отношения в принципе ориентированы на культивирование в человеке качеств субъекта, творца, человека, способного выйти за пределы ситуативно и нормативно требуемого в область повышенного риска, в сферу «сверхнормативной», «надситуативной» активности. Разумеется, система реальных отношений в конкретных подразделениях социальной микроструктуры далеко не всегда носит подлинно коллективистский характер.

В условиях подлинной коллективности, где выработаны отношения ответственной зависимости, осуществляется наиболее глубокое взаимодействие личности и коллектива, наиболее разностороннее развитие личности при ее максимальной индивидуализации. Именно в этих условиях создается реальная возможность оптимального взаимопрогнозирования, взаимодополнения людьми друг друга, возрастает ценность уникальности личности, формируется внутреннее богатство личности, снимающее во многом дефицит информации о другом.

Взаимопонимание, оптимальное взаимопрогнозирование и благоприятная психологическая атмосфера – явления, выражающие сущность коллективистских отношений. Чем выше уровень взаимопонимания, тем благоприятнее психологическая атмосфера, тем комфортнее общее психологическое состояние людей. И поскольку благоприятная психологически атмосфера связана с гаммой положительно-эмоциональных состояний, это неизбежно усиливает взаимопонимание, повышает возможность однозначно предвидеть поведение коллег в тех или иных ситуациях. В конечном счете такая тенденция отношений создает стабильное состояние, в которое люди чувствуют себя твердо, уверенно и защищено.

2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Занятие 2. Межличностные отношения в группах

Вопросы

1.Психология совместной деятельности

2.Управление в системе межличностных отношений

3.Руководитель и трудовой коллектив. Их взаимодействие.

4.Антиципирование в системе «руководитель-подчиненный» в межличностных отношениях.

Литература

Основная литература

1. Коменская В. Г. Социально-психологические основы управленческой деятельности: учеб. пособие для студентов вузов по направлению и специальностям психологии. М.: Академия, 2002. 158 с.

29

2.Морозов А. В. Управленческая психология: учеб. пособие для высших и средних учебных заведений. М.: Трикста, 2005. 287 с.

3.Ковалевич И. А., Ковалевич В. Т. Социально психологические основы управления: учеб.-метод. пособие [Электронный вариант].

Дополнительная литература

1.Старобинский Э. Е. Как управлять персоналом. М.: ЗАО «Бизнесшкола» “Интел-Синтез”, 2005.

2.Управление персоналом организации. Практикум: учеб. пособие / под ред. А. Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 2005.

3.Пряжникова Е., Пряжников Н. Субъект профессионального и личностного самоопределения (метод в теории и на практике) // Еженедельник «Школьный психолог». М.: Издат. дом «Первое сентября». 2001. № 19.

4.Яхонтова Е. С. Эффективность управленческого лидера. М.: ТЕИС,

2002.

5.Практикум по социально-психологическому тренингу / под. ред. Б. Д. Парыгина. 3-е изд., испр и доп. СПб., 2004.

6.Безумцев С. А. За рамками формальных отношений Видеокейтс // ЗАО «Решение: учебное видео. 1999–2007.

7.Олехович М. О., Косицые Н. А. Доверяй, но проверяй Видеокейтс // ЗАО «Решение: учебное видео. 1999–2008.

Примерные темы задания для самостоятельной работы

1.Отношения, возникающие между людьми в процессе общения, совместной практической и духовной деятельности.

2.Официальные и неофициальные отношения в организации.

3.Эмоциональный компонент в процессе совместной деятельности.

4.Групповая деятельность, ее закономерности.

5.Феноменология межличностных отношений. Восприятие человека человеком.

6.Межличностные отношения в групповом процессе.

7.Стили управления.

8.Управленческое воздействие в межличностных отношениях.

9.Понятие антиципации. Антиципирование в системе межличностных отношений.

10.Антиципирование в системе «руководитель-подчиненный».

11.Многовариантность предвидения и прогнозирования поведения персонала в системе производственных отношений.

30