- •«Історія соціальної педагогіки»
- •Програма курсу «Історія соціальної педагогіки» (за вимогами кредитно-модульної системи) Пояснювальна записка
- •Зміст навчального матеріалу Змістовий модуль і. Початковий етап у розвитку соціальної педагогіки (з найдавніших часів до хуіі ст.)
- •Тема 1. Вступ.
- •Тема 2. Проблеми захисту дитинства та соціально виховання у первісному суспільстві та античному світі.
- •Тема 3. Виховання дітей та молоді у східних слов’ян з додержавного періоду та у княжу добу.
- •Тема 4. Теорія і практика соціального виховання в епоху європейського середньовіччя та добу Відродження.
- •Тема 5. Соціальне виховання на терені України у козацьку добу (хіу – і пол.. Хуіі ст..).
- •Тема 1. Соціально-педагогічні погляди я.А.Коменського та д.Локка (хуіі ст..).
- •Тема 2. Ідеї соціального виховання у педагогіці епохи Просвітництва та розвиток соціально-педагогічної практики (хуііі ст..).
- •Тема 3. Розвиток теорії і практики соціально-педагогічної діяльності у зарубіжній педагогіці хіх століття.
- •Тема 4. Розвиток вітчизняної теорії і практики соціально-педагогічної діяльності у хіх ст.
- •Тема 1. Розвиток вітчизняної теорії і практики соціально-педагогічної діяльності у кінці хіх – поч. Хх ст.
- •Тема 2.Соціально-педагогічні проекти та експерименти у світі.
- •Тема 3. Пошуки нових форм соціального навчання та виховання на поч.. Хх ст. Та за радянських часів (20-30-ті рр.).
- •Тема 4. Державна політика захисту дітей у роки радянської влади.
- •Тема 5. Досвід соціального виховання особистості у колективі.
- •Тема 6. Тенденції розвитку сучасної соціально-педагогічної теорії і практики.
- •Основна література
- •Додаткова література
- •Факультет дошкільної освіти та практичної психології
- •Структура програми навчальної дисципліни «Історія соціальної педагогіки»
- •Програма
- •Зміст навчального матеріалу Змістовий модуль і. Початковий етап у розвитку соціальної педагогіки (з найдавніших часів до хуіі ст.)
- •Тема 1. Вступ.
- •Тема 2. Проблеми захисту дитинства та соціально виховання у первісному суспільстві та античному світі.
- •Тема 3. Виховання дітей та молоді у східних слов’ян з додержавного періоду та у княжу добу.
- •Тема 4. Теорія і практика соціального виховання в епоху європейського середньовіччя та добу Відродження.
- •Тема 5. Соціальне виховання на терені України у козацьку добу (хіу – і пол.. Хуіі ст..).
- •Тема 1. Соціально-педагогічні погляди я.А.Коменського та д.Локка (хуіі ст..).
- •Тема 2. Ідеї соціального виховання у педагогіці епохи Просвітництва та розвиток соціально-педагогічної практики (хуііі ст..).
- •Тема 3. Розвиток теорії і практики соціально-педагогічної діяльності у зарубіжній педагогіці хіх століття.
- •Тема 4. Розвиток вітчизняної теорії і практики соціально-педагогічної діяльності у хіх ст.
- •Тема 1. Розвиток вітчизняної теорії і практики соціально-педагогічної діяльності у кінці хіх – порч. Хх ст.
- •Тема 2.Соціально-педагогічні проекти та експерименти у Європі.
- •Тема 3. Пошуки нових форм соціального навчання та виховання на поч.. Хх ст. Та за радянських часів (20-30-ті рр.).
- •Тема 4. Державна політика захисту дітей у роки радянської влади.
- •Тема 5. Досвід соціального виховання особистості у колективі.
- •Тема 6. Тенденції розвитку сучасної соціально-педагогічної теорії і практики.
- •Структура залікового кредиту курсу
- •Теми семінарських та практичних занять – уіі семестр
- •Завдання для самостійної роботи (обов’язкові) – уі семестр - 22 б.
