Вопросы и задания для самоконтроля

1. Каковы функции образования?

2. Какова структура личности педагога?

5. В чем сущность двух подходов к пониманию педагогического мастерства, исторически сложившихся в педагогической теории?

Задание 1. Раскройте сущность показателя эффективности процесса формирования индивидуального стиля педагогической деятельности.

Задание 2. Перечислите правила, необходимые для создания в коллективе благоприятного психологического климата, способствующего творческой деятельности.

Литература

Основная

1. Елканов, С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя [Текст]: учебное пособие / С.Б. Елканов. – М.: Просвещение, 1989. – 189с.

2. Как построить свое «Я» [Текст] / под ред. В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1991. – 133с.

3. Психология и педагогика [Текст]: курс лекций: учебное пособие для вузов / К.А. Абульханова [и др.]. – М.: Совершенство, 1998. – 318с.

4. Седова, Н.Е. Основы практической педагогики [Текст] / Н.Е. Седова. – М.: Сфера, 2008. – 192с.

5. Управление развитием школы [Текст]: пособие для руководителей образовательных учреждений / под ред. М.М. Поташника, В.С. Лазарева. – М.: Новая школа, 1995. – 462с.

Дополнительная

1. Андреев, В.И. Педагогика творческого саморазвития [Текст]: инновационный курс: учебное пособие для вузов. В 2 кн. Кн. 1 / В.И. Андреев; Казан. гос. ун-т. – Казань: КГУ, 1996. – 565с.

2. Бернс, Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание [Текст]: пер. с англ. / Р. Бернс; общ. ред. и вступ. ст. В.Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1986. – 420с.

3. Битянова, М.Р. Психология личностного роста [Текст]: практическое пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников / М.Р. Битянова. – М.: Межд. психол. акад., 1994. – 64с.

4. Фромм, Э. Душа человека [Текст] / Э. Фромм; общ. ред., сост. и предисл. П.С. Гуревича. – М.: Республика, 1992. – 430с.

Учебная единица 2.4

Технология педагогической поддержки детей разного возраста

_________________________________________________

Введение в уе 2.4

Цели изучения

● раскрыть понятие «технология поддержки ребенка»;

● выявить и охарактеризовать особенности технологии поддержки ребенка в концепции Карла Рэнсома Роджерса;

● выявить и охарактеризовать особенности технологии поддержки ребенка в концепции Абрахама Харольда Маслоу;

● выделить требования, которым должен удовлетворять учитель в различных технологиях индивидуальной поддержки детей разного возраста.

Вопросы и задания

1. В чем сущность «технологии педагогической поддержки ребенка»?

2. Охарактеризуйте технологию личностного роста Карла Рэнсома Роджерса.

3. Охарактеризуйте технологию самоактуализации личности Абрахама Харольда Маслоу.

4. Что общего и в чем отличие отечественной и западной технологии педагогической поддержки детей разного возраста?

5. В чем заключаются особенности технологии поддержки ребенка в русле отечественного гуманистического подхода к обучению?

6. Сформулируйте базисные положения, которых должен придерживаться учитель для создания в классе нужной атмосферы и индивидуального развития ребенка.