- •Составление психолого-педагогической характеристики класса Методические рекомендации студентам
- •Пояснительная записка
- •Раздел 1. Социально-психологические характеристики школьного класса
- •Раздел 2.
- •2.Жизнь коллектива вне учебных занятий.
- •3. Общественно-полезный труд и его место во внеклассной жизни коллектива.
- •4. Коллективизм и дружба.
- •5. Возрастные особенности школьников и взаимоотношения мальчиков и девочек.
- •6.Личность классного руководителя и его влияние на класс.
- •Iy. Общие выводы.
- •Методики изучения классного коллектива. Социометрия
- •Бланк социометрического теста
- •Варианты социометрии для дошкольников и младших школьников
- •Капитан корабля
- •Два домика
- •Метод вербальных выборов
- •Методика «Изучение сплоченности школьного класса»
- •Б. Определение ценностно-ориентационного единства класса (цое)
- •В. Психологический климат классного коллектива
- •Г. Интегральная оценка групповой сплоченности и уровня развития коллектива
- •Методика «Ценностно-ориентационное единство» (цое)
- •Методика "Что важнее?"
- •Методика социально-психологической самоаттестации группы как коллектива (спск)
- •Бланк ответов
- •Шкала оценки групповой сплоченности класса (Сишора – Ханина)
- •Опросник для изучения психологической атмосферы в классе Фидлера-Ханина
- •Карта-схема эмоционального состояния классного коллектива
- •Раздел 3. Коррекционно-развивающие занятия
- •Конспект занятия-тренинга на сплочение группы (подростковый возраст)
- •Конспект занятия-тренинга по формированию коммуникативных навыков и уверенности в себе (подростковый возраст)
- •1. Разминка.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключительная рефлексия.
- •Содержание
- •Раздел 1. Социально-психологические характеристики школьного класс
- •Раздел 2. Исследование классного коллектива…………………………………..8
- •Раздел 3. Коррекционно-развивающие занятия…………………..……………30
- •Составление психолого-педагогической характеристики класса
- •600024, Г. Владимир, ул. Университетская, 2, тел.: (4922) 33 87 40
3. Заключительная рефлексия.
Цель: подведение итогов тренинга, формулирование выводов.
Ведущий предлагает участникам обсудить тренинг, ответив на следующие вопросы:
Что вам запомнилось больше всего? Почему?
Что вас расстроило в ходе выполнения заданий? С чем это связано?
Что сегодня вы узнали нового?
Чем было полезно для вас сегодняшнее занятие?
Ведущий благодарит участников за активное участие в работе.
Содержание
Пояснительная записка ……………………………………………………………3
Раздел 1. Социально-психологические характеристики школьного класс
са…………………………………………………………………………5
Раздел 2. Исследование классного коллектива…………………………………..8
Примерная схема психолого-педагогической характеристики клас-
са………………………………………………………………………....8
Социометрия……………………………………………………….......10
Варианты социометрии для дошкольников и младших школьни-
ков……………………………………………………………………....14
Методика «Изучение сплоченности школьного класса»……………18
Методика «Ценностно-ориентационное единство»…………..……..20
Методика «Что важнее?»………………………………………..…….22
Методика социально-психологической самоаттестации группы как
коллектива………………………………………………………..…….24
Шкала оценки групповой сплоченности класса……………..………27
Опросник для изучения психологической атмосферы в классе……38
Карта-схема эмоционального состояния классного коллектива…...29
Раздел 3. Коррекционно-развивающие занятия…………………..……………30
Варианты бесед для начальных классов……………………...……...30
Варианты бесед для Y–IXклассов……………………..…...………33
Варианты бесед для X–XIклассов………………………..………...36
Конспект занятия-тренинга на сплочение группы……………..…...39
Конспект занятия-тренинга по формированию коммуникативных на-
выков и уверенности в себе…………………………………………..45
Е.Н. Малова, Сиднева Л.Ю.
Составление психолого-педагогической характеристики класса
Методические рекомендации студентам
План университета 2009 г.
Поз. 11с
Редактор: Е.А. Арсеньева
Подписано в печать Формат 84 х 108 1/32
Усл. п. л. – 1,8 Уч.-изд. л. – 1,9
Заказ № Тираж 50 экз.
Отпечатано в отделе оперативной полиграфии ВГГУ
600024, Г. Владимир, ул. Университетская, 2, тел.: (4922) 33 87 40