Методические рекомендации по изучению теоретического материала

№

Тематическая структура раздела

Цели и задачи изучения

Требования к знаниям и умениям

Литература

1

2

3

4

5

Введение

1

Жизнь как особое природное явление.

Получение знаний о системной организации, сущности и свойствах живой природы.

Получение знаний о значении экологических знаний для сохранения живой природы и среды обитания человека и всех живых организмов.

Формирование представления о жизни как особом явлении; о единстве живой и неживой природы.

Знать:

- понятия: жизнь, фотосинтез, гомеостаз, обмен веществ, самовоспроизведение, раздражимость, энтропия, уровни организации живой природы; автотрофы, гетеротрофы, рост, развитие, дыхание, абиотическая среда;

- об основных свойствах живых систем, типы питания живых организмов.

Иметь представление:

- о процессах взаимодействия живых организмов с окружающей средой;

- о иерархическом принципе организации живой материи.

Уметь объяснять механизмы жизненных процессов.

2

Экология как наука

Знать:

- понятие экологии как науки;

- основные понятия экологии (популяции, биоценоз, биогеоценоз, биосфера, экосистема); - структуру экологии;

- об истории формирование экологических знаний; о значении экологических знаний в современный период.

Иметь представление о взаимосвязи экологии с другими областями науки и производственной сферы.

Уметь:

- приводить примеры взаимосвязи экологии с другими науками;

- обосновывать важность экологических знаний;

- использовать разнообразные источники информации для получения знаний.

Раздел 1. Органический мир Земли. Биоразнообразие.

Многообразие и значение живых организмов.

Получение знаний об основных отличительных особенностях представителей различных систематических групп; о необходимости классификации живых организмов.

Расширение знаний о многообразии живой природы; значении живых организмов.

Развитие представления о систематическом положении человека, его отличительных особенностях как биологического вида.

Развитие умений и навыков различать отдельные признаки строения организмов и на их основе определять систематическое положение видов.

Знать:

- принципы, методы классификации организмов;

- основные таксономические единицы (об их соподчиненности); критерии вида.

Уметь обосновывать значение классификации организмов, значении этих знаний в ООС.

2

Систематика растений.

Знать:

- основные систематические единицы (таксоны) растений;

- основные отличительные признаки представителей различных систематических групп растений (отделов, классов, семейств);

Уметь:

- определять систематическое положение растений;

- пользоваться «Определителем»

3

Систематика животных.

Знать:

- основные систематические единицы (таксоны) животных;

- основные отличительные признаки представителей различных систематических групп животных (типов, классов);

- о систематической принадлежности человека в таксономической классификации, о его отличительных морфо-анатомических признаках.

Уметь:

- определять систематическое положение животных;

- пользоваться «Определителем»

4

Флора и фауна РК

Иметь представление:

о таксономическом разнообразии и систематической структуре флоры и фауны РК; их особенностях, своеобразии и значении.

Раздел 2. Биосфера – глобальная экосистема.

1

Эволюция жизни и биосферы

Получение знаний о строении, функционировании, этапах эволюции биосферы, ее составных компонентах и происходящих в ней процессах.

Развитие представления о природе Земли как целостной материальной системе, составные части которой находятся в тесном взаимодействии и непрерывном развитии.

Развитие представления об эволюции биосферы, и необходимости ее сохранения.

Развитие умений объяснять, описывать процессы, происходящие в окружающей среде.

Развитие умений анализировать, прогнозировать изменения, происходящие в ОС.

Знать:

- об условиях возникновения и развития жизни на Земле;

- об основных этапах, факторах эволюции биосферы;

- методах, доказательствах эволюции органического мира.

Иметь представление:

- о хронологии эволюции крупных групп органического мира;

- о сущности биологического прогресса;

- о значении эволюционного учения в сохранении ОС.

Уметь:

- приводить примеры доказательств эволюции;

- объяснять основные направления эволюции органического мира;

- использовать разнообразные источники информации для получения знаний.

