Вопросы и задания для проработки теоретического материала

Для активизации процесса познания, самопроверки, самоконтроля за усвоением учебного материала, его закрепления предложены различные варианты заданий, одни ориентированны на проверку усвоения содержания понятий и на знания экологических терминов, другие – на проверку знаний о механизмах различных природных процессах, явлений, особенностях природных и антропогенных систем и процессов. Задания составлены по всем темам разделов. В качестве заданий для самопроверки знаний и умений использованы:

- вопросы (помечены значком «?»);

- задания, требующие окончания формулировки предложенного факта, явления(…..);

- задания на составление схем по изучаемому материалу (помечены значком «»);

- задания по заполнению таблиц (знак «□»);

- проблемные задания, требующие не только набора определенных знаний, но и определенной экологической эрудиции, умения мыслить творчески, логически. Такие задания отмечены значком «!»;

- задания на проверку усвоения содержания и знание определений (знак - «»).

Примечание: термином считают слово (сочетание слов), которое является точным обозначением определенного понятия. В свою очередь: «раскрыть понятие» - значит объяснить свойства, связи, отношения предметов (элементов, частей), раскрыть их признаки.

- тестовые вопросы нескольких видов: одни из них (отмечены знаком – «▲») ориентированы на выбор правильного(-ых) ответов; другие -(«▲▲») подразумевают следующие виды работ:

- выбрать правильный ответ;

- на каждый из предложенных вариантов ответов дать определение (или раскрыть понятие).

Введение

Тема 1. Жизнь как особое природное явление

1. ? Охарактеризуйте понятие «жизнь». Перечислите свойства живых систем.

2. В основе непрерывного существования жизни во времени лежит способность живых организмов к …

3. ? В чем заключается иерархичность живых систем?

4. Уровни организации жизни.

5. ? Какие процессы обеспечивают высокую степень структурированности и низкую энтропию живых организмов?

6. ? Какие процессы лежат в основе проявления жизни как особого явления?

7. ? Непрерывность существования и историческое развитие живой природы обусловлено двумя фундаментальными свойствами жизни - наследственностью и изменчивостью. Раскройте проявление этих свойств.

8. ? Охарактеризуйте основные способы питания организмов

9. ? Раскройте химическую природу процесса фотосинтеза.

10. Универсальным механизмом обмена генетической информации между особями в пределах вида служит…..

11. : жизнь, фотосинтез, гомеостаз, обмен веществ, самовоспроизведение, раздражимость, энтропия, уровни организации живой природы; автотрофы, гетеротрофы, рост, развитие, дыхание.

12. Живое вещество на Земле обладает дискретностью, выражающейся в виде:

- ….. - ….. - …..

13. ▲ В процессе дыхания происходит: выделение кислорода; поглощение кислорода; образование органических веществ; поглощение кислорода и выделение углекислого газа.

14. ▲ Фотосинтез – это процесс: образования органических веществ и выделение молекулярного кислорода; процесс образования органических веществ и выделение углекислого газа; разрушение органических соединений и выделение кислорода; поглощение кислорода и выделение углекислого газа