Тема №2 продолжение

Цель – повторить правила постановки знаков препинания в предложениях с обращениями.

Задачи:обобщить сведения об обращении.

План занятия

1. Понятие об обращении. Способы выражения обращения.

2. Знаки препинания при обращениях.

Рекомендуемая литература:

Правиларусской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В.В. Лопатина. – М.: Эксмо, 2007.

Розенталь Д.Э.Справочник по правописанию и литературной правке / Под ред. И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2003.

Акимова Т.П., Кудрявцева А.А. Практикум по пунктуации в таблицах и упражнениях. – Волгоград: Издательство ВГПУ «Перемена», 2007.

Необходимое оборудование:доска, мел, парты.

Используемые образовательные технологии:выполнение упражнений различных типов.

Вопросы для обсуждения на практических занятиях:

1. Что называется обращением?

2. Каковы знаки препинания в предложениях с обращениями?

Методические материалы: таблицы из книги И.П. Чиркиной «Современный русский язык в таблицах и схемах». ч.V. – М.: Просвещение, 1986.

Тема №2 продолжение

Цель– повторить знаки препинания в предложениях с вводными и вставочными конструкциями

Задачи: ввести термин «вставочные компоненты», определить их признаки.

План занятия

1. Понятие о вводных словах.

2. Знаки препинания приводных словах.

3. Вставочные конструкции. Знаки препинания при вставочных компонентах.

Рекомендуемая литература:

Правиларусской орфографии и пунктуации. Полный академический справочник / Под ред. В.В. Лопатина. – М.: Эксмо, 2007.

Розенталь Д.Э.Справочник по правописанию и литературной правке / Под ред. И.Б. Голуб. – М.: Айрис-пресс, 2003.

Акимова Т.П., Кудрявцева А.А. Практикум по пунктуации в таблицах и упражнениях. – Волгоград: Издательство ВГПУ «Перемена», 2007.

Необходимое оборудование:доска, мел, парты.

Используемые образовательные технологии:выполнение упражнений различных типов.

Вопросы для обсуждения на практических занятиях:

1. Чем отличаются вставочные конструкции от вводных?

2. Каковы знаки препинания при вводных словах, вставочных и вводных компонентах?

Методические материалы:таблицы из книги И.П. Чиркиной «Современный русский язык в таблицах и схемах». ч.V. – М.: Просвещение, 1986.

5. План-график отчетности по СРС

Подготовка к практическим занятиям в соответствии с утвержденным расписанием.

Методические рекомендации студенту по организации СРС.

см. Практикум по русскому языку Ч. 1. (кроме 10ой темы).

Вид самостоятельной работы	Окончание срока отчетности (неделя семестра)
реферат	4 неделя
подготовка к практическим занятиям	в соответствии с утвержденным расписанием

6. Глоссарий основных терминов дисциплины:

см. «Практикум по русскому языку. Ч. 2.

с. 52 Дифференцирующие написания

с. 53 Орфография

Орфографические принципы

Орфограмма

Фонд оценочных средств для проведения контроля

Критерии качества выполнения СРС

Самостоятельная работа студентов предусматривает связь с аудиторными занятиями и включает в себя написание рефератов и подбор текстов диктантов с целью объяснения всех пунктограмм.

При выставлении баллов за внеаудиторную работу в форме подготовки рефератов преподавателям учитываются следующие критерии:

- полнота материала,

- аккуратность выполнения работы,

- указания источника,

- своевременность выполнения работы.

При выставлении баллов за объяснения пунктограмм в тексте учитываются:

- степень сложности,

- указания источника,

- правильность объяснения пунктограмм,

- своевременность выполнения работы.

В соответствии с программой учебной дисциплины качественное выполнение внеаудиторных видов работы позволяет студенту набрать дополнительные баллы за семестр.