2

Экологический механизм эволюции человека.

Знать:

- об основных этапах и факторах и особенностях антропогенеза;

- прогрессивных направлениях этого процесса антропогенеза;

- отличительные признаки человека от животных;

Иметь представление:

- об основных этапах взаимодействия общества и природы;

- об экологических кризисах прошлых эпох;

- о современном этапе эволюции человека.

Уметь:

- обосновывать влияние экологических кризисов на развитие человека;

- приводить примеры воздействия человека на ОС на основных этапах его развития.

3

Структура биосферы.

Знать:

понятия: биосфера, живое, косное, биогенное вещество, пленки жизни, ноосфера

о строении, структуре и составе биосферы; границы биосферы;

о значении живого вещества биосферы (биогеохимические функции); основные положения учения о биосфере.

Уметь объяснять границы существования живых организмов в биосфере.

4

Атмосфера: состав, строение и значение.

Знать:

- термины и понятия: тропосфера, стратосфера, мезосфера, термо- и экзосфера; относительная, абсолютная влажность ; атмосферный фронт;

- о функциональном значении атмосферных газов (кислорода, углекислого газа, озона, водяных паров, аэрозолях); о составе атмосферы, ее границах, свойствах и значении.

Иметь представление:

- о прямой, рассеянной и суммарной радиации о факторах, оказывающих влияние на количественных и качественные преобразования солнечной радиации;

- о суточных и годовых изменениях солнечной радиации;

- о циркуляции атмосферного воздуха, и факторах, обуславливающих этот процесс.

Уметь объяснять механизмы, обуславливающие циркуляцию атмосферы; пользоваться климатическими картами.

5

Гидросфера: состав, строение и значение.

Знать:

- термины и понятия: соленость вод, пелагиаль, бенталь, литораль, сублитораль, абиссаль; нектон, планктон, плейстон; коэффициент стока, модуль стока;

- о составе гидросферы; о распространении вод в биосфере;

- особенностях морских и пресных вод;

- экологические группы живых организмов океана.

Иметь представление:

- о физико-химических свойствах воды и их значении для природных процессов;

- о составных частях и свойствах мирового океана и вод суши;

- о закономерностях распределения тепла в водоемах.

6

Литосфера: состав, строение и значение.

Знать:

- термины и понятия: почва, эндогенные и экзогенные процессы, выветривание, аккумуляция, дефляция, суффозия, эрозия, карсты, почва, денудация, рельеф;

- состав и особенности литосферы;

- строение, структуру, типы почв, экологические группы почвенных организмов.

Иметь представление:

- о значении живого вещества в почве;

- условиях почвообразования, роли почвы в биосферных процессах;

- об основных структурах земной коры, этапах ее развития;

- о рельефообразующих факторах и процессах и их роли в биосфере.

7

Основы биогеохимии. Энергетический и водный балансы биосферы.

Иметь представление:

- о составляющих энергетического и водного баланса, их взаимосвязи;

- о процессах преобразования солнечной энергии;

- об основных закономерностях процесса переноса тепла;

- о сущность радиационного и теплового балансов; о закономерностях географического распределения составляющих энергетического.

Уметь использовать полученные знания для объяснения процессов, происходящих в атмо-гидросфере.

8

Биогеохимические циклы

Иметь представление:

- об общей структуре биогеохимических циклов; о резервном и обменном фонде; о биогеохимических циклах азота, кислорода, углерода, фосфора.

Уметь:

- объяснять процессы перемещение вещества в биосфере;

- приводить примеры связей между отдельными частями и компонентами биосферы.

9

Основы климатологии

Знать:

- понятия: климат, погода.

- климатообразующие факторы, виды климата, их особенности.

Иметь представление:

- об изменениях климата прошлых и современной эпох;

- о влиянии климатических факторов на живую природу;

- о теории климата и ее значении в ООС.

Уметь приводить примеры обратных связей.

10

Географическая оболочка и физико-географическое районирование

Знать:

- термины и понятия: географическая оболочка, природный комплекс, природные зоны, ландшафт;

- о составе географической оболочки (ГО), ее особенностях и основных закономерностях.

