- •Евдокимова е.В., Баранник а.С., Зайдман и.Н., Бессонова а.В.
- •Специальность “Русский язык и литература”
- •Речевой этикет и культура общения. Национальные особенности речевого этикета.
- •1. Структура и содержание умк по дисциплине “Русский язык и культура речи”
- •1.1. Структура умк
- •1.2. Этапы разработки
- •2. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов умк
- •2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса
- •2.3. Рекомендации по работе с литературой
- •2.4. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса
- •2.5. Советы по подготовке к экзамену (зачету)
- •3. Программа курса “Русский язык и культура речи” (нефилологические специальности, иностранный язык); “Риторика” (специальность русский язык и литература) высших учебных заведений
- •3.1. Пояснительная записка
- •3.2. Цели и задачи дисциплины
- •3.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3.4. Содержание курса
- •4. Литература
- •Функциональные стили современного русского языка
- •4.1.3. Модуль 3. Культура устной речи
- •4.3. Общекультурный фонд. Словари
- •4.3.1. Толковые словари
- •4.3.2. Словари синонимов
- •4.3.3. Словари антонимов
- •4.3.4. Словари омонимов и паронимов
- •4.3.5. Этимологические словари
- •4.3.6. Словари новых слов и значений
- •4.3.7. Словари устаревших слов
- •4.3.8. Словари иностранных слов
- •4.3.9. Фразеологические словари
- •4.3.10. Словари собственных имен и названий жителей
- •4.3.17. Комплексные словари
- •5. Ссылки на базы данных, сайты, справочные системы, электронные словари и сетевые ресурсы
- •5.1. Поисковые системы
- •5.2. Форумы и конференции
- •5.3. Электронные издания педагогических журналов и газет
- •6. Фонд диагностических и оценочных материалов
- •6.1. Темы рефератов, сообщений, докладов
- •6.2. Перечень вопросов для итогового контроля
- •6.3. Тестовые задания для контроля качества усвоения учебного материала*
- •Культура общения
- •Вопросник
- •Хрестоматия
- •1.Прочитайте фрагменты учебного пособия в.И. Максимова «Русский язык и культура речи» и ответьте на следующие вопросы.
- •Коммуникативная ситуация, ее составляющие
- •Социальные роли и речевой стиль коммуникантов
- •Практикум
- •1. Прочитайте текст из учебного пособия в.В. Соколовой «Культура речи и культура общения» и ответьте на следующие вопросы.
- •2. Прочитайте тексты. Какова их основная мысль? Стиль? Что объединяет данные тексты? Выразите свое отношение к позициям авторов.
- •3. Охарактеризуйте все известные вам виды общения, приведите примеры.
- •4. Прочитайте текстовые фрагменты и на их основании сделайте вывод об уровне общей культуры говорящих.
- •5. Прочитайте текст и выявите средства установления контакта между собеседниками.
- •6. Определите компоненты речевых ситуаций и, проиграв их в парах, группах, найдите выход из создавшегося положения.
- •Культура речи
- •Вопросник
- •Хрестоматия
- •1. Сравните понимание культуры речи и риторики как особых речеведческих дисциплин (см. Теоретические положения, Хрестоматию, Пояснительную записку к Программе).
- •2. Как понимается риторика разными авторами? в чем они видят задачи риторики? Что изучает общая и частная риторика? Риторика как особая речеведческая дисциплина
- •Общая и частная риторики
- •3. Что такое риторический идеал и как он изменялся в разные эпохи? Риторический идеал
- •2. Какие этапы в истории развития риторики можно выделить? в чем их особенность? Из истории ораторского искусства
- •1. Античная pumopuкa
- •Риторика Древней Греции
- •Риторика Древнего Рима
- •Первые русские риторики
- •Риторика м.В. Ломоносова
- •3. Прочитайте материал из учебного пособия л.А. Введенской, л.Г. Павловой «Деловая риторика». Ответьте на вопросы.
- •Богатство и разнообразие словаря говорящего
- •Непременное условие культуры речи – ее чистота
- •Речь должна быть яркой, образной, выразительной
- •Ясность, понятность – существенный признак культуры речи
- •Точность – необходимое качество речи
- •4. Прочитайте фрагменты учебного пособия «Русский язык и культура речи» под редакцией н.А. Ипполитовой. Ответьте на вопросы и выполните задания.
