- •8. Два крайних подхода по вопросу социального неравенства в обществе
- •9. Модели социального благосостояния в изменяющемся мире. Три типа государства всеобщего благосостояния (классификация Эспинг-Андерсена)
- •10. Политика социального развития. Декларация о социальном благосостоянии, прогрессе и развитии оон (1969). Копенгагенская декларация о социальном развитии оон (1995)
- •11. Социальные действия территориальной (местной) общины, в сеттельментах
- •12. Социальное обеспечение на международном уровне. Международные организации и службы социальной работы, социального обеспечения
- •13. Социальные проблемы и особенности социального обслуживания в странах с развитой рыночной экономикой: тенденции, сходства, различия и проблемы.
- •19. Особенности социальной работы в условиях экономического кризиса.
- •Договор с клиентом. Защита прав клиента.
- •Социальная работа как профессия. Профессия социального работника: демография, структура занятости, сферы деятельности, заработная плата, квалификация, специализация, функции.
- •Ассоциации социальных работников. Национальная ассоциация социальных работников сша (наср); Британская Ассоциация социальных работников: история, цели, функции, структура, программы.
- •28. Профессиональная ответственность. Правовое регулирование практической деятельности.
- •Правовая регуляция социальной работы
- •Этические ценности, проблемы и дилеммы в социальной работе, их разрешение.
- •Этика социальной работы: принципы и стандарты, принятые Международной ассоциацией социальных работников. Национальные Кодексы этики социальной работы.
- •1. Преамбула
- •2. Определение понятия социальная работа
- •3. Международные конвенции
- •4. Принципы
- •4.1. Права человека и человеческое достоинство
- •4.2. Социальная справедливость
- •5. Профессиональная этика
- •Этика социальной работы: стандарты взаимоотношений и поведения социального работника с агентствами и организациями, с коллегами, с клиентами, по отношению к профессии.
- •32. Использование социальными работниками средств массовой информации (сми).
- •33. Государственные службы социальной помощи. Функции и должности социальных работников в них.
- •34. Частные социальные службы. Функции социальных работников в них.
- •36. Территориальные социальные центры.
- •37. Хоспис как тип медико-социального учреждения
- •38. Прекращение работы с клиентом социальной службы.
- •39. Деинституциализация: сущность, причины возникновения, положительные и отрицательные стороны.
- •40. Услуги учреждений социального обслуживания, их виды. Качество услуг, гарантии качества услуг, контроль за качеством услуг.
- •41. Стандартизация социальных услуг.
- •42. Лицензирование социальных услуг.
- •43. Социальный диагноз (экспертная оценка) – неотъемлемая часть взаимодействия социального работника с клиентом или группой.
- •38. Прекращение работы с клиентом социальной службы.
- •39. Деинституциализация: сущность, причины возникновения, положительные и отрицательные стороны.
- •40. Услуги учреждений социального обслуживания, их виды. Качество услуг, гарантии качества услуг, контроль за качеством услуг.
- •41. Стандартизация социальных услуг.
- •42. Лицензирование социальных услуг.
- •43. Социальный диагноз (экспертная оценка) – неотъемлемая часть взаимодействия социального работника с клиентом или группой.
- •56. Социальная работа в пенитенциарных учреждениях.
- •63. Подготовка, обучение семейной жизни.
- •64. Родители как клиенты социальных служб.
- •65. Роль социальной работы по предотвращению жестокости и насилия в семье (на примере Финляндии).
- •66. Социальная работа с семьями в повторном браке.
- •67. Социальная работа и система помощи, направленные на оказание помощи детям. Службы социального обеспечения детей. Социальная защита детей.
- •69. Волонтерская практика как составляющая социальной работы в детских приютах Израиля.
- •70. Роль социальной работы в решении проблем детей-беглецов, беспризорников.
- •71. Социальная работа с детьми со специфическими нуждами, ослабленными и с физическими недостатками.