Иметь представление:

- о природных комплексах, их свойствах, об изменениях, происходящих в них;

- представление о ландшафте, ландшафтообразующих факторах и процессах;

- об антропогенном изменении природных комплексов.

Раздел 3. Организм и среда

1

Понятие и принцип действия экологического фактора

Получение знаний о взаимосвязях в живой природе; взаимосвязях живых организмов и абиотической среды.

Получение знаний о закономерностях функционирования и строения природных систем; представления о процессах, происходящих в окружающей природной среде.

Расширение знаний о системной организации живой природы;

Развитие умений объяснять, наблюдать, описывать процессы и явления в природных системах; решать экологические задачи.

Знать:

- экологические термины и понятия: экологические факторы, зона оптимума, пессимума, лимитирующие факторы, толерантность, эври- и стенобионты, адаптация, условия существования; терморегуляция, фотопериодизм; мутуализм, комменсализм, паразитизм, конкуренция, аутэкология, транспирация, фототропизм, фотопериодизм ;

- виды экологических факторов; общие закономерности действия факторов на организмы;

- экологические группы растений и животных по отношению к температуре, влажности, свету (гомойотермные, пойкилотермные, сциофиты, гелиофиты, гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты…);

- об основных адаптационных механизмах растений и животных по отношению к экологическим факторам;

- виды биотических связей, их значение.

Иметь представление: о неоднозначности действия экологического фактора на организмы;

- о сущности закона минимума и толерантности, об их значении.

Уметь: приводить примеры адаптаций, экологических факторов;

- показывать действие фактора на разных уровнях организации;

- уметь объяснять механизмы водопотребления растений, механизмы роста, развития организмов под воздействием комплекса факторов;

- объяснять механизмы теплорегуляции животных.

2

Абиотические факторы

3

Действие абиотических факторов на разных уровнях организации

4

Биотические факторы

5

Среды обитания

Знать:

- понятие «среда обитания», «жизненные формы»;

- типы сред, их физико-химические особенности, экологические группы организмов по отношение к средам обитания.

Иметь представление о взаимосвязи организма и среды, адаптация живых организмов к свойствам сред.

Уметь:

- обосновывать соответствие между строением организмов и особенностями среды;

- приводить примеры обитателей различных сред;

- проводить наблюдения и анализировать закономерности в живой природе;

- использовать разнообразные источники информации для получения знаний.

Раздел 4. Экология биологических систем

Основы «синэкологии» и «демэкологии»

Получение знаний о закономерностях функционирования природных систем и процессах, происходящих в них.

Расширение знаний о системной организации действительности.

Расширение представления о природе как целостной материальной системе, составные части которой находятся в тесном взаимодействии и непрерывном развитии; о единстве живой и неживой природы.

Развитие умений анализировать, обобщать, использовать теоретические знания для решения проблем; продолжение развития умений объяснять, описывать процессы, происходящие в природе.

Знать:

- экологические термины и понятия: синэкология, демэкология, экосистема, сообщество, биогеоценоз, фито- зоо – микробиоценоз, емкость среды, популяция, природный комплекс.

Иметь представление:

- о важности изучения надорганизменных структур;

- о процессах, происходящих в них; о концепции экологических систем.

Популяции

Знать:

- термины и понятия: ареал, «ценопопуляция», фитоценоз, популяционные волны;. биотический потенциал, сообщество, доминанты, эдификаторы, ярусность, биотический потенциал;

- о свойства, признаки, типы популяций;

- типы роста популяций; о процессах изменения численности популяции; факторах, обуславливающих динамику популяций;

- типы расселения;

- о составе и структурах биоценоза.

Иметь представление:

- о воздействие человека на численность популяций;

- о законах геометрической прогрессии роста численности популяций;

- о популяционном анализе;

- о факторах, обуславливающих видовое разнообразие биоценозов; о формах и видах связей в биоценозе.