- •Речевой этикет
- •Национальные особенности речевого этикета
- •Этикетные формулы, используемые в деловой ситуации
- •Особенности обращения как формулы речевого этикета
- •5. Прочитайте фрагмент учебного пособия «Русский язык и культура речи» под редакцией н.А. Ипполитовой. Ответьте на вопросы.
- •Языковые нормы русского языка
- •Практикум
- •7. Найдите ошибки в предложениях, исправьте их. Определите, какая языковая норма нарушена.
- •9. Поставьте слова в разные формы, учитывая, что ударение в них неподвижно во всех формах.
- •10. Поставьте слова в указанную форму. Учитывайте подвижность или неподвижность ударения.
- •11. Поставьте в форму множественного числа существительные, если известно, что они имеют окончания:
- •21. Прочитайте юмореску о. Любченко. На чем основан ее комический эффект? Какие речевые средства не соответствуют жанру краткого рассказа на бытовую тему? с каким стилем они связаны?
- •22. Сгруппируйте приведенные слова по стилистической окраске (разговорная – нейтральная – книжная). Укажите, в каких функциональных стилях употребляются книжные по стилистической окраске слова.
- •23. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Кратко сформулируйте и запишите основные тезисы данного текста.
- •24. Прочитайте фрагмент текста и продолжите предложение «Деликатным можно назвать человека, который …»
- •25. Заполните таблицу формулами речевого этикета.
- •26. Приведите возможные примеры нарушения речевого этикета в следующих ситуациях. Приготовьтесь проиграть данные ситуации общения в аудитории, соблюдая этикетные нормы.
- •27. Прочитайте рассказ «Как ваше здоровье, дедушка?» Ответьте на следующие вопросы.
- •Литература
- •Вопросник
- •Хрестоматия Невербальное общение – общение посредством неречевых знаковых систем
- •Практикум
- •1. Сопоставьте приведенные высказывания. Обратите внимание на мысль, объединяющую их. Чем отличаются взгляды авторов на проблему использования невербальных средств общения?
- •2. Определите, какие эмоции и состояния выражает следующая мимика:
- •3. Опишите, как по лицу и жестам собеседника можно определить, что он:
- •5. Какие эмоции передают жесты в предложениях? Закончите их, приведите несколько возможных вариантов.
- •Понятие о речевоМ жанрЕ
- •Вопросник
- •Хрестоматия
- •1. Прочитайте фрагмент учебного пособия «Русский язык и культура речи» под редакцией н.А. Ипполитовой и сравните разные определения текста. Выявите в них общее и отличное. Основные признаки текста
- •Практикум
- •1. Определите тип текста в данных примерах. Докажите свое мнение.
- •2. Прочитайте предложенные тексты. Выполните следующие задания.
- •3. Составьте и запишите тексты-описания своей комнаты, или квартиры, или дома, учитывая особенности разных ситуаций общения. Определите цель своего высказывания:
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тема 2. Функциональные стили современного русского языка Теоретические положения Функциональные стили
- •Научный стиль
- •Официально-деловой стиль
- •Публицистический стиль
- •Разговорный стиль
- •Типы собеседников. Типы и модели беседы
- •Типы собеседников
- •Художественный стиль
- •Вопросник
- •Хрестоматия
- •2. Прочитайте фрагменты учебно-методического пособия «Технология учебно-научной работы» под редакцией и.Н. Зайдман. Ответьте на вопросы, выполните задания. План
- •Требования к содержанию и оформлению плана:
- •Технология составления плана
- •Технология подготовки тезисов будущего высказывания
- •Конспект
- •Технология составления моноконспекта
- •Реферат
- •Модель реферата-резюме
- •Модель информативного монографического реферата
- •Модель информативного обзорного реферата
- •Технология составления обзорного реферата
- •3. Прочитайте фрагменты учебника л.А. Введенской, л.Г. Павловой, е.Ю. Кашаевой «Русский язык и культура речи». Ответьте на вопросы.
- •Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи
- •Требования к оформлению реквизитов документов
- •Унификация языка деловых бумаг
- •Речевой этикет в документе
- •Реклама в деловой речи
- •Практикум
- •7. Какой стиль речи и жанр вы выберете, как будете учитывать известные вам компоненты речевой ситуации, чтобы:
- •8. Прочитайте тезисы. Укажите особенности логики изложения материала. Что нового вы узнали о риторике и культуре речи?
- •9. Определите виды предлагаемых ниже конспектов и особенности их составления. «Разверните» эти конспекты, создав на их основе устные связные высказывания.
- •10. Прочитайте реферат статьи. Определите особенности структуры реферата, его вид. Какую роль играют в тексте реферата выделенные слова и словосочетания?