- •Завдання для самостійної роботи (вибіркові – 28 б.) – уі семестр (для студентів, що працюють за індивідуальним графіком)
- •Завдання для самостійної роботи (обов’язкові) – уіі семестр - 26 б.
- •Завдання для самостійної роботи (вибіркові – 24 б.) – уіі семестр (для студентів, що працюють за індивідуальним графіком)
- •Основна література
- •Додаткова література
Тема 2.Соціально-педагогічні проекти та експерименти у Європі.
Вплив наукової революції та суспільно-економічних перетворень на розвиток соціальної педагогіки. Виникнення нових течій та наукових шкіл у галузі педагогічної науки. Соціальне виховання у концепції вільного виховання М.Монтессорі. Розвиток соціальних здібностей дітей у педагогічній системі С.Френе. Концепція соціалізації у вальдорфській педагогіці. Теорія трудової школи і громадянського виховання Г.Кершенштейнера. Ідеї соціального виховання у прагматичній педагогіці (Д.Дьюї). Педагогіка доброти Я.Корчака.
Рекомендована література
Основна: 3, 5, 7, 9, 15
Додаткова: 12, 18
Тема 3. Пошуки нових форм соціального навчання та виховання на поч.. Хх ст. Та за радянських часів (20-30-ті рр.).
Практика соціального виховання на поч. ХХ століття. Педагогіка середовища С.Т.Шацького (Дитяча колонія «Бодрая жизнь», клубна робота). Трудова школа П.П.Блонського. Педагогіка ненасильства. Вільне виховання як течія світової і вітчизняної педагогіки (Ж.-Ж.Руссо, М.Монтессорі, Е.Кей, Р.Штайнер, Л.Толстой, М.Реріх, І.Горбунов-Посадов, К.Вентцель). Теорія та досвід вільного виховання (С.Шацький, К.Вентцель, Л.Шлегер, М.Свентицька, С.Русова). Педологічні дослідження та розвиток соціальної педагогіки (Л.Виготський, П.Кащенко, А.Залкінд).
Рекомендована література
Основна: 3, 4, 7, 15
Додаткова: 5, 6, 12, 18, 21
Тема 4. Державна політика захисту дітей у роки радянської влади.
Політика радянського уряду захисту дітей сиріт після революційних подій 1917 р. «Декларація про соціальне виховання» (1920 р.). Дискусії про завдання соціальної педагогіки (А.Луначарський, М.Іорданський, М.Крупеніна, В.Шульгін, В.Зеньківський). Дитячі будинки, комуни, колонії, усиновлення, опікунська діяльність. Турбота про сиріт у роки вітчизняної війни. Післявоєнна практика захисту дитинства та молоді, створення нових соціально-виховних установ.
Рекомендована література
Основна: 2, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 15, 16,
Додаткова: 13, 19
Тема 5. Досвід соціального виховання особистості у колективі.
Дослідні станції Наркомосу як можливість здійснення експериментальних досліджень у галузі навчально-виховної роботи у нових соціально-політичних та економічних умовах. Перша дослідна станція С.Т.Шацького (1919 р.) – еталон вітчизняної соціально-виховної роботи. Створення шкіл-комун (П.Лепешинський). Школа для важких підлітків ім.Ф.Достоєвського – ШКІД (В.М.Сорока-Росинський). Обґрунтування принципів педагогіки колективу.
Педагогічна творчість та новаторські пошуки А.С.Макаренка. Взаємозв’язок соціалізації та виховання у колективі: паралельна педагогічна дія, цілеспрямований виховний вплив, колективістські та індивідуальні мотиви особистості, організована діяльність та вільне спілкування, дисципліна та свобода, вимогливість та повага до особистості, система перспективних ліній, демократична система організаційної структури колективу. Виховання у праці. Ідея союзу школи та сім’ї. Сім’я як чинник соціалізації особистості дитини.
Рекомендована література
Основна: 2, 3, 4, 9, 14, 15
Додаткова: 7, 20, 24