Уметь:

- объяснять механизмы регуляции и устойчивости популяций;

- проводить расчеты демографических показателей;

- составлять и анализировать демографические таблицы;

- строить возрастные пирамиды, объяснять их суть и значение;

- проводить популяционный анализ; использовать демографические показатели для оценки состояния популяций;

- проводить наблюдения в природе; описывать сообщества.

Биотическое сообщество

Экологические системы

Знать:

- экологические термины и понятия: продуценты, консументы, редуценты, детритофаги, трофические цепи, сети и уровни, биом, биологическая продукция, биотический круговорот, сукцессия, агроценоз, климакс;

- состав и структуру экосистем;

- механизм процессов передачи энергии, преобразования органического вещества в экосистемах; - о формировании и распределении биологической продукции;

- о процессах развития экосистем;

- об отличительных особенностях естественных и антропогенных экосистем;

- виды пищевых цепей;

- о факторах, обуславливающих устойчивость экосистем.

Иметь представление:

- о связи между круговоротом вещества и потоком энергии;

- об использовании термодинамических принципов при изучении энергетики экосистем.

Уметь:

- строить схемы пищевых цепей, экологические пирамиды;

- объяснять механизмы трансформации и передачи вещества и энергии в пищевых цепях; механизмы снижения скорости передачи энергии в пищевых цепях, закономерности формирования биологической продукции;

- использовать физические принципы при объяснении энергетики экосистем;

- решать экологические задачи; анализировать, обобщать полученную информацию, делать выводы; строить графики, диаграммы

- приводить примеры экосистем разного уровня;

- проводить простейшие расчеты по определению энергетической эффективности пищевых цепей, продуктивности природных систем;

- анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы на основе натурных наблюдений, расчетов;

- объяснять механизмы процессов устойчивости в экосистемах;

- проводить наблюдения и анализировать закономерности в природе.

Раздел 5. Человек и биосфера

1

Основы социальной экологии и экологии человека

Получение знаний о демографических процессах популяции человека, их особенностях.

Развитие и расширение представления о роли человека как биосоциального вида биосферы.

Развитие представления о взаимосвязях общества и природы, последствиях этих отношений.

Развитие умений анализировать процессы и явления, происходящие в обществе на основе полученной информации.

Знать:

- термины и понятия : окружающая человека среда (ОЧС), техносфера, экосфера; составные части ОЧС и значение каждого элемента в жизни человека;

- основные этапы взаимодействия общества и природы в процессе антропогенеза;

- о месте человека в био- экосфере;

- о демографических процессах в популяции человека и связанных с этим проблем;

- формы отношений человека и природа (антропо - и биоцентрический подход);

- виды потребностей современного человека (биологические, экономические, социальные).

Иметь представление:

- об истории антропогенных экологических кризисов;

- об истории формирования и развития отношений «Человек –Природа»;

- о сущности коэволюции.

Уметь:

- объяснять причины, сущность и последствия демографической проблемы; использовать качественные показатели при обсуждении демографических вопросов;

- использовать элементы системного подхода при рассмотрении системы «Человек-Природа».

2

Антропогенные факторы и их воздействие на компоненты биосферы

Получение знаний об основных антропогенных воздействиях на окружающую среду, их влиянии на компоненты и процессы ОС.

Расширение знаний о причинах, последствиях экологических проблем; о необходимости охраны биосферы, ее компонентов.

Обобщение знаний о закономерностях функционирования природных систем, о значении их изучения для ООС.

Развитие экологической культуры, грамотности; умений использовать полученные знания для решения существующих проблем.

Знать:

- термины и понятия: загрязнение, загрязняющие вещества, источники загрязнения, техносфера, техногенез, поллютанты, биоаккумуляция, пестициды, гербициды, инсектициды, фунгициды, дефолианты, агроэкоссистемы..

- формы и виды антропогенных экосистем;

- формы и виды антропогенных воздействий (виды загрязнений, классификацию загрязняющих веществ);

- о влиянии загрязняющий веществ на компоненты природных систем и здоровье человека.

