- •Рабочая тетрадь
- •2. В какой профессиональной среде употребляются перечисленные ниже слова?
- •3. Найдите в тексте профессиональные слова.
- •4. Напишите несколько профессиональных слов Вашей специальности, дайте их объяснение.
- •5. Найдите в отрывке из романа м.А. Шолохова «Поднятая целина» диалектную лексику. По возможности подберите синонимы из литературного языка.
- •6. Ниже перечислены различные виды коммуникаций. Определите, в каких случаях уместна только книжная речь, только разговорная, а в каких и та и другая.
- •Функциональные стили языка
- •1. Определите стиль текстов.
- •2. Определите стиль текстов:
- •Стилистически окрашенная лексика
- •1. Распределите слова по группам в зависимости от их экспрессивно-стилистической окраски.
- •2. Определите, какие из приведённых ниже слов в своём прямом значении являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность?
- •3. Распределите слова по группам в зависимости от их экспрессивно-стилистической окраски.
- •4. Определите стилистическую окраску следующих фразеологических оборотов.
- •5. Следующие фразеологизмы распределите по двум рубрикам: разговорные и книжные.
- •6. Подберите стилистические синонимы к словам:
- •Основные качества речи Точность речи
- •1. Прочитайте предложения. Какие два смысла имеет каждое из них? Исправьте предложения, устранив двусмысленность.
- •2. Исправьте предложения, устранив неясность высказывания.
- •3. Отметьте слова, значение которых определено неверно. Укажите значение данных слов.
- •4. Найдите ошибки в употреблении слов и исправьте предложения.
- •5. Составьте словосочетания со следующими паронимами:
- •6. Определите, какое из двух словосочетаний в каждой из пар является правильным:
- •8. Выберите из скобок существительные, подходящие по смыслу к данным прилагательным.
- •9. Исправьте ошибки в предложениях.
- •10. Почему данные словосочетания являются ошибочными?
- •Понятность речи
- •1. Распределите слова в две колонки: архаизмы и историзмы.
- •2. Найдите устаревшую лексику в отрывке из поэмы а.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Устаревшие слова какого типа использовал поэт?
- •3. Приведённые ниже слова появились в языке в конце XX века. Как называются такие слова? Объясните их значение.
- •4. Найдите диалектизмы в предложениях, объясните их значение, по возможности подберите синонимы из общенародного языка.
- •5. Прочитайте текст, подчеркните профессионализмы.
- •7. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам:
- •8. Замените выделенные слова близкими по значению.
- •Богатство и разнообразие речи
- •1. Укажите, какие слова являются однозначными, какие – многозначными. Объясните значения слов.
- •2. Объясните значения выделенных слов. Укажите прямое и переносное значения. Объясните, как возникло переносное значение слова.
- •3. Подберите синонимы к данным словам.
- •4. Распределите приведённые синонимы по колонкам таблицы, учитывая их стилистическую окраску.
- •5. Какие слова необходимо исключить из синонимического ряда и почему?
- •6. Ниже приводится ряд слов с общим значением «красный, цвета крови» и их словарные толкования. Внимательно прочитайте их, обратите внимание на отличительные особенности каждого значения.
- •7. Из названий цветов выпишите сначала названия красного цвета и его оттенков, а затем названия других цветов.
- •8. Подберите к данным словам антонимы.
- •9. Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:
- •10. Вспомните пословицы, в которых есть следующие антонимы:
- •11. Подберите синонимы и антонимы к слову свежий, учитывая его значения.
- •13. Напишите уменьшительно-ласкательные формы своего имени.
- •15. Объясните значение фразеологизмов.
- •16. Подберите синонимы к следующим фразеологизмам.
- •17. Ответьте на поставленные вопросы, используя в качестве ответа фразеологизмы.
- •18. Подберите к данным фразеологизмам фразеологические синонимы и антонимы.
- •19. Разделите следующие устойчивые выражения на группы. Объясните их значение.
- •20. Допишите вторую часть пословиц.
- •21. Определите авторов крылатых выражений.
- •22. Приведите примеры крылатых выражений из кинофильмов.
- •Образность, выразительность речи
- •1. Определите, какие художественные приёмы используются в следующих отрывках:
- •Норма, её динамика и вариативность
- •5. Определите тип вариантов слов.
- •6. Разграничьте варианты (допустимые способы выражения) и речевые ошибки. Проверьте себя по словарю.
- •7. Определите, являются ли приведённые слова вариантами? Если нет, то почему?
- •2. Составьте словосочетания с приведёнными словами.
- •3. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится перед буквой е в данных словах.
- •4. Определите вариант произношения чн.
- •5. Составьте словосочетания с приведёнными словами, учитывая возможность двоякого произношения.
