- •Рабочая тетрадь
- •2. В какой профессиональной среде употребляются перечисленные ниже слова?
- •3. Найдите в тексте профессиональные слова.
- •4. Напишите несколько профессиональных слов Вашей специальности, дайте их объяснение.
- •5. Найдите в отрывке из романа м.А. Шолохова «Поднятая целина» диалектную лексику. По возможности подберите синонимы из литературного языка.
- •6. Ниже перечислены различные виды коммуникаций. Определите, в каких случаях уместна только книжная речь, только разговорная, а в каких и та и другая.
- •Функциональные стили языка
- •1. Определите стиль текстов.
- •2. Определите стиль текстов:
- •Стилистически окрашенная лексика
- •1. Распределите слова по группам в зависимости от их экспрессивно-стилистической окраски.
- •2. Определите, какие из приведённых ниже слов в своём прямом значении являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность?
- •3. Распределите слова по группам в зависимости от их экспрессивно-стилистической окраски.
- •4. Определите стилистическую окраску следующих фразеологических оборотов.
- •5. Следующие фразеологизмы распределите по двум рубрикам: разговорные и книжные.
- •6. Подберите стилистические синонимы к словам:
- •Основные качества речи Точность речи
- •1. Прочитайте предложения. Какие два смысла имеет каждое из них? Исправьте предложения, устранив двусмысленность.
- •2. Исправьте предложения, устранив неясность высказывания.
- •3. Отметьте слова, значение которых определено неверно. Укажите значение данных слов.
- •4. Найдите ошибки в употреблении слов и исправьте предложения.
- •5. Составьте словосочетания со следующими паронимами:
- •6. Определите, какое из двух словосочетаний в каждой из пар является правильным:
- •8. Выберите из скобок существительные, подходящие по смыслу к данным прилагательным.
- •9. Исправьте ошибки в предложениях.
- •10. Почему данные словосочетания являются ошибочными?
- •Понятность речи
- •1. Распределите слова в две колонки: архаизмы и историзмы.
- •2. Найдите устаревшую лексику в отрывке из поэмы а.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Устаревшие слова какого типа использовал поэт?
- •3. Приведённые ниже слова появились в языке в конце XX века. Как называются такие слова? Объясните их значение.
- •4. Найдите диалектизмы в предложениях, объясните их значение, по возможности подберите синонимы из общенародного языка.
- •5. Прочитайте текст, подчеркните профессионализмы.
- •7. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам:
- •8. Замените выделенные слова близкими по значению.
- •Богатство и разнообразие речи
- •1. Укажите, какие слова являются однозначными, какие – многозначными. Объясните значения слов.
- •2. Объясните значения выделенных слов. Укажите прямое и переносное значения. Объясните, как возникло переносное значение слова.
- •3. Подберите синонимы к данным словам.
- •4. Распределите приведённые синонимы по колонкам таблицы, учитывая их стилистическую окраску.
- •5. Какие слова необходимо исключить из синонимического ряда и почему?
- •6. Ниже приводится ряд слов с общим значением «красный, цвета крови» и их словарные толкования. Внимательно прочитайте их, обратите внимание на отличительные особенности каждого значения.
- •7. Из названий цветов выпишите сначала названия красного цвета и его оттенков, а затем названия других цветов.
- •8. Подберите к данным словам антонимы.
- •9. Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:
- •10. Вспомните пословицы, в которых есть следующие антонимы:
- •11. Подберите синонимы и антонимы к слову свежий, учитывая его значения.
- •13. Напишите уменьшительно-ласкательные формы своего имени.
- •15. Объясните значение фразеологизмов.
- •16. Подберите синонимы к следующим фразеологизмам.
- •17. Ответьте на поставленные вопросы, используя в качестве ответа фразеологизмы.
- •18. Подберите к данным фразеологизмам фразеологические синонимы и антонимы.
- •19. Разделите следующие устойчивые выражения на группы. Объясните их значение.
