Опорный конспект

ФРИДРИХ ВИЛЬГЕЛЬМ АДОЛЬФ ДИСТЕРВЕГ (1790-1866)

Труды А.Дистервега

1. Руководство к образованию немецких учителей (1835).

2. Воспитывающее обучение – обучающее воспитание (1841).

3. Основа обучения в современной школе 1853).

4. О самосознании учителя (1843).

5. Об учительском образовании (1849).

6. К вопросу об учительском образовании (1849)

1790г.—родился в г. Зиген в Вестфалии в семье чиновника-юриста.

1808 г.— поступил в Герборнский, затем перевелся в Тюбингенский университет.

1811 г. —закончил университет. Получил степень доктора философии.

1813—1818гг. —преподавал в образцовой школе г. Франкфурта-на-Майне. Возглавляет учительские семинарии: сначала в Мерее-на-Рейне, затем в Берлине.

Преподавал: педагогику, математику, немецкий язык. Состоял учителем опытных начальных школ при семинариях. Совмещал педагогическую деятельность с литературной и методической работой.

1847 г. — уволен с должности директора Берлинской семинарии. 1850 г. — ушел в отставку.

Остается руководителем немецких учителей.

И

КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

1. Обучение призвано развивать силы ума: внимание, речь, память, воображение, мышление.

2. В начальной школе доминирует формальная (общая) цель обучения (развитие умственных сил).

3. В средней школе взаимодействуют формальная и материальная цели.

4. Методы обучения влияют на тип личности.

5. Творческое преподавание сопряжено с исключительным удовлетворением.

збран председателем Всегерманского учительского союза, затем представителем в прусскую палату депутатов.

1827—1866 гг. — создал и издаал Рейнские листки для воспитания и обучения.

1851 г. — выпускал «Педагогические ежегодники».1835 г. — издал Руководство к образованию немецких учителей.

1862 г. — на русском языке издана его Элементарная геометрия.

Автор более 20 учебников по математике, географии, астрономии, немецкому языку и др. Всего им написано более 200 работ, среди которых О природосообразности и культуросообразности в воспитании, Три заметки о педагогике и стремлениях учителей и др.

Задачи школы

• воспитывать гуманных людей;

• воспитывать сознательных граждан;

• воспитывать любовь к человечеству и своему народу одновременно.

Цели и принципы воспитания

«Воспитывать — значит побуждать».

Ведущие принцип воспитания и обучения— природосообразность, культуросообразность и самодеятельность

ПУТЬ В ПРОФЕССИЮ УЧИТЕЛЯ

1. Собственные педагогические наблюдения в школе при семинарии.

2. Регулярное чтение педагогической литературы.

3. Педагогический кружок, участие в педагогических дискуссиях.

4. Педагогическое исследование и творчество.

5. Изучение руководств по психологии.

6. «Развлекаясь, поучайся».

7. Педагогическая практика.

ИЗ ТРЕБОВАНИЙ К УЧИТЕЛЮ

1. «Плохой учитель приносит вред не только своим ученикам, … но всему обществу … тормозит его подъем».

2. Человек не может воспитывать посредством заимствованных словесных оборотов, чужих взглядов, внешних приемов.

3. Воспитывать можно только знаниями, ставшими нашим «я», нашими убеждениями.

4. «Будь сам воспитан в широком смысле слова, … стремись к самосовершенствованию».

5. Стремись обрести дар свободно излагать свои мысли.

.

Об обучении

Начальная школа должна:

• уделять основное внимание привитию навыков

• развивать умение самостоятельно работать, усваивать учебный материал

• развивать умственные силы и способности

• расширить учебный план, включив ряд дополнительных предметов

Средняя школа должна вооружать учащихся разносторонними и научными знаниями.

Ф.В.А. Дистервег: «Неправильное знание хуже, чем незнание»

Главная задача обучения —развитие умственных сил и способностей детей.

Формальное образование связано с материальным.

Обучение способствует всестороннему развитию человека и его нравственному воспитанию.

Правила и принципы обучения: обучать природосообразно, обучать соответственно особенностям детского восприятия, от примеров надо идти к правилам, от предметов – к означающим их словам, от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному, наглядность обучения, сознательное усвоение изучаемого материала, закрепление материала.

Разработал дидактику развивающего обучения, которую изложил в 33 правилах.

Требования к учителю:

• должен в совершенстве владеть своим предметом, любить профессию и детей, заниматься постоянным самообразованием

• на уроке должна доминировать атмосфера бодрости

• преподавание должно быть энергичным, чтобы будить умственные силы учащихся

• необходимо твёрдо и неуклонно проводить свои воспитательные принципы

• постоянно рабротать над собой

• иметь твёрдый характер

• быть строгим, требовательным, справедливым

Ф.В.А. Дистервег: «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением»