);

- особенности развития действия в драме;

- персонаж и автор в драме;

- основные драматические жанры, их характеристика.

7. Лирика как субъективный род литературы:

- общее понятие, особенности лирики;

- разновидности лирики;

- основные лирические жанры, их характеристика.

8. Лиро-эпические жанры.

Задания для самостоятельной работы.

1. Определите понятия: литературные роды, литературные жанры, эпос, лирика, драма, очерк, роман, повесть, рассказ, новелла, комедия, трагедия, ода, сатира, элегия, эпиграмма, басня, баллада.

2. Проанализировать статью В.Г. Белинского «Разделение поэзии на роды и виды» (любое издание).

Ответить на вопросы:

- Какие искусства называет В.Г.Белинский в общем ряду ис­кусств? Каково место поэзии (словесного искусства) в этом ряду? - Почему В.Г.Белинский считает словесное творчество «высшим родом искусства»?

- В чем сущность каждого рода словесного искусства, назван­ного В.Г.Белинским?

При ответе на вопросы заполните таблицу:

Вопросы на выявление критериев каждого рода	Род литературы
	эпос эпос	лирика	драма
Каковы существенные признаки рода?
Что является содержанием произведения?
Как соотносятся объект и субъект произведения?
Как проявляется взаимосвязь таких элементов, как событие, герой, автор?

3. Из учебников по литературному чтению для начальной школы (система обучения – по выбору) подберите примеры художественных произведений, относящиеся к каждому из представленных на занятии литературным родам и жанрам.

Литература:

1. Введение в литературоведение./Г.Н. Поспелов и др. - М.: Высш.шк., 1998.

2. Волков И.Ф. Теория литературы. – М.: Просвещение; Владос, 1995.

3. Краткий словарь литературоведческий терминов /Ред-сост. Л.И. Тимофеев, С.В. Тураев. - М., 1985.

4. Основы литературоведения./В.П. Мещеряков и др. – М.: Дрофа, 2003.

5. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. - М., 1976.

6. Хализев В.Е. Теория литературы. – М.: Высш.шк., 2002.

7. Хрестоматия по теории литературы. – М., 1982.

8. Учебники по литературному чтению для начальной школы

Практическое занятие 2

Целостность художественного произведения. Его содержание и форма.

Цели:

- определить основные понятия;

- учиться определять тему, идею, проблему художественного произведения, выражать свою точку зрения.

Вопросы для коллективного обсуждения.

1. Понятие о художественном произведении как о системно-целостном единстве.

2. Содержание и форма литературного произведения.

3. Понятие о теме и идее художественного произведения.

4. Тематика и проблематика литературных произведений.

5. Автор и читатель в художественном произведении.

Задания для самостоятельной работы.

1. Определите понятия: содержание, форма, тема, идея, тематика и проблематика художественного произведения, пафос.

2. Выберите любое программное произведение для начальной школы (программа – по выбору). Определите его тему, проблему и идею.

3. Выразите свое отношение к произведению. Напишите отзыв, рецензию или эссе по прочитанному произведению.

Литература:

1. Введение в литературоведение./Г.Н. Поспелов и др. - М.: Высш.шк., 1998.

2. Волков И.Ф. Теория литературы. – М.: Просвещение; Владос, 1995.

3. Краткий словарь литературоведческий терминов /Ред-сост. Л.И. Тимофеев, С.В. Тураев. - М., 1985.

4. Основы литературоведения./В.П. Мещеряков и др. – М.: Дрофа, 2003.

5. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. - М., 1976.

6. Хализев В.Е. Теория литературы. – М.: Высш.шк., 2002.

7. Хрестоматия по теории литературы. – М., 1982.

8. Учебники по литературному чтению для начальной школы

Материал для справок.

ОТЗЫВ

Слово отзыв имеет следующее значение: суждение, мне­ние, содержащее оценку кого-, чего-либо. Следовательно, в отзыве о предложенном тексте ученику необходимо выска­зать свое мнение, суждение — не обязательно критическое. Обратите внимание на то, что слово отзыв управляет толь­ко предлогом о: отзыв о книге, отзыв о диссертации, отзыв о спектакле. Это один из трудных случаев управления в со­временном русском языке. Для того чтобы написать отзыв, нужно очень вниматель­но прочитать предложенный текст, определить, каковы его тема и идея. С определения темы и идеи начинается любая работа над текстом. Напишите формулировку идеи в чер­новик и попробуйте сосредоточиться над написанной фра­зой. Подумайте, каково ваше отношение к проблеме, на­сколько актуальна в наши дни тема текста. Если текст ак­туален, объясните, что именно составляет его актуальность.

Поразмышляйте над тем, насколько нова и необычна — или, напротив, традиционна — точка зрения автора. Сфор­мулируйте свое отношение к проблеме. Обоснуйте свою точ­ку зрения.

При составлении отзыва не бойтесь рассуждать о тек­сте и о заявленной в нем проблеме в целом. Помните, что свою точку зрения нужно аргументировать!