- •20. Допишите вторую часть пословиц.
- •21. Определите авторов крылатых выражений.
- •22. Приведите примеры крылатых выражений из кинофильмов.
- •Образность, выразительность речи
- •1. Определите, какие художественные приёмы используются в следующих отрывках:
- •Норма, её динамика и вариативность
- •5. Определите тип вариантов слов.
- •6. Разграничьте варианты (допустимые способы выражения) и речевые ошибки. Проверьте себя по словарю.
- •7. Определите, являются ли приведённые слова вариантами? Если нет, то почему?
- •2. Составьте словосочетания с приведёнными словами.
- •3. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится перед буквой е в данных словах.
- •4. Определите вариант произношения чн.
- •5. Составьте словосочетания с приведёнными словами, учитывая возможность двоякого произношения.
- •6. Исправьте орфографические ошибки, связанные с неправильным произношением слова.
- •Акцентологические нормы
- •1. Поставьте ударение в существительных мужского рода. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
- •2. Поставьте ударение в существительных женского рода. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
- •2. Вставьте пропущенные буквы.
- •3. Вставьте пропущенные буквы.
- •4. Вставьте пропущенные буквы.
- •5. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.
- •7. Распределите слова по колонкам, раскройте скобки.
- •8. Вставьте пропущенные буквы.
- •9. Разделите слова на группы: пишущиеся слитно, раздельно или через дефис.
- •10. Вставьте н или нн.
- •11. Запишите правильно слова.
- •Морфологические нормы
- •1. Запишите приведённые существительные, определите их род.
- •3. Определите род следующих существительных и запишите их в таблицу.
- •4. Определите род аббревиатур.
- •5. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •6. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •7. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •8. Поставьте приведенные ниже слова в форму единственного числа. В тех случаях, где это возможно, укажите два варианта.
- •9. Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих имен существительных.
- •10. Образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих имен существительных.
- •11. Запишите предложения, раскрывая скобки.
- •12. Образуйте краткие формы следующих имён прилагательных.
- •13. Раскройте скобки, выбрав нужную форму.
- •14. Образуйте простую и сложную форму сравнительной степени имён прилагательных.
- •15. Образуйте простую и сложную форму превосходной степени имён прилагательных.
- •16. Запишите, употребляя числительные в правильной форме.
- •17. Исправьте ошибки в употреблении числительных.
- •18.Исправьте ошибки в употреблении местоимений.
- •20. От приведённых глаголов образуйте формы l-го лица единственного числа, при невозможности их образования замените их описательными выражениями.
- •21. Образуйте форму настоящего-будущего времени 1 лица единственного числа приведенных ниже глаголов. Если какая-либо форма не употребляется, замените ее описательным оборотом.
- •22. Образуйте повелительное наклонение от приведённых ниже глаголов. Отметьте глаголы, не имеющие формы повелительного наклонения.
- •23. Раскрывая скобки, употребите вместо инфинитива подходящую глагольную форму.
- •24. Исправьте ошибки.
- •Синтаксические нормы
- •1. Исправьте ошибки, вызванные нарушением порядка слов в предложениях.
- •2. Исправьте ошибки в предложениях.
- •3. Исправьте ошибки в предложениях.
- •4. Исправьте ошибки в предложениях.
- •5. Исправьте ошибки в управлении и согласовании.
- •6. Исправьте ошибки в предложениях.
- •Лексические нормы
- •1. Определите значения слов иностранного происхождения, выбрав правильный ответ. При необходимости воспользуйтесь словарем иностранных слов.
- •2. Исправьте лексические ошибки.
5. Прочитайте текст, подчеркните профессионализмы.
Вагоном называется единица железнодорожного подвижного состава – колесный экипаж открытого или закрытого типа, оборудованный всеми необходимыми средствами для включения в состав поезда и предназначенный для перевозки грузов или пассажиров.
