- •Составление психолого-педагогической характеристики класса Методические рекомендации студентам
- •Пояснительная записка
- •Раздел 1. Социально-психологические характеристики школьного класса
- •Раздел 2.
- •2.Жизнь коллектива вне учебных занятий.
- •3. Общественно-полезный труд и его место во внеклассной жизни коллектива.
- •4. Коллективизм и дружба.
- •5. Возрастные особенности школьников и взаимоотношения мальчиков и девочек.
- •6.Личность классного руководителя и его влияние на класс.
- •Iy. Общие выводы.
- •Методики изучения классного коллектива. Социометрия
- •Бланк социометрического теста
- •Варианты социометрии для дошкольников и младших школьников
- •Капитан корабля
- •Два домика
- •Метод вербальных выборов
- •Методика «Изучение сплоченности школьного класса»
- •Б. Определение ценностно-ориентационного единства класса (цое)
- •В. Психологический климат классного коллектива
- •Г. Интегральная оценка групповой сплоченности и уровня развития коллектива
- •Методика «Ценностно-ориентационное единство» (цое)
- •Методика "Что важнее?"
- •Методика социально-психологической самоаттестации группы как коллектива (спск)
- •Бланк ответов
- •Шкала оценки групповой сплоченности класса (Сишора – Ханина)
- •Опросник для изучения психологической атмосферы в классе Фидлера-Ханина
- •Карта-схема эмоционального состояния классного коллектива
- •Раздел 3. Коррекционно-развивающие занятия
- •Конспект занятия-тренинга на сплочение группы (подростковый возраст)
- •Конспект занятия-тренинга по формированию коммуникативных навыков и уверенности в себе (подростковый возраст)
- •1. Разминка.
- •2. Основная часть:
- •3. Заключительная рефлексия.
- •Содержание
- •Раздел 1. Социально-психологические характеристики школьного класс
- •Раздел 2. Исследование классного коллектива…………………………………..8
- •Раздел 3. Коррекционно-развивающие занятия…………………..……………30
- •Составление психолого-педагогической характеристики класса
- •600024, Г. Владимир, ул. Университетская, 2, тел.: (4922) 33 87 40
Карта-схема эмоционального состояния классного коллектива
(Лутошкин А.Н. Цветопись как прием эмпирического изучения психологического климата коллектива//Социально-психологический климат коллектива, 1979)
|
|
+3 |
+2 |
+1 |
0 |
-1 |
-2 |
-3 |
|
|
В коллективе царит доброже- лательность во взаимо- отношениях и взаимопонимание |
|
|
|
|
|
|
|
В коллективе постоянно пессими- стическое настроение, апатия ко всему, легко возникают конфликты |
|
В коллективе высоко ценится принципиальность, честность, бескорыстие, велико стремление к коллективному труду |
|
|
|
|
|
|
|
Принципиальность, честность, бескорыстие здесь не ценятся, нет стремления к коллективному труду |
|
Члены коллектива стремятся общаться и сотрудничать с другими коллективами |
|
|
|
|
|
|
|
Члены коллектива стремятся обособиться от других коллективов |
|
В отношениях между группиров- ками внутри коллектива сущест- вует взаимопонимание |
|
|
|
|
|
|
|
Группировки конфликтуют между собой |
|
Коллективу нравится бывать вместе, участвовать в совместных делах |
|
|
|
|
|
|
|
Члены коллектива проявляют отрицательное отношение к тесному общению |
|
Успехи или неудачи отдельных членов коллектива вызывают сопереживание и искреннее участие всех других |
|
|
|
|
|
|
|
Успехи или неудачи оставляют равнодушными остальных, а иногда вызывают чувство зависти и злости |
|
Преобладают одобрение и поддержка; упреки и критика высказываются с добрыми побуждениями |
|
|
|
|
|
|
|
Критические замечания носят характер явных и скрытых выпадов |
|
Члены коллектива с уважением относятся к мнению других |
|
|
|
|
|
|
|
В коллективе каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнению других |
|
В трудных ситуациях происходит эмоциональное объединение коллектива по принципу «один за всех и все за одного» |
|
|
|
|
|
|
|
В трудных ситуациях в коллективе возникают конфликты |
|
Достижения или неудачи всего коллектива переживаются всеми членами |
|
|
|
|
|
|
|
Достижения или неудачи коллектива не находят отклик у его членов |
|
Коллектив доброжелательно относится к новым членам, старается помочь им освоиться |
|
|
|
|
|
|
|
Новые члены коллектива чувст- вуют себя лишними, к ним неред- ко проявляются враждебные отношения |
|
Коллектив быстро откликается на любое полезное для всех дело |
|
|
|
|
|
|
|
Коллектив не откликается ни на какое полезное для всех дело, каждый думает только о собственных интересах |
|
В коллективе справедливо относятся ко всем членам, здесь всегда поддерживают слабых |
|
|
|
|
|
|
|
Коллектив заметно разделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых» |
|
К похвалам и поощрениям коллектива относятся с одобре- нием и чувством гордости |
|
|
|
|
|
|
|
К похвалам и поощрениям коллектива относятся равнодушно |
Обработка полученных данных.
Для общей оценки психологического климата необходимо сложить все положительные баллы, затем все отрицательные и из большей суммы вычесть меньшую. Полученный результат и будет являться условной характеристикой психологического климата в коллективе.