- •72. Социальная работа с детьми, страдающими от плохого обращения.
- •73.Социальная работа в школе.
- •74.Социальная работа, социальные службы для молодежи.
- •76. Роль социальных работников в исправительных учреждениях для несовершеннолетних.
- •70. Роль социальной работы в решении проблем детей-беглецов, беспризорников.
- •71. Социальная работа с детьми со специфическими нуждами, ослабленными и с физическими недостатками.
- •72. Социальная работа с детьми, страдающими от плохого обращения.
- •73.Социальная работа в школе.
- •74.Социальная работа, социальные службы для молодежи.
- •76. Роль социальных работников в исправительных учреждениях для несовершеннолетних.
- •77. Международная политика в отношении пожилых людей.
- •78. Роль социальной работы в социальном обслуживании пожилых и престарелых.
- •79. Особенности социального обслуживания пожилых в странах Северной Европы.
- •80. Деинституализация как принцип социальной работы с пожилыми. Три модели проживания пожилых в Дании как социальная модель активной жизни.
- •81.Программы помощи пожилым людям, проживающим вне семьи.
- •82. Пенсионные нормы в конвенциях и рекомендациях Международной организации труда (мот).
- •83. Пенсионная система и пенсионное страхование в Германии.
- •84. Пенсионное обеспечение в Швеции и Финляндии.
- •Реформа
- •Условно-накопительная часть (Inkomstpension)
- •Персональная накопительная часть (Premiepension)
- •Добровольная часть
- •Бюджетная гарантированная пенсия (Garantipenson)
- •Административные расходы пенсионного фонда
- •86. Негосударственное пенсионное страхование за рубежом.
- •87. Здравоохранение и социальная работа.
- •3.2.6. Здравоохранение и социальная работа
- •88. Социальная работа в больнице.
- •89. Социальная работа с неполноценно развитыми людьми.( насколько поняла здесь только инвалиды). Социальная работа с инвалидами
- •90. Участие социальных работников в профилактической деятельности в здравоохранении.
- •91. Социальная работа с алкоголиками и членами их семей.
- •92. Социальная работа с наркоманами и членами их семей.
- •93. Практика социальной работы с вич- инфицированными и больными спиДом.
- •94. Социальная работа в онкологии.
- •104. Добровольцы (волонтеры): понятие, мотивы, виды деятельности, проблемы, будущее
- •105. Добровольческие агентства: понятие, типы, функции, финансирование, виды деятельности, тенденции. Международные добровольческие организации.
- •Международные благотворительные организации Армия Спасения
- •Движение «Анонимные алкоголики»
- •Международный Красный Крест
- •(107) Управление, руководство добровольческой работой.
- •108.. Благотворительность. Благотворительные фонды: сущность, виды, направления и сферы деятельности, правительственный контроль.
- •Взаимопомощь. Группы взаимопомощи: сущность, основные цели, характерные черты, функции, участие профессионалов, современные тенденции.
- •110. Добровольческая работа с молодежью на улице: опыт работы общественной организации "Новые горизонты помощи" (г. Сиетта, сша)
- •113. Участие граждан в социальных программах.
- •115.А. Методы и формы практики социальной работы
- •115.А 2. Консультирование: как необходимый элемент деятельности социального работника, определение, типы, процесс консультирования.
- •1 Этап. Подготовительный этап консультирования
- •2 Этап. Основной этап консультирования
- •3 Этап. Заключительный этап консультирования.
- •120. А.3 Социальное общение: теоретические основы, обучение и обучающие программы, перспективные направления.
- •120.А.4. . Профилактика в социальной работе: необходимость, старые и новые тенденции, методы, затраты и доходы, будущее.
- •121. Б1. Бихевиористкий подход: общая характеристика, особенности, методы воздействия, сферы применения, будущее.
- •15. Сша: социальное страхование и его проблемы.