- •11. Составьте реферат статьи. Чем он будет отличаться от конспекта?
- •12. Напишите отзыв о понравившейся книге, фильме, которые вы рекомендуете прочитать или посмотреть.
- •13. Рассмотрите образцы документов. Ответьте на вопросы.
- •3. Образование.
- •4. Опыт работы.
- •8. Дополнительные навыки.
- •Виды деловых писем Письмо-напоминание
- •Ходатайство
- •Информационное письмо
- •Гарантийное письмо
- •Письмо-приглашение
- •Благодарственное письмо
- •Сопроводительное письмо
- •Коммерческий запрос
- •Коммерческое предложение (оферта)
- •Рекламация
- •14. Прочитайте тексты заявлений, оцените правильность их оформления.
- •15. Напишите заявление, используя необходимую форму и клише (см. Задание 13):
- •16. Прочитайте доверенность, написанную к.И. Чуковским в юмористическом ключе. На чем основан юмористический эффект?
- •17. На основе предложенного в Задании 13 шаблона создайте доверенность на получение стипендии в кассе вашего учебного заведения.
- •18. Прочитайте тексты. Кому они адресованы? Что их объединяет? Чем они различаются? Определите их жанр, ответ обоснуйте.
- •20. Составьте устную неофициальную характеристику героя вашего любимого фильма или книги.
- •21. Определите жанр данного текста, выявите ошибки и стилистические нарушения, отредактируйте текст, запишите исправленный вариант.
- •22. Создайте текст делового письма одного из видов (см. Задание 12).
- •23. Какие слова в данных предложениях употреблены неудачно? Воспользуйтесь толковым словарем для уточнения значений слов. Запишите исправленный вариант.
- •24. Прочитайте юмористический рассказ л.Треера «Докладная записка». На чем основан комический эффект рассказа? Какие жанры в нем сочетаются? Языковые средства каких стилей можно выявить?
- •25. Прочитайте тексты. Определите по словарю значения непонятных вам слов. С какой целью написаны тексты? Выделите в них основные признаки публицистического стиля.
- •27. Найдите в газетах, журналах публицистические материалы, определите их цель, выявите языковые средства. Литература Основная
- •Дополнительная
- •Тестовые задания для контроля качества усвоения учебного материала
- •Вопросник
- •Хрестоматия
- •1. Прочитайте фрагмент параграфа из учебника «Культура русской речи» под редакцией л. К. Граудиной и е. Н. Ширяева. Ответьте на следующие вопросы.
- •Структура дискуссионной речи. Тезис и аргументы
- •3. Прочитайте параграф «Уловки в споре» из учебника «Культура русской речи» под редакцией л. К. Граудиной и е. Н. Ширяева. Ответьте на следующие вопросы.
- •Уловки в споре
- •Практикум
- •1. Прочитайте теоретический материал в Задании 1 Хрестоматии. Подберите аргументы разных видов в защиту тезиса и антитезиса.
- •2. Определите вид ошибки в аргументации.
- •3. Прочитайте фрагмент рассказа в. М. Шукшина «Срезал». Ответьте на следующие вопросы.
- •4. Проанализируйте теоретический материал в Задании 3 Хрестоматии. Прочитайте сказку л. Н. Толстого «Праведный судья». Ответьте на вопросы.
- •5. Прочитайте отрывок из рассказа а. П. Чехова «в пансионе». Ответьте на следующие вопросы:
- •Литература
- •Вопросник
- •Хрестоматия
- •1.Прочитайте фрагменты учебного пособия и.А. Стернина «Практическая риторика», посвященные подготовке к выступлению, и ответьте на вопросы.
- •Организационный момент в аудитории
- •Выработка уверенности в себе
- •Психологическая и физическая подготовка к выступлению
- •Приемы борьбы с волнением во время выступления
- •3. Прочитайте фрагмент из учебника и.А. Стернина «Практическая риторика» и ответьте на вопросы.
- •Проблема первого впечатления
- •Личность оратора
- •Внешность
- •Манера выступления
- •Расположение и движение оратора в аудитории
- •Жесты оратора
- •Голос и интонация оратора
- •3. Прочитайте фрагменты из учебного пособия и.А. Стернина «Практическая риторика» о реакции оратора на поведение слушателей. Ответьте на следующие вопросы.
