- •Предисловие
- •Unit 1. Types of Family in Modern Society
- •Focus Vocabulary List
- •The British Family
- •The American Family
- •The Future of the Family
- •Vocabulary Exercises
- •Британская семья
- •The Family
- •The Problem of (Cohabit)
- •Integrated Discourse Skills Development
- •III. Monologue Discourse Modelling
- •2. Class Activities
- •IV. Dialogue Discourse Modelling
- •2. Class Activities
- •Unit 2. What Makes a Good Parent? Family Discipline and Changes in Parental Authority
- •Focus Vocabulary List
- •Permissiveness: “a Beautiful Idea” that Didn’t Work?
- •Comprehension Check
- •Article Rendering: Basic Structure Build-Up
- •Parents Are Too Permissive with Their Children Nowadays
- •1. Fill in the columns in the chart with the corresponding adjectives and phrases from the list below. Some descriptions may fit into both columns.
- •2. When you have completed the chart, pick out all the (1) synonyms and (2) antonyms to the following characteristics.
- •1. Synonyms 2. Antonyms
- •3. Make use of the completed chart to give a brief sketch of each child/parent type. Use the following questions as a guide.
- •Difficult Children
- •The Monster Children
- •Life Styles: “What Makes a Good Parent”?
- •Ivan sokolov
- •Vocabulary Exercises
- •The Power of No
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Agree or disagree with the quotations below. Be sure to provide solid arguments.
- •II. Monologue Discourse Modelling
- •III. Polylogue Discourse Modelling
- •1. Out-of-class Projecting
- •Debate Techniques
- •Introduction
- •Arguments and Counter-arguments
- •Questions
- •2. Class Activities
- •IV. Monologue Discourse Modelling
- •Individual Argumentative Techniques
- •Project on a Problem Situation
- •Introduction
- •2. Class Activities
- •V. Written Discourse Skills Development
- •Unit 3. Problems of a Young Family
- •Focus Vocabulary List
- •Additional Vocabulary List
- •The Child Care Dilemma
- •Comprehension and Discussion Guide
- •It’s 10:00 a.M.: Do You Know What Your Sitter’s Doing?
- •Smart ways to check on your sitter
- •It’s 4:00 p.M.: Do You Know Where Your Children Are?
- •Vocabulary Exercises
- •Back to Day Care
- •Что творят с детьми няни (…или Как проследить за процессом воспитания)
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Written Discourse Modelling
- •2. Class Activities:
- •II. Polylogue Discourse Modelling
- •III. Monologue Discourse Modelling
- •Unit 4. Hazards of Teenage Sex
- •Focus Vocabulary List
- •Teenage Sex: Just Say “Wait”
- •Lower the Age of Consent
- •Vocabulary Exercises
- •Дочки-матери
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Polylogue Discourse Modelling
- •III. Dialogue Discourse Modelling
- •2. Class Activities
- •Unit 5. Problems of a Young Family Young Adults: Living in Parental Homes or Living Away?
- •Focus Vocabulary List
- •Show Me the Way to Go Home
- •Comprehension and Discussion Guide
- •Back to Mum After All This Time
- •Could You Throw Out Your Child?
- •Vocabulary Exercises
- •Is Your Nest Too Full?
- •Bit of a Crowd in the Empty Nest
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Polylogue Discourse Modelling
- •II. Written Discourse Skills Development
- •I. Background Reference Information
- •II. Letter Structure Focus
- •III. Sample Letter Publication Foreword
- •Unit 6. Marriage and Divorce
- •Focus Vocabulary List
- •Vast Majority of Americans Still Believe in the Family
- •Comprehension and Discussion Guide
- •Vocabulary Exercises
- •In Great Britain, an Easier Out
- •Divorce
- •Integrated Discourse Skills Development
- •I. Polylogue Discourse Modelling
- •2. Class Activities
- •II. Monologue Discourse Modelling
- •Individual Argumentative Techniques
- •III. Written Discourse Development
- •IV. Monologue Discourse Modelling
- •References
- •Contents
III. Dialogue Discourse Modelling
1. Out-of-class Projecting: Read the following interview. Team up with a partner to prepare it for further class presentation and consecutive translation. Distribute the roles of the Interviewer and Interviewee. For more detailed instructions on the manner of presentation and dialogue discourse development, see Monologue Discourse Modelling (Unit 1; Integrated Discourse Skills Development), p.42.
Интимная жизнь современных российских подростков начинается уже в 14–15 лет. Каковы последствия? На вопросы отвечает руководитель Московского городского центра по вопросам сексопатологии профессор Ростислав Беледа.
– Ростислав Васильевич, по долгу службы вы часто беседуете с подростками и студентами «про это», отвечаете на самые деликатные вопросы. Как можно сформулировать суть отношения юношей и девушек ко всему, что связано с сексом?
