- •1.Определение психодрамы, история развития психодрамы как терапевтического метода.
- •2.Основные непсихологические источники психодрамы. Психодрама и религия
- •Психодрама и философия
- •Психодрама и театр
- •4. Психодрама как практика
- •5. Особенности психодраматических групп.
- •8. Основные фазы психодрамы
- •17. Этапы юнгианского анализа.
- •18. Методы активного воображения.
- •19. Метод амплификации.
- •21. Специфика переживания постразводного кризиса родителями и детьми.
- •22.Краткосрочные последствия развода
- •23. Значение реакции ребенка до развода и его влияние на переживание этого процесса.
- •25. Специфика построения отношений ребенка с родителями, утраченными в процессе развода.
- •26. Проблема построения отношений в новой семье после развода.
- •27. Специфика построения отношений ребенка с новыми супругами родителей.
- •28. Неспецифичные долгосрочные последствия развода.
- •29 Специфические долгосрочные последствия развода.
- •30.Модель работы с травмой развода практики образования системы.
- •31. Цель работы с детьми и их родителями. Условия преодоления кризиса.
- •32. Работа с непосредственными реакциями на развод.
- •33. Специфика педагогического консультирования при разводе.
- •34. Консультирование родителей и терапевтическая работа с детьми.
- •36. Подходы к консультированию разведенных родителей.
- •37. Методы систематизирования семьи: терапия в работе с разведенными родителями.
- •39. Проблемы совместного воспитания ребенка разведенными родителями.
27. Специфика построения отношений ребенка с новыми супругами родителей.
К важнейшим и решающим переживаниям детей в поелеразводные годы относится появление у родителей новых партнеров. Следует отметить, что чувства и фантазии, появляющиеся при возникновении новой семьи, вновь оживляют переживания развода. Может ли отчим заменить отца? Зная о том, какое огромное значение для ребенка имеет отец в качестве любовного объекта и объекта идентификации, можно предположить, что новый брак матери представляет собой большой шанс для детей. Как бы положительно ни влияли продолжающиеся отношения с отцом на психическое развитие ребенка, нельзя закрывать глаза на то, что в быту ребенку по-прежнему его недостает. На что мне хотелось бы обратить особое внимание родителей, так это на то, что вначале скепсис, недружелюбие, неприятие ребенком нового партнера матери - явления вполне обычные и не должны вызывать тревогу. Собственно, скорее следовало бы удивиться, если ребенок тотчас кинется на шею совершенно незнакомому человеку, мало того, мужчине, который вдруг так много значит для матери, то есть когда на его глазах, можно сказать, расцветает новая любовь и он видит, что не он является единственным источником счастья матери. Мне хочется сейчас коснуться тех случаев, когда ребенок избегает любого сближения, а его скепсис и неприятие не только остаются без изменения, но порой даже усиливаются. Одной из причин этого бывает то обстоятельство, что мать или ее новый супруг слишком нетерпеливы и не дают ребенку времени, которое необходимо для заключения новых отношений.
Часто это происходит так: «Познакомься, это Ганс, мой друг. Он переезжает к нам и будет твоим папой. Ты должен говорить ему "папа"!». Бывает, что новый супруг матери не только сразу же пытается стать старшим другом, но и со всей силой проявляет отцовский авторитет: вмешивается, отдает распоряжения, устанавливает запреты, делает замечания, отчитывает и наказывает. Часто это случается слишком рано, слишком поспешно, ребенок в это время еще не успел воспринять отчима как «отеческий объект» и поэтому сопротивляется его авторитету.
Дети вообще способны воспринимать авторитет только тех людей, которых они любят или которые занимают позицию, вызывающую у них уважение (например, учителя, воспитателя ). В других случаях ребенок лишь подчиняется силе, то есть слушается из страха. Итак, если ребенок еще не любит нового партнера матери, а место отца ему в любом случае не принадлежит, то только страх может заставить его подчиняться — страх перед властью и силой чужого мужчины, страх потерять любовь матери или даже страх за мать, если у ребенка появляется ощущение, что ей придется «расхлебывать» его непослушание. Так можно привить подчинение дисциплине, но ни в коем случае не любовь.
Чаще всего основным мотивом неприятия нового партнера матери является ревность. Если партнер матери разочаровал ребенка, это первый шаг к тому, что тот начнет воспринимать его как угрозу.
В подобных случаях ревность оборачивается своей другой стороной: ребенок начинает бороться за мать. А именно, когда ребенок попадает в конфликт лояльности между своими чувствами к отцу и к отчиму: если отчим ему нравится и он наслаждается его присутствием в семье, он начинает считать себя предателем по отношению к отцу. Как и в послеразводном конфликте лояльности, о котором говорилось выше, сейчас ребенок тоже видит себя обязанным принять решение, и оно может оказаться не в пользу отца. Однако, если у ребенка существуют тесные отношения с отцом, он может принять решение против отчима — лишь для того, чтобы не потерять отца.
Бывает, что ребенок все еще лелеет сознательную надежду, что отец, может быть, вернется в семью. Тогда ему одновременно приходится бороться на трех фронтах: с матерью и отчимом против их любовных отношений, чтобы избавиться от нежеланного пришельца; далее, он всеми силами стремится нравиться отцу и доказывать ему свою верность, а иногда даже пытается заставить отца предпринять все возможное со своей стороны; и, наконец, он борется с самим собой, чтобы не допустить никаких добрых чувств по отношению к отчиму. Боязнь потерять отца или мать — самый распространенный из всех мотивов неприятия отчима. То же самое происходит и по отношению к новой жене отца, только в соответственно смягченной фор-ме36. Неприятие новых партнеров родителей может происходить и из чистой ненависти, а именно в тех случаях, когда ребенок считает это партнерство повинным в разводе родителей.
И эта ненависть часто бывает довольно сильной, потому лишь, что новый партнер, собственно, необыкновенно хорошо годится для того, чтобы оттянуть на себя ярость, которую на самом деле вызывают в детях оба родителя. Огромную роль здесь играет чувство вины самого ребенка. Это передвижение37 ненависти имеет то преимущество, что оно способствует непосредственной разрядке напряжения ребенка: «Это не мама и не папа причинили мне зло, я тоже не сделал ничего неправильного, это все этот чужак, это он все разрушил!».
С чужим бороться или его наказывать легче, чем с родителями или с самим собой, поскольку чувства по отношению к этому чужому не амбивалентны, они достаточно однозначны. Трудно предсказать, как будут развиваться отношения ребенка к новому супругу или супруге матери либо отца в этих условиях.