Аннотация рабочей программы дисциплины Психолого-педагогическая диагностика развития детей с нарушениями речи

1. Цель дисциплины:формирование способности осуществлять профессиональные виды деятельности по отношению к детям предшкольного возраста с ЗПР, на основе знакомства с особенностями психофизического развития детей данной категории и раскрытия методов обучения и воспитания детей в условиях специализированного дошкольного образовательного учреждения.

2. Место дисциплины в структуре ооп:

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин ООП.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций: ПК5-ПК8

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: общие методические аспекты обучения и воспитания детей с отклонениями в интеллектуальном развитии: цели, задачи, принципы, методы, приемы, организационные формы, коррекционную направленность; основы специальных методик коррекционно- педагогической работы с детьми, имеющими отклонения в психофизическом и интеллектуальном развитии; структуру типовой программы воспитания и обучения детей с ЗПР в дошкольном образовательном учреждении; задачи и принципы концепции коррекционно-развивающего обучения; понятия: “интеграция”, “образовательное пространство”; алгоритм проведения психолого - медико - педагогического консилиума;

Уметь: анализировать литературу; проводить психолого-педагогическое изучение аномальных детей и разбираться в диагностике отклонений их умственного, психического и физического развития; составлять психолого-педагогическую характеристику на ребенка с ЗПР; составлять индивидуальный план работы с ребенком на основе полученных данных; проводить тематическое планирование фронтальных занятий по обучению игре, развитию речи и обучению грамоте, ознакомлению с окружающим миром и развитию речи, формированию элементарных математических представлений; использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии для решения коррекционно-педагогических задач при работе с детьми с ЗПР; составлять подробные конспекты индивидуальных и фронтальных занятий; подбирать и изготавливать дидактический материал для занятий; проводить коррекционно-воспитательные (фронтальные и индивидуальные) занятия с дошкольниками, страдающими задержкой психического развития; анализировать индивидуальные и фронтальные занятия; работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ЗПР.

Владеть:организацией коррекционно-педагогического процесса с детьми с ЗПР необходимыми знаниями и умениями для проведения квалифицированного диагностического обследования с целью выявления состояния у детей различного возраста; методами дифференциальной диагностики ЗПР от сходных состояний; необходимыми знаниями и умениями для обеспечения психологического сопровождения детей данной категории в образовательном процессе; психологической коррекцией данного состояния и профилактикой вторичных личностно-социальных последствий в развитии ребенка; основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности.

3. Общая трудоемкостьдисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

4. Семестры: 6 семестр

Основные разделы дисциплины: ЗПР в контексте проблемы обучаемости. Этапы оказания помощи детям с задержкой психического развития. Концепция коррекционно-развивающего обучения, основные задачи и психолого-педагогические принципы коррекционно-развивающего обучения. Типовая программа развития и коррекционного обучения детей с ЗПР дошкольного возраста.Особенности формирования разных видов деятельности дошкольников с задержкой психического развития (познавательной, игровой, продуктивной, предметной и трудовой). Нравственное и эстетическое воспитание дошкольников с задержкой психического развития.

Физическое воспитание детей с ЗПР Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с дошкольниками с ЗПР. Индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с дошкольниками с ЗПР. Подготовка детей с ЗПР к обучению в школе. Семейное воспитание в системе реабилитационной работы с детьми с ЗПР.

6. Автор (ы):Ромусик М.Н., ст.преподаватель кафедры дошкольной дефектологии