Приемы осмысления текста

Выделение смысловых опорных пунктов Группировка час­тей текста по смыслу, опорой служат второ­степенные слова, дополнительные детали Выделение основных идей, значимых слов, фраз

Предвосхищение Предугадывание содержания текста до окончания чтения фразы Предугадывание со­держания части текста

Возврат Возврат к прочитанному под влиянием новых мыслей Способствует более глубокому пониманию изучаемого текста

Дифференциальный алгоритм чтения

включает несколько блоков:

Ключевые слова

• несут основную смысловую нагрузку

• обозначают признак предмета, состояние или действие

Смысловые ряды

• состоят из комбинации ключевых слов и дополняющих их вспо­могательных слов, которые помогают в сжатом виде понять содержание абзаца.

• являются основой "ядра" содержания текста.

• текст как бы мгновенно сжимается, мысленно конспектируется. В нем остаются только важные мысли, на уровне непрерывных цепочек пар слов

Доминанта

• выявление главной смысловой части текста

• выражается своими словами, на языке собственных мыслей

• является результатом переработки текста, его осмысления в соответствии с индивидуальными особенностями читателя, выявления основного замысла автора

Как работать с дифференциальным алгоритмом чтения:

1. размечая текст по блокам алгоритма, мы с карандашом в руках прочитываем его три раза.

2. при первом чтении подчеркиваем только ключевые слова.

3. второе чтение используем для построения смысловых рядов: формируем письменно главную мысль каждого смыслового абзаца

4. в третий раз, читая смысловые ряды, формируем доминанту.

Многократное повторение упражнения формирует новый способ кодирования, обеспечивающий затем высококачественное понимание текста в режиме быстрого чтения.

Давайте на примере упражнений №№1,2 посмотрим как работает дифференциальный алгоритм!

Проведем медленное чтение текста, размечая его в соответствии с блоками дифференциального алгоритма чтения.

Составление тезисов или конспекта книги, ее части.

• Запись изучаемого - лучшая опора памяти при работе с книгой (тем более научной). Читая книгу, следует:

• делать выписки зарисовки

• составлять схемы, тезисы

• выписывать цифры, цитаты

• вести конспекты

  • Запись изучаемой литературы лучше делать:

    • наглядной

    • легко обозримой

    • расчлененной на абзацы и пункты

• Основной принцип выписывания из книги: лишь самое существенное и в кратчайшей форме!

• Можно рекомендовать 3 основные формы записи

• Дословная выписка или цитата с целью подкрепления того или иного положения, авторского довода. Эта форма применяется в тех случаях, когда нельзя выписать мысль автора своими словами, не рискуя потерять ее суть.

• Выписка “по смыслу” или тезисная форма записи.

Тезисы – это кратко сформулированные самим читающим основные мысли автора. Это самая лучшая форма записи. Главное в тезисах - умение кратко, закончено (не теряя смысл) сформулировать каждый вопрос, основное положение. Овладев искусством составления тезисов, студент четко и правильно овладевает изучаемым материалом.

• Конспективная выписка. Кратко записываются важнейшие составные пункты, тезисы, мысли и идеи текста. Подробный обзор содержания может быть важным подспорьем для запоминания и вспомогательным средством для нахождения соответствующих мест в тексте. Обзор текста ты можешь составить также посредством логической структуры, вместо того, чтобы следовать повествовательной схеме.

Принципы конспектирования:

• Механическая запись лекции неэффективна

• Нужно не только записать услышанное, но и понять его.

• Ведение конспекта создает благоприятные условия для запоминания услышанного, так как в этом процессе принимает участие слуховая, зрительняя и моторная память.

• Над конспектами лекций надо систематическим работать: перечитывать их, выправлять текст, делать дополнения, размечать цветом то, что должно быть глубоко и прочно закреплено в памяти.

• Первый просмотр конспекта рекомендуется сделать вечером того дня, когда была прослушана лекция. Затем вновь просмотреть конспект через 3-4 дня. Так, студент основательно и глубоко овладевает материалом и к сессии приходит хорошо подготовленным.

• Работая над конспектом лекций, всегда следует использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор.

ПОДГОТОВКА К ЗАНЯТИЯМ, ЗАЧЕТАМ, ЭКЗАМЕНАМ

Подготовка к экзаменационной сессии и сдача экзаменов и зачетов является ответственейшим периодом в работе студента. Серьезно подготовиться к сессии и успешно сдать все экзамены - долг каждого студента.

Если студент плохо работал в семестре, пропускал лекции либо слушал их невнимательно и не конспектировал, не изучал рекомендованную литературу, то в процессе подготовки к сессии ему придется не повторять уже знакомое, а заново в короткий срок изучать весь материал, который его товарищи усвоили серьезно, основательно и поэтапно в течение семестра. Для такого студента подготовка к экзаменам будет трудным, а иногда и непосильным делом.

Мы предлагаем выделятьдва аспекта подготовки к экзаменам:

технологический компоненты подготовки к семинарам, зачетам и экзаменам как : поиск источников, работу со списком, экзаменационных билетов, время подготовки, подразумевает способы подготовки к семинарам, зачетам и экзаменам.

