- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Педагогический университет», 2012 Содержание
- •8. Учебно-методическое, информационное и
- •Структура и содержание учебно-методического комплекса дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины
- •Раздел 1. «изобразительное искусство» как учебный предмет в условиях реализации фгос ноо
- •Тема 1. «Изобразительное искусство» как предмет начальной школы в условиях реализации фгос ноо
- •Тема 2. Психолого-педагогические основы преподавания изобразительного искусства в начальных классах
- •Тема 3. Методика проведения уроков рисования с натуры, по памяти и воображению
- •Тема 4. Методика проведения уроков тематического рисования
- •Тема 5. Методика проведения уроков декоративного рисования
- •Тема 6. Методика ознакомления с произведениями изобразительного искусства младших школьников
- •Тема 7. Внеклассная работа по изобразительному искусству с младшими школьниками.
- •Тема 8. Формы и методы оценивания учебных достижений младших школьников
- •Содержание практических занятий
- •Тема 1. Методика проведения уроков рисования с натуры, по памяти и воображению (6 часов)
- •Тема 2. Методика проведения уроков тематического рисования (6 часов)
- •Тема 3. Методика проведения уроков декоративного рисования (6 часов)
- •Тема 4. Методика проведения бесед по ознакомлению с произведениями изобразительного искусства
- •Тема 5. Внеклассная работа по изобразительному искусству с младшими школьниками (4 часа)
- •Тема 6. Формы и методы оценивания учебных достижений младших школьников (2 часа)
- •6. Технологии обучения
- •6.1 Технологии аудиторной работы:
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.2. План-график самостоятельной работы студентов
- •Тематика цор
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.3. Учебно-методические материалы
- •8.4. Информационно-справочные и поисковые системы
- •8.5. Материально-техническое обеспечение
- •9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля, промежуточной аттестации
- •9.1. Содержание и формы проведения входного контроля
- •9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1. Формы текущего контроля знаний
- •9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.3. Содержание и формы промежуточной аттестации
7.2. План-график самостоятельной работы студентов
|
№ п/п |
Тема дисциплины курса |
Формы самостоятельной работы |
Вид сам. работы |
Сроки (неделя семестра) |
Форма контроля |
|
1. |
Цели и задачи преподавания изобразительного искусства в начальных классах в условиях реализации ФГОС НОО. |
Изучение и конспектирование теоретического материала |
|
1 неделя
|
Проверка конспекта |
|
2.
|
Психолого-педагогические основы преподавания изобразительного искусства в начальных классах.
|
Изучение и конспект-ние теоретического материала
Разработка ЦОР |
|
2 неделя |
Проверка конспекта
Защита ЦОР |
|
3.
|
Методика проведения уроков рис. с натуры, по памяти и воображению |
Изучение и конспект-ние теоретического материала
Разработка конспекта урока
Разработка ЦОР |
|
3 неделя |
Проверка конспекта
Проверка конспекта Защита ЦОР |
|
4.
|
Методика проведения урока тематического рисования
|
Изучение и конспект-ние теоретического материала
Разработка конспекта урока
Разработка ЦОР |
|
4 неделя |
Проверка конспекта
Проверка конспекта
Защита ЦОР |
|
5.
|
Методика проведения урока декоративного рисования |
Изучение и конспект-ние теоретического материала
Разработка конспекта урока
Разработка ЦОР |
|
5 неделя |
Проверка конспекта
Проверка конспекта Защита ЦОР |
|
6.
|
Методика проведения урока-беседы по ознакомлению с произведениями изобразительного искусства |
Изучение и конспект-ние теоретического материала
Разработка конспекта урока
Разработка ЦОР |
|
6 неделя |
Проверка конспекта
Проверка конспекта Защита ЦОР |
|
7.
|
Методика проведения внеклассного мероприятия по изобразительному искусству |
Изучение и конспект-ние теоретического материала
Разработка сценария (конспекта) внеклассного мероприятия по изобразительному искусству
Разработка ЦОР |
|
7 неделя |
Проверка конспекта
Проверка сценария
Защита ЦОР |
|
8.
|
Формы и методы оценивания учебных достижений учащихся |
Изучение и конспект-ние теоретического материала |
|
8 неделя
|
Проверка конспекта |
Тематика курсовых работ/ЦОР и методические рекомендации по их выполнению
1. Методические особенности обучения младших школьников пейзажной живопи
2. Особенности проведения уроков изобразительного искусства в коррекционных классах 7 вида
3. Ознакомление младших школьников с произведениями изобразительного искусства
4. Работа цветом как средство выражения индивидуальности детей младшего школьного возраста
5. Беседы по произведениям изобразительного искусства как средство активизации познавательной и художественно-творческой деятельности младших школьников
6. Дидактическая игра как средство активного формирования предметных результатов на уроках изобразительного искусства в начальной школе
7. Лепка как средство развития мелкой моторики детей 6-7 летнего возраста
8. Организация и методика проведения занятий изокружка для младших школьников
9. Коллективная работа как средство формирования УУД на занятиях изобразительного искусства
10. Формирование искусствоведческих понятий на уроках изобразительного искусства в начальных классах
11. Особенности изобразительной деятельности леворуких детей
12. Сочинение как показатель развития способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусствами
13. Проблемы интеграции уроков изобразительного искусства с другими уроками начальной школы
14. Проектная деятельность как средство развития познавательных и творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства
15. ЦОР как средство обучения изобразительному искусству в начальной школе
Выбор темы курсовой работы осуществляется студентом самостоятельно из предложенного перечня. Возможно предложение темы самим студентом по согласованию с преподавателем, исходя из интересов или методической проблемы, над которой студент работает в школе.