- •16. Сша: социальная помощь и проблемы, связанные с реализацией программ.
- •17. Социальная политика Европейского Союза и проблемы социальной защиты населения стран-участниц
- •18. Социальное обеспечение в странах Северной Европы
- •19. Особенности социальной работы в условиях экономического кризиса.
- •20. Права женщин. Социальная работа и социальная дискриминация женщин.
- •21. Права ребенка. Декларация прав ребенка (1959г.) Конвенция о правах ребенка (1989 г.)
- •22. Права инвалидов. Конвенция о правах инвалидов (2007г)
- •23. Европейская социальная хартия (пересмотренная и дополненная): сущность, структура, цели, принципы, основные права человека. Ее подписание, ратификация, и реализация рф.
- •24. Законотворчество и социальная работа.
- •98. Рынок труда и занятость в Швеции.
- •99. Механизм государственного управления рынка труда в Японии.
- •100. Опыт социальной работы с безработными и их семьями.
- •101. Занятость и безработица маргинальных слоев.
- •102. Обучение безработных в странах западной европы : некоторые аспекты организации и финансирования.
- •103. Международная организация труда (мот): Основные причины создания, цели, основные принципы, задачи, направления и методы работы мот.
- •61.Социальная работа с семьей состоит из:
- •59/ Социальная работа в среде этнических групп.
- •58. Социальная работа в сфере материального производства
- •57. Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями и подростками «группы риска» в сша
- •95. Государственная политика занятости, регулирование рынка труда (опыт стран с развитой рыночной экономикой).
- •96. Регулирование занятости в Германии: опыт, проблемы, перспективы.
- •97. Государственное регулирование рынка труда в сша.
- •98. Рынок труда и занятость в Швеции.
- •99. Механизм государственного управления рынка труда в Японии.
- •100. Опыт социальной работы с безработными и их семьями.
- •101. Занятость и безработица маргинальных слоев.
71. Социальная работа с детьми со специфическими нуждами, ослабленными и с физическими недостатками.
В развитых странах за рубежом уже сложились опре-деленные стандарты , формы и методы работы с детьми-инвалидами .Естественно , в каждой стране существуют свои особенности оказания помощи этой категории населения, обусловленные национальным своеобразием , социально - экономическими условиями , психолого - педагогическими традициями , ориентацией на определенные научные подходы . Однако, можно выделить и некоторые общие тенденции , которые необходимо учитывать при создании системы оказания помощи таким детям .
это максимально возможная интеграция ребенка с ограниченными способностями в общественную жизнь ( в том числе и интегрированное обучение ) .
преймущество воспитания этих детей в семье .
направленность на раннюю диагностику нарушений и их лечение.
индивидуальный подход к реабилитациии и абилитациии ребенка в каждом конкретном случае.
Программы:
Реабилитация , базирующаяся на непосредственном окружении ( РНБО ). Ее цели : изменить положение дел в этой области, проводить обучение, с вовлечением правительства и общественности; разработать систему , способную оказать помощь всем нуждающимся инвалидам” . Суть РНБО, семья и сам инвалид способны самостоятельно осуществлять реабилитацию.
программа “Инклюжен”. “ Инклюжен” подразумевает, что даже ребенок с синдромом Дауна может обучаться с нормальными детьми. Конечно , для него разрабатываются отдельная программа , свои облегченные задания . Многое в успешности осуществления программы зависит от учителя .
В поддержку этой модели обучения было снято несколько фильмов об успешном обучении детей с ограниченными возможностями. Однако, в США не отказываются и от специальных школ , но помещение туда ребенка осуществляется лишь в крайних случаях.
В Великобритании помощь детям-инвалидам , оказывают 3 группы организаций : частные владельцы домов , обеспечивающих уход за определенную плату; общественный сектор; местные власти , которые обеспечивают большую часть социальных услуг .