- •«Чтение» оратором аудитории
- •Реакция оратора на неполадки и помехи в ходе выступления
- •Ответы на вопросы аудитории
- •4. Прочитайте фрагменты учебника и.А. Стернина «Практическая риторика», посвященные аргументации в публичном выступлении, дополните изученный теоретический материал по теме, ответив на вопросы:
- •Понятие аргументации
- •Цели аргументации
- •Способы аргументации
- •I. Нисходящая и восходящая.
- •II. Односторонняя и двусторонняя аргументация.
- •III. Индуктивная и дедуктивная аргументация.
- •IV. Опровергающая и поддерживающая аргументация.
- •Помехи восприятию аргументации
- •Общие правила и приемы эффективной аргументации
- •Практикум
- •1. Прочитайте фрагменты речей, определите их род. Выявите все текстовые признаки. Как авторы учитывают фактор аудитории? Какие используют способы привлечения и удержания внимания аудитории?
- •2. Прочитайте вступления речей выдающихся ученых нашего времени перед студентами. Какие приемы привлечения внимания использовали ораторы? Какие еще способы начала выступления вы знаете?
- •3. Проанализируйте примеры заключений речи. Какие приемы привлечения внимания использованы в них? Какие еще варианты завершения речи вам известны?
- •4. Предложите вступление и заключение к данным 1-2 темам публичных выступлений так, чтобы они были взаимосвязаны. Запишите их.
- •5. Прочитайте фрагмент фельетона, в котором приводится выступление прозаика Епифана Самсонова перед читателями. Выявите средства, создающие комический эффект.
- •7. Продумайте и запишите систему доводов для доказательства тезиса: «Образованный человек – полезный человек».
- •9. Оцените убеждающую или призывающую к действию речь по следующим критериям.
- •10. Познакомьтесь с текстами воодушевляющих выступлений. Найдите и запишите использованные в них выразительные средства языка.
- •Вопросник
- •Хрестоматия
- •1. Прочитайте фрагменты учебного пособия г.В. Бороздиной «Психология делового общения» и ответьте на следующие вопросы.
- •Деловая беседа как основная форма делового общения
- •Психологические аспекты переговорного процесса
- •Создание благоприятного психологического климата во время переговоров
- •Формирование переговорного процесса
- •13 Рекомендаций по методу принципиального ведения переговоров (Гарвардский университет, сша)
- •2. Прочитайте фрагменты учебного пособия «Этика деловых отношений» под редакцией а.Я. Кибанова и ответьте на следующие вопросы.
- •Этикет делового человека
- •Практикум
- •1. Выполните задание, представив себя в ситуации:
- •2. Прочитайте тексты. Сравните их. Определите тему, основную мысль. Что их объединяет? к каким стилям они относятся? Докажите.
- •11. Составьте устные высказывания в соответствии с предложенными речевыми ситуациями. Определите нормы речевого поведения в данных ситуациях, руководствуясь изученным материалом.
- •13. Разделитесь на команды по 3-4 человека. Разработайте стратегию и продумайте ход деловой беседы на самостоятельно выбранную тему. Примерное содержание (вопросы) для деловых бесед.
- •Литература
- •Вопросник
- •Хрестоматия
- •1. Прочитайте материал из учебно-методического пособия «Технология учебно-научной работы» под редакцией и.Н. Зайдман и ответьте на следующие вопросы:
- •Доклад: подготовка и выступление
- •Технология подготовки доклада
- •2. Прочитайте фрагмент учебного пособия н.М.Тимченко «Искусство делового общения» и ответьте на вопросы.
- •Нужна ли образность в научных выступлениях?
- •Практикум
- •2. В процессе слушания докладов ваших одногруппников подготовьте по 2-3 вопроса выступающим.
- •3. Проанализируйте выступление сокурсника по следующей схеме.
- •Литература
- •Тема 5. Педагогическое общение Теоретические положения
- •Вопросник
- •Хрестоматия
- •1. Прочитайте фрагменты учебного пособия н.А. Ипполитовой «Педагогическая риторика». Ответьте на вопросы.
- •Стили и приоритеты педагогического общения
- •Особенности педагогического говорения
- •Практикум
- •2. Охарактеризуйте реплики учителя с точки зрения их эффективности. Какова коммуникативная задача каждого из участников диалога?
- •4. Опишите и спрогнозируйте вербальную и невербальную реакцию учителей с разными педагогическими стилями общения в следующих ситуациях:
- •6. Найдите ошибки в речи учителя и исправьте их.