- •6. Исправьте орфографические ошибки, связанные с неправильным произношением слова.
- •Акцентологические нормы
- •1. Поставьте ударение в существительных мужского рода. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
- •2. Поставьте ударение в существительных женского рода. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
- •2. Вставьте пропущенные буквы.
- •3. Вставьте пропущенные буквы.
- •4. Вставьте пропущенные буквы.
- •5. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.
- •7. Распределите слова по колонкам, раскройте скобки.
- •8. Вставьте пропущенные буквы.
- •9. Разделите слова на группы: пишущиеся слитно, раздельно или через дефис.
- •10. Вставьте н или нн.
- •11. Запишите правильно слова.
- •Морфологические нормы
- •1. Запишите приведённые существительные, определите их род.
- •3. Определите род следующих существительных и запишите их в таблицу.
- •4. Определите род аббревиатур.
- •5. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •6. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •7. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •8. Поставьте приведенные ниже слова в форму единственного числа. В тех случаях, где это возможно, укажите два варианта.
- •9. Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих имен существительных.
- •10. Образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих имен существительных.
- •11. Запишите предложения, раскрывая скобки.
- •12. Образуйте краткие формы следующих имён прилагательных.
- •13. Раскройте скобки, выбрав нужную форму.
- •14. Образуйте простую и сложную форму сравнительной степени имён прилагательных.
- •15. Образуйте простую и сложную форму превосходной степени имён прилагательных.
- •16. Запишите, употребляя числительные в правильной форме.
- •17. Исправьте ошибки в употреблении числительных.
- •18.Исправьте ошибки в употреблении местоимений.
- •20. От приведённых глаголов образуйте формы l-го лица единственного числа, при невозможности их образования замените их описательными выражениями.
- •21. Образуйте форму настоящего-будущего времени 1 лица единственного числа приведенных ниже глаголов. Если какая-либо форма не употребляется, замените ее описательным оборотом.
- •22. Образуйте повелительное наклонение от приведённых ниже глаголов. Отметьте глаголы, не имеющие формы повелительного наклонения.
- •23. Раскрывая скобки, употребите вместо инфинитива подходящую глагольную форму.
- •24. Исправьте ошибки.
- •Синтаксические нормы
- •1. Исправьте ошибки, вызванные нарушением порядка слов в предложениях.
- •2. Исправьте ошибки в предложениях.
- •3. Исправьте ошибки в предложениях.
- •4. Исправьте ошибки в предложениях.
- •5. Исправьте ошибки в управлении и согласовании.
- •6. Исправьте ошибки в предложениях.
- •Лексические нормы
- •1. Определите значения слов иностранного происхождения, выбрав правильный ответ. При необходимости воспользуйтесь словарем иностранных слов.
- •2. Исправьте лексические ошибки.
4. Определите вариант произношения чн.
Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичник, подсолнечник, вторично, единичный, убыточный, перечница, лавочник, конечно, копеечный, Кузьминична, лихорадочный, Лукинична мелочный, научный, нарочно, Никитична, ночной, очечник, отличник, однозвучный, печной, почечный, порядочный, пустячный, ручной, Саввична, сердечный, скучный, съёмочный, скворечник, солнечный, сливочный, точность, тренировочный, убыточность, уличный, шапочный, ячневая, яичница, двоечник, прачечная, Фоминична, гречневый
5. Составьте словосочетания с приведёнными словами, учитывая возможность двоякого произношения.
Перечница, шапочный, сердечный, копеечный, калачный
[чн] |
[шн] |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Исправьте орфографические ошибки, связанные с неправильным произношением слова.