Парк грузовых вагонов состоит из универсальных и специальных вагонов. Первые предназначены для перевозки широкой номенклатуры грузов, вторые – для отдельных видов.
Крытые вагоны служат для перевозки грузов, нуждающихся при перевозке в предохранении от дождя, солнца и снега (хлебные грузы, известь, цемент в пакетах, различные ценные грузы и др.).
Платформы (франц. plate-forme, от plate – плоский и forme – форма) – вагоны без кузова, которые используются для перевозки длинномерных и тяжеловесных грузов. Их строят с невысокими откидными металлическими бортами, приспособлениями для установки стоек.
Полувагон – наиболее распространенный вид вагонов грузового парка. Они служат для перевозки массовых навалочных, сыпучих грузов, таких, как уголь, руда, кокс, щебень и др. В полу кузова вдоль боковых стен предусмотрены разгрузочные люки, через которые сыпучий груз самотеком разгружается по обе стороны полувагона. Двери нужны для загрузки длинномерных грузов.
Изотермический вагон – это холодильник на колесах. Чтобы сохранить качество продуктов при перевозке, внутри вагона поддерживается постоянная температура. В них перевозят скоропортящиеся грузы (мясо, рыбу, масло, фрукты и др.).
Вагоны специального назначения предназначаются для грузов, требующих особых условий перевозки.
Цистерна (от лат. cisterпa – водоем, водохранилище) представляет собой резервуар (котел) цилиндрической формы, имеющий в верхней части люки для залива груза, а также для очистки и ремонта котла. В цистернах перевозят жидкие грузы (нефть, керосин, бензин, масло, кислоты и т.д.).
Думпкар – вагон-самосвал, так можно перевести это слово с английского. Такие вагоны очень удобны для перевозки сыпучих грузов: угля, песка, щебня и др.
Хоппер – вагон с откидным дном. Кузов такого вагона имеет особую форму: его торцы скошены. Поэтому сыпучие грузы, которые возят в хопперах, разгружаются через открытый люк в полу кузова «самотеком». (Л.И. Хушит «Общий курс железных дорог»)
6. Какие жаргонизмы используются в следующем тексте? Какая социальная группа людей пользуется этим жаргоном? Всю дорогу, со страшной силой хиляя по лесу, Серый Волк подклеивался к колоссальной чувихе и потрясной Красной Шапочке. Та сразу усекла, что Серый Волк – слабак и задохлик, и стала толкать ему про больную бабушку. «Слушай, детка, прими таблетку, – сказал Серый Волк. – Это все не фонтан, пшено и не в жилу». «Отпад, – сказала Красная Шапочка. – Будь здоровчик». (М. Розовский)
7. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам:
абстрактный –
абсурд –
авангардный –
анонс –
аннулировать –
адекватный –
аномалия –
антипатия –
аргумент –
апологет –
авторитарный –
арбитр –
автономный –
альянс –
амбиция –
апломб –
беспрецедентный –
баланс –
бонус –
брутальный –
габарит –
геноцид –
глобальный –
деградация –
индифферентно –
игнорировать –
имитация –
инициатива –
инцидент –
импонировать –
идентичный –
интегрировать –
интуиция –
инсталлировать –
кардинальный –
компактный –
конфиденциальный –
компромисс –
коммуникабельный –
лимитировать –
меркантильный –
негативный –
нейтралитет –
ординарный –
пассивный –
потенциал –
презентовать –
презентация –
превалировать –
прецедент –
постулат –
превентивный –
приоритет –
прерогатива –
приватный –
рафинированный –
раритет –
реставрация –
реанимация –
стабильный –
специфический –
симулировать –
статический –
суррогат –
спонтанный –
тинэйджер –
толерантность–
тривиальный –
фатальный –
форум –
фрагмент –
фамильярный –
филигранный –
фиаско –
цитадель –
электорат –
эксклюзивный –
экстренный –
эволюция –
эфемерный –