общпсих

БИЛЕТ 1

Общая психология как наука, изучающая основные формы психической деятельности и составляющая «стержень всех психологических дисциплин».

Психология представляет сейчас широко разветвленную систему дисциплин, изучающих психическую деятельность человека в различных аспектах. Основное место занимает общая психология, изучающая основные формы психической деятельности и составляющая стержень всех психологических дисциплин. В состав общей психологии, кроме теоретического эволюционного введения в науку о пси деятельности, входит рассмотрение ряда специальных разделов. Таких как:

-анализ познавательных процессов (начиная с ощущения и восприятия, заканчивая формами мышления) - включает в себя анализ основных

условий протекания психических процессов и анализ законов внимания, памяти, воображения и т.п.

-анализ процессов аффективной жизни (потребности человека, сложных форм переживания).

-анализ психологического строения деятельности человека и регуляция его активности.

-анализ психологии личности и индивидуальных различий.

Запоминание оконченных и неоконченных действий. Эксперименты Б.В.Зейгарник.

Эксперименты: 164 испытуемых (взрослые, школьники, дошкольники) - давились задания, часть которых по условию не должны были быть закончены (исп не знали об этом, порядок прерывания испытуемые не могли предугадать). Задания были на интеллект и относились к ручному труду. Спрашивали: какие задания

выполняли испытуемые. Время вопросов не ограничивалось. Определялось отношение запоминания законченных задач к незаконченным. Выяснилось, незаконченные действия запоминаются лучше, почти в два раза, чем законченные. При этом решающее значение принадлежало не эмоциональной окраске или значимости задания, а существование квазипотребности. Эффект Зейгарник - квазипотребность не разряжалась, а сохранялась в тенденции к завершению незак. действий. Важным значением для сохранения квазипотребности являются внутренне незавершенные действия. В тех случаях, когда за квазипотребностью стоят ярко выраженные истинные потребности человека, напряжение потребностного типа оказывается наиболее сильным. Преимущество незаконченных действий при запоминании тем сильнее, чем непосредственнее выражаются

потребности человека, чем меньше он может отказаться от их удовлетворения, и чем более естественно он воспринимает весь опыт. Эффект ослабевает при утомлении, аффективном возбуждении.

БИЛЕТ 2

Проблемы анализа психического у Л.С.Выготского. Анализ по элементам и анализ по единицам.

Единица анализа психическогометодологическое понятие. Представляет собой попытку выделить в психической жизни такие образования, которые не могут быть расчленены на более мелкие без потери качественности психического с обной стороны, и видовые вариации, которые дают удовлетворительное описание и прогноз течения псих процессов с другой. Выготский ввел способ анализа по единицам. Им были рассмотрены процессы мышления и речи и выделена единица их анализа - значение слова (смысл). Такой анализ не должен заменять внутренних отношений единства внешними отношениями чужих друг другу элементов. Под единицей подразумевается такой продукт анализа, который, в отличие от

элементов, обладает всеми основными свойствами, присущими целому, и которые являются далее неразложными, живыми частями этого единства. Требования к единице:

1)единица должна быть не диффузным или синкретическим целым, а структурным образованием, связной психол структурой.

2)единица должна содержать в противоположном виде свойства целого.

3)единицы, сохраняющие структурные свойства целого, должны быть способны к развитию. (включенность единиц в процессы жизнедеятельности)

4)единица - живая часть целого. Но сама должна быть неразложным целым.

5)таксономический подход

6)возможность синтетического изучения свойств, присущих какому либо единству.

7)Возможность позволять исследовать отношения изучаемой психической

функции ко всей жизни сознания в целом и к его важнейшим функциям.

Механизмы забывания в концепции З.Фрейда.

Многие психологи до фрейда рассматривали забывание как естественный процесс, не требующий специального объяснения, или удовлетворились ссылками на усталость, слабую память, рассеянность. Фрейд, исходя из закона сохранения и принципа психологического детерминизма, стремится объяснить причину каждого конкретного забывания, и обнаруживает, что в качестве таковой могут выступать чувство вины, угрызения совести, страх и тому подобное. Можно сказать, что забывание объясняется тайным желанием забыть. мы забываем номер телефона, по которому не хочется звонить, имя человека, с которым

связаны какие-то заботы и осложнения. забывание или вытеснение есть механизм защиты который представился фрейду главным принципом работы психики. однако ясно, что если бы забывалось все неприятное, тревожащее и помнилось только приятное, это бы нарушило контакт человека с миром и , в конечном итоге, привело бы к умственному расстройству и увеличению страданий. Поэтому должны существовать психические инстанции, препятствующие вытеснению и требующие принимать страдания как должное. Это я (эго) и супер я (супер эго). В отличие от Оно (Ид), которое действует по принципу удовольствия (хочу не хочу), я и сверх я должны удерживать в памяти материал, безотносительно его эмоциональной окраске. Предлагаемая Фрейдом модель личности я-оно-сверх я, вместе с теорией вытеснения, объясняет

избирательность и направленность запоминания. Легкость и прочность запоминания зависят от значимости информации для человека. Память разрушается под влиянием регулярно испытываемых, постыдных конфликтных переживаний. «Страх съедает душу». Но тот, кто способен удерживать тревожную информацию, работать с ней -ученый, философ, писатель,- оказывают большую услугу и пользуются уважением, которое отчасти компенсирует им тяжелую роль - воплощать в себе общественную память и совесть. Совершенные человеком жестокости, несправедливости, ложащиеся на совесть тяжким бременем, приводят к омертвлению каких-то участков памяти. Таким образом хорошая память психическое здоровье нравственность логика поступков неразрывно связаны. Фрейд полагает, что подобную точку зрения усматривающую в тревожащих

воспоминаниях особую склонность подвергаться мотивированному забвению, следует учитывать во многих областях, например, при оценке показания свидетелей в суде.