психологический рассматривает: вопросы социально-психологического взаимо­действия экзаменатора и студента проблему оперативной саморегуляции

ПОДГОТОВКА К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Семинар - это практическое занятие по гуманитарной дисциплине, на котором студенты приобретают умения оформлять рефераты, учатся конспектировать первоисточники, устно излагать материал, а также защищать научные положения и выводы.

Обычно семинарские занятия проводятся в конце лекционного курса или чередуются с лекциями, что указывается в расписании занятий. Предполагается, что студенты к каждому семинару делают доклады и активно участвуют в дискуссиях.

Как лучше подготовиться к семинару?

• ПРОПУСКАТЬ СЕМИНАРЫ НЕЛЬЗЯ!!!

• К семинару нужно тщательно готовиться: внимательно ознакомиться с планом семинара, изучить рекомендованную литературу, по каждому вопросу составить краткий план выступления, В процессе подготовки к семинару обычно требуется законспектировать один или несколько литературных источников: книг, брошюр, статей.

• При выступлении на семинаре нужно стремиться выразить свои мысли собственными словами, как можно реже прибегая к конспекту.

Этапы подготовки к семинару

• Ознакомление с планом занятия. Важно понять, какие вопросы вам уже известны, а с чем вы встречаетесь впервые. Так будет легче готовиться, т.к. известно, что надо «брать» из прочитанного в дополнении к тому, что вы уже знаете.

• Работа с конспектами лекций и учебными пособиями. Вы посмотрите, как изложены основные проблемы изучаемых вопросов. На основании этого вы выделите, источники, на которые будете ориентироваться при подготовке.

• Изучение рекомендованной дополнительной литературы. Она позволит более полно понять поставленный вопрос, подобрать интересный пример. Также, если основной вопрос спросили не вас, то точно будет возможность дополнить отвечающего или осветить вопрос по вашему дополнительному материалу, что будет оценено как самостоятельный ответ.

• Составление подробного плана устного выступления по вопросам и продумывание их содержания. Лучше подготовиться к семинару помогает сводный конспект. Работа над ним сводится к тому, что при чтении каждого источника вы отмечаете, какие части текста к какому пункту плана относятся. Материал группируется и уточняется по вопросам по мере более углубленного чтения. Записи материала можно делать на отдельных листках, которые потом группируются по вопросам плана семинара. Этот материал поможет при подготовке к зачету, экзамену.

Готовиться начинайте не за 1-2 дня, а сразу после окончания курса лекций (к первому семинару) и далее после только что проведенного семинара!!!

Подготовка к зачетам и экзаменам

Подготовка к экзаменационной сессии и сдача экзаменов и зачетов является ответственейшим периодом в работе студента. Серьезно подготовиться к сессии и успешно сдать все экзамены - долг каждого студента.

Основное в подготовке к сессии - это повторение всего материала, курса или предмета, по которому необходимо сдавать экзамен. Только тот успевает, кто умеет хорошо повторять материал, который был прослушан на лекциях, законспектирован и закреплен на самостоятельных занятиях. Такое повторение предполагает обобщение, углубление, а в ряде случаев и расширение усвоенных за семестр знаний.

При подготовке к экзаменам необходимо помнить:

1. Готовиться к сессии надо с первых дней семестра: не пропускать лекций, работать над закреплением лекционного материала, выполнять все практические и лабораторные работы.

2. Приступать к повторению и обобщению материала необходимо задолго до сессии (примерно за месяц).

3. Джентльменский набор для сдачи экзаменов должен состоять из списка билетов, конспектов лекций, нескольких учебников и... чьих-то шпаргалок. Делите количество свободных до экзамена дней на количество билетов и начинайте подготовку.

Работа со списком экзаменационных вопросов

• Подготовку начинайте с поиска источников, в которых содержатся ответы на вопросы экзаменационного списка: конспектов, учебных и методических пособий и др.

• В списке напротив каждого вопроса отмечайте номер страницы ; литературного источника, в котором содержится ответ на вопрос.

• Рядом с выученным вопросом ставьте «+», если вопрос вызывает затруднения—«?». Так вам будет легче ориентироваться.

• Выбирайте в первую очередь самые трудные для себя вопросы, т.к. потом у вас не будет времени их подготовить. То, что знаете хорошо, повторите в самом конце подготовки.

• Если любите писать шпаргалки - ПИШИТЕ НА ЗДОРОВЬЕ, есть вероятность, что в голове что-нибудь осядет

• Для устного экзамена полезно проговорить ВСЛУХ все билеты. Убьете таким образом кучу зайцев: запомните лучше материал, научитесь формулировать свои мысли и почувствуете себя гораздо увереннее.

• Не игнорируйте консультации по предмету накануне экзамена, т.к. сложные билеты всегда можно обсудить с преподавателем.

• Повторять материал по второму кругу лучше не одному, а одногруппниками - выше вероятность, что лучше усвоите трудные вопросы.

Во многих университетах мира доля самостоятельной работы студентов по отношению к аудиторному 70%. В России такое соотношение 50/50. Овладеть навыками самостоятельной работы помогают советы данного пособия: советы Цыганова К.Г., изложенные в книге «Как научиться хорошо учиться в институте».