- •Рабочая тетрадь
- •«Химия» для практических работ и самостоятельной работы студента
- •15.02.08 Технология машиностроения
- •1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
- •Основные законы химии:
- •Основные теории химии:
- •Важнейшие вещества и материалы:
- •1. Аудиторная
- •2. Внеаудиторная.
- •Внеаудиторная самостоятельная работа студента:
- •Примерный порядок составления опорного конспекта
- •Практическое занятие № 1: «Химические элементы»
- •Практическое занятие № 2: «Химические формулы. Валентность»
- •Практическое занятие № 3: «Химические реакции»
- •Практическое занятие № 4: «Неорганические кислоты и их применение в машиностроении»
- •Практическое занятие № 5: «Соли и их применение в машиностроении»
- •Практическое занятие № 6: «Применение воды и растворов в машиностроении»
- •Практическое занятие № 7: «Реакции ионного обмена»
- •Молекулярные, полные ионные и сокращённые ионные уравнения реакций
- •Практическое занятие № 8: «Основания и их применение в машиностроении»
- •Практическое занятие № 9: «Оксиды»
- •Практическое занятие № 10: «Химия и специальность 15.02.08 Технология машиностроения»
- •Практическое занятие № 12: «Определение свойств химического элемента по его положению в Периодической системе»
- •Практическое занятие № 14: «Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций»
- •Практическое занятие № 15: «Изомерия органических соединений»
- •Практическое занятие № 16: «Природные источники углеводородов. Экскурсия на азс»
- •Авиационные бензины
- •Дизельное топливо
- •Влияние на здоровье человека
- •Нормативные документы:
- •Расчёты:
- •Классификация углеводов
- •Патология углеводного обмена
- •Классификация липидов
- •Биологическое значение жиров для организма
- •Патология обмена жиров (липидов)
- •Особые механические свойства
- •Классификация
- •Оценка письменных работ обучающихся
- •Заключение
Примерный порядок составления опорного конспекта
1. Первичное ознакомление с материалом изучаемой темы по тексту учебника, картам, дополнительной литературе.
2. Выделение главного в изучаемом материале, составление обычных кратких записей.
3. Подбор к данному тексту опорных сигналов в виде отдельных слов, определённых знаков, графиков, рисунков.
4. Продумывание схематического способа кодирования знаний, использование различного шрифта и т.д.
5. Составление опорного конспекта.
Конспект –
это краткое изложение или краткая запись содержания.
Требования к конспекту: системность, логичность изложения, краткость, убедительность и доказательность.
Этапы конспектирования:
1. Прочитайте текст, отметьте в нем новые слова, непонятные места, имена, даты, перечисли основные мысли текста, составь простой план.
2. Выясни в словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь.
3. Вторичное чтение сочетай с записями основных мыслей автора. Запись веди своими словами, не переписывай текст дословно. Стремись к краткости. Помни о правилах записи текста.
4. Прочитай конспект, доработай его.
Практическое занятие № 1: «Химические элементы»
Ответьте письменно на вопросы и задания. В конце работы сделайте вывод.
Что называется химическим элементом?
При разложении одного сложного вещества образуются оксид меди и вода. Какие химические элементы входят в состав этого вещества?
Дайте определение простым и сложным веществам. Из нижеперечисленных названий выпишите отдельно названия простых и сложных веществ: кислород, вода, олово, ртуть, оксид меди, железо, водород, сульфид железа, оксид ртути, хлорид натрия, гидроксид калия, марганец, азот, оксид азота, азотная кислота, нитрат магния., фосфор, оксид фосора.
Что обозначает химический знак или символ? Что называется коэффициентом? Напишите химические знаки следующих элементов: алюминия, кальция, кремния, фосфора.
Впишите в таблицу по указанному ниже образцу следующие записи:
4N, 5Н, О, 2Н, 3Сu, 4S, 3Fе, 7Сl, 2Аs, 6Sn.
|
Химический знак химического элемента и коэффициент |
Название химического элемента |
Число атомов данного химического элемента |
Масса (в а.е.м.)
|
|
5С |
Углерод |
5 |
12х5 = 60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Химический диктант: записать под диктовку преподавателя химические знаки (исправление хим.знака считается за ошибку):
|
1.
|
8. |
15. |
22. |
|
2.
|
9. |
16. |
23. |
|
3.
|
10. |
17. |
24. |
|
4.
|
11. |
18. |
25. |
|
5.
|
12. |
19. |
26. |
|
6.
|
13. |
20. |
27. |
|
7.
|
14. |
21. |
28. |