– Суть можно выразить двумя словами: вседозволенность и безграмотность. В советские времена мы часто говорили о том, что у нас фактически существует двойная половая мораль. То, что для мужчины – очередная победа на личном фронте, для женщины – стыд и позор. Согласитесь, ведь не случайно родилось словосочетание «падшая женщина» – о мужчине так не скажут. Ну а сейчас наступило полное равенство: юноши и девушки одинаково рвутся к сексу.
В целом порог вступления в первую интимную близость снизился на два-три года и у мальчиков, и у девочек. При этом они не знают элементарных вещей: ни о болезнях, передающихся половым путем, ни о противозачаточных средствах. Результат? А вот недавно получил письмо: «Мне 14 лет, у меня трое детей, все от разных отцов»... Cейчас роды в 15– 16 лет – обычное дело. Недавно пришло еще письмо, очень типичное. 15-летняя девочка рассказала, как от скуки пошла на дискотеку, познакомилась с парнем. В тот же вечер случился «интим», а теперь она ждет ребенка и не знает, как быть. Таких девочек сегодня великое множество.
– Что означают роды в 15 лет – и для организма мамы, и для здоровья малыша?
– В 15 лет мама не готова к ним ни физически, ни психологически. Организм выходит из таких ранних родов в надломленном состоянии: резко падает иммунитет, работоспособность. А дети, как правило, рождаются недоношенные, слабые, с отклонениями в развитии. Психологические трудности – отдельный разговор. Не секрет, что беременные девочки иногда доходят даже до суицидов. Или рожают и бросают ребенка. Потому что мама говорит: «Принесешь в подоле – убью».
– Ростислав Васильевич, вы упомянули про письмо от 15-летней девочки. Так что же все-таки вы ей посоветовали? Не рожать?
– Безусловно, рожать! Да, ранние роды – это не слишком полезно. Но аборт в 15 лет (да и в любом возрасте) еще хуже, это просто катастрофа! Поймите, при беременности весь организм перестраивается, идут сложнейшие процессы в эндокринной системе. И прервать беременность – все равно, что на полном ходу остановить поезд. Может оказаться, что женщина потом никогда не сможет родить: примерно каждая третья женщина, перенесшая аборт, становится бесплодной. Но даже если родит, все равно ее репродуктивная система серьезно пострадает. И дети потом родятся ослабленные.
– Неужели современные юноши и девушки не знают о презервативах или таблетках?
– Знают, но пренебрегают этой «мелочью». Просто полагаются на авось. И вообще ничего не знают ни о собственном организме, ни о болезнях, передающихся половым путем, а их более 20. С изумлением узнают о том, например, что в США общество, в том числе и молодежь, все активнее выступает за сохранение девственности до замужества. Потому что это полезно, это часть «моды» на здоровье.
– У нас были попытки организовать сексуальное просвещение в школе. Ничего хорошего из этого обычно не получается, родители протестуют.
– Потому что этим должны заниматься не учителя, а только профессионалы. Раньше мы собирали мальчиков и девочек в школах или клубах, обязательно порознь. Рассказывали, чем отличаются мужской и женский организм, как возникает влечение. Помимо этого мы отвечали на любые вопросы. И даже «пэтэушники» слушали нас в полной тишине. Кстати, учителям вообще лучше не присутствовать при таких беседах, иногда подростки стесняются при них задавать деликатные вопросы. Хотя сейчас нам задают вопросы, которые раньше были просто невозможны.
– Что же, призывать к скромности и воздержанию от секса до брака?
– Я понимаю, что это бесполезно. И печать в паспорте – дело десятое. Гораздо важнее другое: осознанное отношение к физической близости и бережное отношение друг к другу.
ТОЛЬКО ФАКТЫ
По данным Научного центра акушерства, гинекологии и перинатологии РАМН, частота гинекологических заболеваний у 15-летних девочек составляет 77,6%, а к 17 годам – 92,5%. У девочек-подростков, живущих половой жизнью, патология встречается в три раза чаще, чем у их сверстниц, не вступивших в сексуальные отношения.
Результаты социологических опросов говорят о том, что в 16 лет почти 50% мальчиков и 25% девочек имеют сексуальный опыт (по данным больших городов). При этом не более 18% подростков пользуются контрацептивами.
Результаты анонимного анкетирования показали: 35% девушек-учащихся ПТУ и 25% школьниц считают допустимой интимную жизнь до 16-летнего возраста. 42–43% вообще не задумываются о причинах начала половой жизни. 91–93% никогда не обращались к гинекологу.
Данные НИИ гигиены и охраны здоровья свидетельствуют: девушки все более негативно относятся к материнству. По результатам прежних исследований, только 0,7% опрошенных московских девушек вообще не хотели иметь детей. Сейчас это 6,5% школьниц.