- •10. Задание {{ 2 }} тз № 135
- •Орфоэпический словарь
- •Упражнение № 3
- •Упражнение № 4
- •Упражнение № 5
- •Упражнения на развитие голоса Упражнение № 1
- •Упражнение № 2
- •Упражнение № 3
4. Литература
4.1. Основная литература
4.1.1. Модуль 1. Основные понятия курса: язык, речь, норма, культура речи
Понятие культуры. Общение. Культура общения
1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи: учебное пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону, 2005.
2. Русский язык и культура речи: учебник / под ред. проф. В. И. Максимова. – М., 2002.
3. Русский язык и культура речи: учебник / под ред. Н. А. Ипполитовой. – М., 2005.
Язык и речь. Культура речи. Норма
Введенская, Л. А. Деловая риторика /Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова. – Ростов-на-Дону, 2002.
Казарцева, О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения / О. М. Казарцева – М., 1998.
Русский язык и культура речи: учебник / под ред. В. И. Максимова. – М., 2002.
Русский язык и культура речи: учебник / под ред. Н. А. Ипполитовой. – М., 2005.
Невербальное общение
Русский язык и культура речи: учебник / под ред. Н. А. Ипполитовой. – М., 2005.
Русский язык и культура речи: учебник для вузов / под ред. В.Д. Черняк. – М., 2003.
4.1.2. Модуль 2. Особенности текста как речевого произведения. Функциональные стили речи
Текст как единица языка и речи
1. Граник, Г .Г.Речь, язык и секреты пунктуации: книга для учащихся / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Концевая. – М., 1995.
2. Зайдман, И. Н.Технология учебно-научной работы: учебно-методическое пособие / И. Н.Зайдман, О. А. Ефремова, М. А. Григорьева, А. С. Баранник. – Новосибирск, 2006. – (Технология учебно-научной работы: учебно-методическое пособие: в 2 ч. / И. Н. Зайдман; ч. 1).
3. Ипполитова, Н. А.Русский язык и культура речи: учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. – М., 2005.
4. Русский язык и культура речи: учебник / под ред. проф. В. И. Максимова. – М., 2002.
Функциональные стили современного русского языка
1 Введенская, Л. А.Русский язык: культура речи, текст, функциональные стили, редактирование / Л. А. Введенская, А. М. Пономарев. – Ростов-на-Дону, 2001.
2. Зайдман, И. Н. Технология учебно-научной работы: учебно-методическое пособие / И. Н. Зайдман, Е. В. Евдокимова, Е. Г. Басалаева, М. А. Лаппо, О. А Ефремова, Ю. Ю. Алехова.– Новосибирск, 2006. – (Технология учебно-научной работы: учебно-методическое пособие: в 2 ч. / И. Н. Зайдман; ч. 2).
3. Русский язык и культура речи: учебник / под ред. проф. В. И. Максимова.- М., 2002.
4. Русский язык и культура речи: учебник для вузов / под ред. В. Д. Черняк. – М., 2003.
4.1.3. Модуль 3. Культура устной речи
Спор, его виды
1. Культура русской речи: учебник для вузов / под ред. проф. Л. К. Граудиной и проф. Е. Н. Ширяева. – М., 1999.
2. Русский язык и культура речи: учебник / под ред. проф. В. И. Максимова. – М., 2002.
Публичная речь
1. Введенская, Л. А.Русский язык и культура: учебное пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – Ростов-на-Дону, 2005.
2. Стернин, И. А.Практическая риторика / И. А. Стернин. – М ., 2006.
Культура устной деловой речи
1. Бороздина, Г. В.Психология делового общения / Г. В. Бороздина. – М., 2000.
2. Этика деловых отношений: учебник для студ. заоч. обуч. / А. Я. Кибанов, Д. К. Захаров, В. Г. Коновалова. – М., 2004.
Устная научная речь
1. Зайдман, И. Н.Технология учебно-научной работы: учебно-методическое пособие / И. Н.Зайдман, О. А. Ефремова, М. А. Григорьева, А. С. Баранник. – Новосибирск, 2006. – (Технология учебно-научной работы: учебно-методическое пособие: в 2 ч. / И. Н. Зайдман; ч. 1).
2. Федосюк, М. Ю.Русский язык для студентов-нефилологов: учебное пособие / М. Ю. Федосюк, Т. А. Ладыженская, О. А. Михайлова. – М., 2000.
Педагогическое общение
1. Педагогическая риторика: учебное пособие / под ред. Н. А. Ипполитовой. – М., 1991.