Социальные службы оказывают помощь на дому , в дневных центрах, интернатах или дневных школах. В перечисленных учреждениях при работе с детьми с нарушенным интеллектом особое внимание уделяется обучению навыкам общения , правилам поведения на улице , в общественных местах , для чего организуются специальные прогулки . Для подростков с умственной отсталостью функционируют центры профессиональной подготовки .
Для детей-инвалидов и больных детей при госпиталях организуются специальные отделения трудотерапии. Трудотерапевты в области педиатрии ставят своей целью “развитие у детей оптимального уровня независимости в повседневной жизни с точки зрения физической , психической и социальной”.
72. Социальная работа с детьми, страдающими от плохого обращения.
Социальная работа с несовершеннолетними жертвами насилия за рубежом опирается на практику оповещения. Любой человек по собственной инициативе может поставить в известность социальную службу, призванную заниматься защитой детей, или полицию о случае или подозрении на факт насилия над ребенком в семье. Такие сообщения считаются несколько благородным намерением, сколько элементарной необходимостью. Что касается врачей, педагогов, тренеров, воспитателей, то для них это- прямая обязанность. Сообщение можно передать по телефону, послать по почте, оформить непосредственно в соответствующем учреждении в течение 24 часов после происшествия. Законом предусмотрены неприкосновенность информирующих лиц, Сохранение анонимности и конфиденциальности, а так же наказания для тех, кто эти правила нарушает. Социальные работники расследуют дело, в течение 48 часов вступают вместе с полицейским и медработником в контакт с семьей (При этом службы работают круглосуточно и без выходных)
Социальный работник в домашних условиях обсуждает с родителями полученную информацию, общается с ребенком, тщательно наблюдает за их поведением, оценивая реальные условия жизни семьи, контактирует со специалистами, учителями, соседями, друзьями и родственниками ребенка. Расследование предусматривает безотлагательное врачебное и психологическое освидетельствование ребенка в условиях социального или медицинского учреждения, госпитализацию (в приюте или медицинском стационаре) в качестве кратковременной защитной меры (даже если в этом и нет острой необходимости). Согласия или разрешения родителей не требуется. Социальный работник вправе обратиться в суд, если его расследованию оказывают сопротивление. Даже в случае не подтверждения обвинений социальный работник периодически навещает ребенка
Вмешательство определяется уже как непосредственная социальная работа с ребенком и его семьей в ситуации сильного стресса, вызванного насилием, жестоким обращением. Она включает в себя оказание конкретных услуг, психологическую и социальную поддержку, социальную терапию и психотерапию. Завершение дела предполагает, что социальная служба решает семейные проблемы в течение определенного времени, а именно от 3 месяцев до 1 года, и за этот период ее работники должны приложить максимум усилий для того, чтобы ситуация кардинально улучшилась.
И только в том случае, когда доказано, что никаких улучшений не наблюдается, и существует реальная угроза жизни ребенка, принимаются меры по его изоляции. В отдельных случаях по решению суда виновного родителя вынуждают покинуть дом, где он проживает и куда должен вернуться после реабилитации ребенок. Таким образом, хотя принятие жестких решений в отношении родителей вполне возможно, тем не менее, эти меры не рассматриваются в качестве единственно приемлемых и рациональных.
Во всем цивилизованном мире функцию защиты детей от семейного насилия выполняют не правоохранительные органы в союзе с органами опеки, попечительства, местного самоуправления (т.е. чиновники), а специалисты по социальной работе. Только у них есть опыт постоянной и повседневной работы с семьями, попадающими в трудное и даже опасное положение. Именно социальный работник имеет полное законное право предъявить к виновным строгие требования, и именно поэтому его работа оказывается наиболее профессиональной, жизнеспособной и эффективной. В США, ФРГ, Голландии, Великобритании специалистов по социальной работе побаиваются из-за их чрезвычайно широких полномочий (вплоть до возбуждения уголовного дела и ходатайства об отчуждении ребенка от родителей).