II.Самостоятельная работа:

а) вопросы для самоконтроля:

1. Понятие доказательственного права в уголовном процессе.

2. Содержание и характер истины в уголовном процессе.

3. Понятие доказательства в уголовном процессе.

4. Требования уголовно-процессуального закона, предъявляемые к доказательствам.

5. Классификация доказательств.

б) задача для решения:

Заместитель военного прокурора Энского гарнизона подполковник юстиции Иванов в ходе прокурорской проверки, проводимой в военном комиссариате Зеленского района, установил, что трое призывников были незаконно освобождены от призыва на действительную военную службу, двум призывникам были незаконно предоставлены отсрочки от призыва, как по семейному положению, так и по состоянию здоровья. Родители двух призывников, освобожденных от призыва на действительную военную службу, в написанных собственноручно объяснениях признались, что, не желая, чтобы их сыновья были призваны в армию, они накануне заседания призывной комиссии вручили большие суммы денег райвоенкому Шурыгину. Располагая этими сведениями, заместитель военного прокурора возбу­дил уголовное дело по признакам преступлений, предусмотренных ст. ст. 290 и 291 УК РФ. Объяснения названных лиц были приобщены к уголовно­му делу, однако одного из них не удалось в последующем допросить, по­скольку он покончил жизнь самоубийством.

Поясните, по каким уголовным делам и в отношении, каких лиц следст­вие ведется следователями военной прокуратуры?

Семинар -Тема 5.

МЕРЫ ПРОЦЕССУАЛЬНОГО ПРИНУЖДЕНИЯ

Время- 2 часа

ПЛАН

Понятие и виды мер уголовно-процессуального принуждения

Меры пресечения как вид уголовно-процессуального принуждения.

Основания и порядок избрания, изменения и отмены мер пресечения.

Заключение под стражу как мера пресечения и процессуальные гарантии ее избрания.

Судебный и прокурорский надзор за законностью применения мер пресечения.

Задание для подготовки к занятию

I. Изучить

а) нормативные акты:

Конституция Российской Федерации (ст. 21,22, 46, 56).

Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации (ст. 20,23, 29, 37, 91-118, приложения 28, 37, 39, 96-106, судебные бланки 1-7).

б) литература:

1. Петрухин И.Л. Неприкосновенность личности и принуждение в уголовном процессе. М.: Наука, 2009.

2. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации. Учебник. /Под ред. П.А. Лупинской. М.: Юристъ, 2012 (главы 16, 17).

II. Самостоятельная работа:

а) вопросы для самоконтроля:

1. Раскройте понятие мер уголовно-процессуального принуждения и сформулируйте соответствующее определение.

2. Классифицируйте меры уголовно-процессуального принуждения.

3. Назовите основания применения мер уголовно-процессуального при­нуждения.

4. Дайте определение мерам пресечения, применяемым в уголовном про­цессе.

б) задача для решения:

В отношении 15-летней Нефедовой Галины и совершеннолетних Горикова и Маркина, совершивших преступление, предусмотренное ч. 2 ст. 163 УКРФ, следователем РОВД Прониным было возбуждено уголовное дело. Родите­ли несовершеннолетней Нефедовой обратились к следователю с просьбой не применять в отношении их дочери меру пресечения - заключение под стражу, так как она, совершив данное преступление под влиянием совершеннолетних преступников, осознает содеянное и готова помогать следствию в расследова­нии обстоятельств дела.

Следователь Пронин принял решение применить к Нефедовой такую меру пресечения как личное поручительство.

Оцените законность применения этой меры пресечения. Скажите, какие последствия могут наступить для поручителей, если не­совершеннолетняя скроется от правосудия?