- •Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •4. Цели обучения:
- •6. Воспитательный компонент.
- •8. Оснащение занятия.
- •10. Ситуационные задачи:
- •Ситуационные задачи «Студент- больной»
- •Тема занятия: Общий осмотр больного. Антропометрия. Термометрия. Типы лихорадок.
- •3. Значение темы:
- •4. Цели обучения:
- •6. Воспитательный компонент.
- •8. Оснащение занятия.
- •9.Задание на самоподготовку.
- •10. Практическая работа.
- •11.Тесты: Тесты на узнавание (да, нет)
- •Тесты на различие
- •Эталоны ответов Тесты исходного уровня. Тесты на узнавание
- •Тесты на различие
- •Тесты на подстановку
- •12. Элементы уирс.
- •Тема занятия: Расспрос и осмотр больного с заболеваниями органов дыхания. Осмотр и пальпация грудной клетки.
- •3. Значение темы:
- •4. Цель обучения:
- •6. Воспитательный компонент.
- •12. Тесты:
- •Эталоны ответов
- •14. Список тем по уирс:
- •Тема занятия: Сравнительная и топографическая перкуссия легких.
- •4. Цели обучения:
- •6. Воспитательный компонент.
- •8. Оснащение занятия.
- •9.Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы.
- •10.Вопросы для самоподготовки:
- •11. Практическая работа.
- •12. Тесты для контроля знаний:
- •Тема занятия: Аускультация легких. Везикулярное и бронхиальное дыхание и их разновидности.
- •3. Значение темы:
- •4. Цель обучения:
- •6. Воспитательный компонент.
- •8. Оснащение занятия.
- •9. Вопросы базовых дисциплин:
- •10. Задания для самостоятельной работы с ориентировочной основойдействия.
- •11. Вопросы для самоподготовки.
- •12.Тесты:
- •Эталоны ответов к тестам.
- •13.Ситуационные задачи к теме «Аускультация легких, основные дыхательные шумы».
- •Эталоны ответов к задачам на тему
- •6. Воспитательный компонент.
- •8. Оснащение занятия.
- •9. Вопросы базовых дисциплин:
- •10.Вопросы для самоподготовки.
- •11.Тесты к теме «Аускультация легких, побочные дыхательные шумы»:
- •Эталоны ответов к тестам.
- •12.Ситуационные задачи к теме «Аускультация легких, побочные дыхательные шумы».
- •Эталоны ответов к задачам на тему
- •6. Воспитательный компонент.
- •8. Оснащение занятия.
- •9.Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения данной темы.
- •10. Задание на «самоподготовку»:
- •Синдром воспалительной инфильтрации легкого
- •Синдром полости в легком
- •Синдром нарушения бронхиальной проходимости
- •Синдром гидроторакса
- •Синдром компрессионного ателектаза
- •Синдром пневмоторакса
- •Синдром эмфиземы легких
- •Синдром обтурационного ателектаза
- •Отражение нормы и патологии легких в данных спирометрического теста:
- •Показатели функции внешнего дыхания по данным спирографии
- •11. Тесты контроля знаний.
- •I уровень Тесты на опознание.
- •Тесты на различие
- •I уровень
- •Тесты на подстановку.
- •II уровень
- •Конструктивные тесты
- •II уровень
- •Ситуационные задачи:
- •12. Элементы уирс.
Синдром компрессионного ателектаза
Этап выпол-няемой методики |
Инструмент, его харак-теристика |
Теоретическое обоснование методики |
Деятельность студента (ассистента) |
Обучающий элемент (что должно быть) |
Осмотр грудной клетки |
Хорошее освещение |
Наличие жидкости в плевральной полости может давить на грудную стенку изнутри, поджимает легкое к корню |
Осмотр грудной клетки со всех сторон при спокойном и глубоком дыхании. Считает дыхание. |
Отставание «больной» стороны в акте дыхания. Учащение дыхания. |
Пальпация грудной клетки |
Чистые, теплые руки, ногти обрезаны. |
Жидкость оттесняет легкое вверх и к корню легкого |
Проводит определение голосового дрожания, экскурсию грудной клетки, эластичность грудной клетки. |
Уменьшение эластичности «больной» половины грудной клетки. Усиление голосового дрожания над поджатым легким. |
Перкуссия грудной клетки |
Пальцевой метод перкуссии. Плессиметр. Молоточек. |
Легкое поджато жидкостью, уплотнено, сердце смещается в здоровую сторону. |
Проводит сравнительную топографическую перкуссию. Определяет подвижность нижнего края легких. |
При сравнительной перкуссии притуплено – тимпанический звук. |
Аускультация легких |
Фонендоскоп стетоскоп, непосредственно ухом. |
Поджатое легкое над жидкостью слабо участвует в дыхании, не все альвеолы участвуют, увлажнены. Над жидкостью плевра смыкается, может быть воспалена с отложением фибрина. |
Проводит сравнительную аускультацию легких. Подробно выслушивает места над ослаблением звука (над тупостью) особенно у позвоночника) |
При аускультации дыхание ослабленное везикулярное или тихое бронхиальное. Побочных дыхательных шумов нет. Бронхофония несколько усилена.
|
Синдром пневмоторакса
Этап выпол-няемой методики |
Инструмент, его харак-теристика |
Теоретическое обоснование методики |
Деятельность студента (ассистента) |
Обучающий элемент (что должно быть) |
Осмотр грудной клетки |
Хорошее освещение |
Поступление воздуха в плевральную полость создает давление в ней, равное атмосферному. |
Осматривает грудную клетку со всех сторон при спокойном и глубоком дыхании. Подсчет дыхания. |
Тахипное, отставание пораженной стороны в акте дыхания. |
Пальпация грудной клетки |
Чистые, теплые руки, ногти обрезаны. |
Поджимает легкое к корню. |
Определяет голосовое дрожание. Выявляет болезненность. Определяет экскурсию грудной клетки. |
Болезненность в зоне поражения париетальной плевры. Резистентность. Голосовое дрожание или отсутствует, или резко ослаблено. |
Перкуссия грудной клетки |
Пальцевой метод перкуссии. Плессиметр. Молоточек. |
Поджимает легкое к корню |
Проводит сравнительную перкуссию легких. |
Тимпанический звук. Легкое поджато к корню. Подвижность нижнего края отсутствует. |
Аускультация легких |
Фонендоскоп стетоскоп, непосредственно ухом. |
Поступление воздуха в плевральную полость может прекратиться или продолжаться при открытом и клапанном пневмотораксе |
Проводит аускультацию легких. |
Везикулярное дыхание отсутствует или резко ослаблено. При открытом пневмотораксе бронхиальное дыхание с металлическим оттенком. Побочных дыхательных шумов нет. Бронхофония отсутствует или резко ослаблена. |