Иметь:

- представление о процессах миграции, трансформации, передачи загрязняющих веществ в биосфере (в экосистемах и по пищевым цепям);

- о социальных и биологических критериях качества здоровья человека;

- об основных причинах нарушения здоровья человека.

Уметь:

- определять виды, характер загрязнений;

- о процессах формирования техносферы и ее взаимосвязи с биосферой;

- проводить расчеты по определению массы загрязняющих веществ;

- объяснять механизмы трансформации загрязняющих веществ.

3

Экологические проблемы современности

Знать:

- термины и понятия: экологическая проблема, катастрофа, кризис, рекультивация, эрозия;

- виды экологических проблем, о причинах их возникновения, сущность и последствия.

Иметь:

- представление об основных направлениях по решению экологических проблем;

- об экологических проблемах РК (г. Сыктывкара).

Уметь:

- использовать статистические источники информации для получения знаний;

- анализировать, обобщать полученную информацию, делать выводы; строить графики, диаграммы;

- использовать элементы системного подхода при объяснении взаимодействия природы и общества;

- использовать полученные знания для выбора методов защиты ОС.

Раздел 6. Эколого-экономическая регламентация хозяйственной деятельности.

1

Природно-ресурсная и экологическая политика

Получение знаний об эколого-экономических механизмах охраны природы, о системе и принципах экологического законодательства.

Расширение знаний об основных направлениях по экологической политики и мероприятий по сохранению компонентов биосферы.

Обобщений знаний о роли человека в сохранении устойчивости биосферы, компонентов ОС.

Продолжение развития умений анализировать, обобщать, использовать теоретические знания для решения возникающих проблем.

Обобщение и закрепление теоретических знаний и практических умений, полученных при изучении курса.

Знать:

- термины и понятия: природные ресурсы, природно-ресурсный потенциал, особо охраняемые природные территории (ООПТ), ПДК, ПДВ, ПДС, качество среды, рециркуляция, утилизация, малоотходные (безотходные) технологии, СЗЗ, канцерогены, рациональное (и нерациональное) природопользование, стандартизация, мониторинг;

- об основных направлениях рационального природопользования;

- виды ООПТ их значение;

- об «эффекте суммации» действия загрязнителей.

Иметь:

- о современном состоянии, использовании и охране природных ресурсов; о проблемах сохранения и воспроизводства биологических ресурсов;

- представление о нормативах качества ОС;

- о видах государственных стандартов в области ООС;

- основных направлениях государственной экологической политики;

- о сущности способов очистки сточных вод, газовых выбросов, методах утилизации отходов.

Уметь:

- проводить простейшие расчеты по нормированию качества ОС; определению массы загрязняющих веществ; простейшие мониторинговые исследования;

- приводить примеры ресурсосберегающих технологий, ООПТ РФ, РК.

2

Правовые вопросы экологической безопасности.

Знать:

- термины и понятия: экологическое право, экологическая ответственность, мониторинг, биоиндикация, эколого-экономический ущерб, экологическая безопасность;

- об основных эколого-экономических подходах в ОООС;

- об экологической паспортизация, сертификация;

- основные нормативно-правовые акты в области ООСи РИПР;

- о конституционных правах и обязанностях граждан в области ООС и РИПР.

Иметь:

- представление о процедуре ОВОС, экологической экспертизе;

- о структуре экономического ущерба, методике его определения;

- о видах и формах экологической ответственности.

- навыки проведения расчетов по определению ущерба, биомониторинговых исследований.

3

Экология человека и проблемы экоразвития

Знать о формах и видах международного сотрудничества.

Иметь:

- представление о роли РФ в международном сотрудничестве;

- о необходимости структурных изменений в экономике, законодательстве, экологизации производства;

- о концепции устойчивого развития;

- о принципах экологического подхода к оценке и анализу процессов и явлений, происходящих в ОС;

- о значимости Конференции ООН по ОС и развитию (1992).