Образец диктанта

Ночь была темной. Луна хотя и взошла, однако же ее скрывали густые облака, покрывавшие горизонт. Совершенная тишина царствовала в воздухе. Ни малейший ветерок не рябил гладкую поверхность заснувшей реки, быстро и молча катившей свои воды к морю. Кое-где только слышался легкий плеск у крутого берега от отделившегося и упавшего в воду комка земли. Иногда утка пролетала над нами, и мы слышали тихий, но резкий свист ее крыльев. Порой сом всплывал на поверхность воды, высовывал на мгновенье свою безобразную голову и, хлестнув по струям хвостом, опускался в глубину. Опять все тихо.

Вдруг раздается глухой, протяжный рев и долго не проходит, как будто застывая в безмолвной ночи. Это олень бродит далеко-далеко и зовет самку. Сердце трепещет от этого звука у охотника, и перед глазами его ясно рисуется гордый рогаль, тихо пробирающийся по камышу.

Лодка между тем незаметно скользит, подвигаемая осторожными ударами весел. Высокая неподвижная фигура Степана неясно вырисовывается на горизонте. Белое длинное весло его двигается неслышно взад и вперед и только изредка переносится с одной стороны лодки на другую. (167 слов)

(По И. Бильфельду)

Примерные темы рефератов

Принципы современной русской пунктуации

История русской пунктуации

Виды знаков препинания в современном русском языке

Авторская пунктуация в художественном тексте

Пунктуация в предложениях с однородными членами

Пунктуация в предложениях с обособленными членами

Пунктуация в сложносочинённом предложении

Пунктуация в сложноподчинённом предложении

Пунктуация в многокомпонентном сложном предложении

Пунктуация в предложениях с прямой речью

Употребление прописных и строчных букв.

в) промежуточная аттестация

Примерные вопросы к зачёту:

1. Принципы русской пунктуации.

2. Типология простых предложений.

3. Знаки препинания в конце предложения.

4. Тире между подлежащим и сказуемым.

5. Интонационное тире. Тире в неполном предложении.

6. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

7. Обособленные определения и приложения. Знаки препинания при них.

8. Обособленные обстоятельства и дополнения. Знаки препинания при них.

9. Уточняющие, пояснительные, присоединительные члены предложения, знаки препинания при них.

10. Вводные и вставные конструкции, знаки препинания при них.

11. Обращение. Знаки препинания при обращениях.

12. Междометия. Звукоподражательные слова. Слова-предложения. Знаки препинания при них.

13. Сложносочинённое предложение, знаки препинания в нём.

14. Сложноподчинённое предложение, знаки препинания в нём.

15. Бессоюзное сложное предложение, знаки препинания при нём.

16. Многочленное сложное предложение. Знаки препинания в предложениях с сочинительной и подчинительной, с союзной и бессоюзной связью.

17. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Знаки препинания при диалоге.

18. Знаки препинания в цитатах. Употребление кавычек.

При семестровой аттестации студентов критериями выставления оценки на зачете выступает степень полноты освоения студентом основного содержания дисциплины, изученной в семестре:

– оценка 35–40 баллов выставляется студенту, обнаружившему всестороннее осознанное систематическое знание учебно-программного материала и умение им самостоятельно пользоваться, проявляющему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала, умеющему свободно выполнять практические задания, освоившему основную литературу и знакомому с дополнительной литературой, рекомендованной программой, усвоившему взаимосвязь основных понятий дисциплины, в их значении для приобретаемой профессии;

– оценка 26–34 баллов выставляется студенту, обнаружившему полное знание учебно-программного материала, успешно выполнившему предусмотренные программой задачи, усвоившему основную рекомендованную литературу, показавшему систематический характер знаний по дисциплине и способному к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учёбы и профессиональной деятельности; знания и умения студента в основном соответствуют требованиям, установленным выше, но при этом студент допускает отдельные неточности, которые он исправляет самостоятельно при указании преподавателя на данные неточности;

– оценка 15–25 баллов выставляется студенту, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объёме, необходимом для дальнейшего обучения и предстоящей работы по профессии, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допускающему неточности при ответе или выполнении заданий; студент показывает осознанное усвоение большей части изученного содержания и исправляет допущенные ошибки после пояснений, данных преподавателем;

– оценка 1–14 баллов выставляется студенту, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий; при этом студент обнаруживает незнание большей части изученного в семестре (экзаменуемого) материала, не справляется с решением практических задач и не может ответить на дополнительные вопросы преподавателя.