2. Основы педагогического мастерства / под ред. И. А.Зязюна. – М., 1989.
3. Кан-Калик, В. А. Учителю о педагогическом общении: кн. для учителя / В. А. Кан-Калик. – М., 1987.
4.2. Дополнительная литература
Акишина, А. А. Этикет русского телефонного разговора / А. А. Акишина, Т. Е. Акишина.– М., 1990.
Акишина, А. А. Жесты и мимика в русской речи / А. А. Акишина, Х. Кано, Т. Е. Акишина. – М., 1991.
Атватер, И. Я вас слушаю / И. Атватер. – М., 1984.
Бахтин, М. М. Проблема речевых жанров / М. М. Бахтин // Эстетика словесного творчества / М. М.Бахтин. – М., 1979.
Балакай, А. Г. Словарь русского речевого этикета: Формы доброжелательного обхождения: 6000 слов и выражений / А. Г. Балакай. – М., 2001.
Деловое общение. Деловой этикет / Составитель И. Н. Кузнецов. – М., 2003.
Гойхман, О. Я. Речевая коммуникация: учебник / О. Я. Гойхман, Т. М. Надеина. – М., 2001.
Голуб, И. Б. Русский язык и культура речи / И. Б. Голуб. – М., 2003.
Гольдин, В. Е. Русский язык и культура речи / В. Е. Гольдин, О. Б. Сиротинина, М. А. Ягубова. – Саратов, 2001.
Гольдин, В. Е. Речь и этикет / В. Е.Гольдин. – М., 1983.
Ершова, А. П. Режиссура урока, общения и поведения учителя / А. П.Ершова, В. М. Букатов. – М. – Воронеж, 1995.
Зарецкая, Е. Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации / Е. Н.Зарецкая. – М., 2002.
Иванова-Лукьянова, Г. Н. Культура устной речи: интонация, паузирование, логическое ударение, темп, ритм: учебное пособие / Г. Н. Иванова-Лукьянова. – М., 2000.
Колтунова, М. В. Деловое письмо: что нужно знать составителю / М. В. Колтунова. – М, 1999.
Колтунова, М. В. Язык и деловое общение. Нормы. Риторика. Этикет / М. В. Колтунова. – М., 2000.
Кузин, Ф. А. Культура делового общения: практическое пособие для бизнесменов / Ф. А. Кузин. – М., 1997.
Культура устной и письменной речи делового человека: справочник. Практикум. – М., 2002.
Ладыженская, Т. А. Устная речь как средство и предмет обучения: учебное пособие для студентов / Т. А. Ладыженская. – М., 1998.
Леонтьев, А. А. Психология общения / А. А. Леонтьев. – М., 1997.
Львов, М. Р. Основы теории речи: учебное пособие для студентов вузов / М. Р. Львов. – М., 2002.
Мурашов, А. А. Педагогическая риторика / А. А. Мурашов. – М., 2001.
Мурашов А. А. Культура речи: практикум / А. А. Мурашов, В. Ф. Русецкий. – М., 2004.
Новичихина, М. Е.Ведение спора / М. Е. Новичихина. – Воронеж, 1994.
Основы педагогического мастерства / под ред. И. А. Зязюна. – М., 1989.
Петрова, Е. А. Жесты в педагогическом процессе / Е. А. Петрова. – М., 1998.
Пиз, А. Язык жестов / А. Пиз. – Воронеж, 1992.
Рахманин, Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: учебное пособие / Л. В. Рахманин. – М., 1998.
Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / Д. Э. Розенталь. – М., 2003.
Русский язык и культура речи: учебник /под ред. О. Я. Гойхмана. – М., 2005.
Скворецкая, Е. В. Культура речи (упражнения и рекомендации): учебное пособие / Е.В. Скворецкая. – Новосибирск, 1991.
Соколова, В. В. Культура речи и культура общения / В. В. Соколова. – М., 1995.
Сопер, П. Основы искусства речи / П. Сопер. – М., 1992.
Стернин, И. А. Коммуникативные ситуации / И. А. Стернин. – Воронеж, 1993.
Стешов, А. В. Как победить в споре: О культуре полемики / А. В. Стешов. – Л., 1991.
Супрун, А. Е. Лекции по теории речевой деятельности: пособие для студентов вузов /А. Е. Супрун. – Минск, 1996.
Формановская, Н. И. Речевой этикет и культура общения / Н. И. Формановская. – М., 1989.
Шатин, Ю. В. Построение рекламных текстов / Ю. В. Шатин. – М., 2002.