Скурпулёзный, архирей, юрист-консульт, экскалация, камфорка, мукулатура, тубаретка, бамбинтон, дикообраз, дермантин, подскользнуться, экскорт, инциндент, подчерк, подщёчина, беспрецендентный, прачешная, гребсти, друшлаг, кварплата, протвень, полувер, почтампт, грейпфрукт, интригантка, флюрография, пертрубация, будующий
Акцентологические нормы
1. Поставьте ударение в существительных мужского рода. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
Алкоголь, алфавит, анатом, апокалипсис, арахис, апостроф, агент, аргумент, бармен, бензопровод, дефис, диалог, диспансер, досуг, документ, договор, доллар, доцент, заговор, занавес, инструмент, инсульт, каталог, каучук, квартал, километр, коклюш, комбайнер, кетчуп, колледж, ломоть, магазин, маркетинг, менеджмент, партер, планер, призыв, псевдоним, пурпур, приговор, портфель, процент, ремень, случай, статус, статут, созыв, отсвет, стартер, столяр, творог, украинец, фарфор, феномен, форзац, центнер, цемент, цыган, шофер, щавель, эксперт, экспорт, эскорт
2. Поставьте ударение в существительных женского рода. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
Агрономия, аристократия, асимметрия, бюрократия, ветла, гастрономия, гусеница, демократия, деспотия, добыча, договоренность, дремота, зевота, злоба, значимость, индустрия, искра, истерия, иконопись, камбала, кета, кулинария, корысть, ломота, металлургия, молодежь, немота, петля, пиала, просека, простыня, ракушка, свекла, серьга, симметрия, статуя, таможня, туфля, хвоя, щеколда, флюорография
3. Поставьте ударение в существительных среднего рода. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
Агентство, благоприобретение, верование, вероисповедание, изобретение, исповедание, мышление, намерение, нормирование, озвучение, огниво, обеспечение, отрочество, переосмысление, приданое, приобретение, плато, рассредоточение, рондо, соболезнование, сосредоточение, уведомление, упрочение, ходатайство, средство
4. Поставьте ударение в именах существительных множественного числа. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
Апартаменты, средства, шарады, жалюзи, мозги, блюда, гренки, сажень, мехи, торты, банты, тефтели, перепела, выборы, выговоры, договоры, медикаменты, похороны, сироты, хозяева, должностей, областей, простыней, прибылей, шарфов, яслей, госпиталей, граблей, кружевец, побасенок, местностей, сирот, тортов, бантов, досок, новостей, госпиталей, договоров, тополей
5. Определите с помощью словаря значение слов, поставьте в них ударение.
Благовест, вечеря, духовник, сегмент, анапест, мизантроп, еретик, знамение, молох, постфикс, полисемия, послушник, пасквиль, генезис, догмат, фортель, менеджер, торос, фетиш, факсимиле, феномен, филантропия
6. Составьте словосочетания с приведёнными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.
Атлас, видение, ирис, безобразный, клубы, орган, ледник, характерный, острота, языковая
7. Поставьте правильно ударение в прилагательных.
Августовский, атомный, бескорыстный, валовой, гербовый, грошовый, грушевый, давнишний, домовая, зубчатый, козырной, красивейший, красивее, кухонный, мизерный, меновая, минусовый, никчемный, одноименный, оптовый, тигровый, подростковый, сливовый, суповой, ходовой, украинский, экспертный
8. Поставьте ударение в кратких формах имён прилагательных.
Бедна, бедно, бедны; близка, близко, близки; быстра, быстро, быстры; верна, верно, верны; глубока, глубоко, глубоки; дерзка, дерзко, дерзки; гневна, гневно, гневны; мала, мало, малы
9. Поставьте правильно ударение в глаголах. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
Баловать, балует, баловаться, балуюсь, баллотироваться, бомбардировать, воспринять, группировать, заиндеветь, закупоривать, заржаветь, звонит, информировать, избаловать, кружит, лила, облегчить, осведомить, откупоривать, позвонишь, премировать, принудить, предвосхитить, рвала, солят, теплится, убыстрить, удит, упомянуть, усугубить, углубить, формировать, ходатайствовать, черпать
10. Расставьте ударение в глагольных формах.
Звала, звало, звали; начала, начало, начали; сняла, сняло, сняли; заняла, заняло, заняли; наняла, наняло, наняли; отняла, отняло, отняли; поняла, поняло, поняли; приняла, приняло, приняли; поднялась, поднялось, поднялись; собралась, собралось, собрались; прибыла, прибыло, прибыли, родилась, родилось, родились
11. Поставьте правильно ударение в причастиях.
Введенный, загнутый, изогнутый, согнутый, запломбированный, озлобленный, увезенный, погруженный, заключенный, возбужденный, осужденный, уведомленный, понятый, понявший, облегченный, настороженный
12. Поставьте правильно ударение в наречиях. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
Бескорыстно, завидно, издавна, изредка, иначе, исподволь, мастерски, отчасти, одновременно, тотчас, добела, досуха, досыта, донельзя, бегом
13. Составьте словосочетания с каждым из слов, учитывая различное ударение в парах слов.
Развитой – развитый, призывной – призывный, маневровый – манёвренный, подвижной – подвижный, запасной – запасный, обходной – обходный
Орфографические нормы
1. Вставьте пропущенные буквы.
Пол…скать бельё, запл…тить долг, быть ст…рожилом, зат…ить обиду, нак…лить железо, ум…лять чьи-либо достоинства, находиться вд…леке, нак…лоть дров, ум…лять о помощи, осозн…вать вину, оп…лить гуся, изд…вать книги, прим…рять поссорившихся друзей, зап…вать водой лекарство, заскр…петь зубами от боли, закр…пить успехи, эпоха Просв…щения, ув…дать тигра, прор…дить морковь на грядке, посв…щение в студенты, изм…рять площадь, зап…вать частушки, пос…деть от горя, пос…деть на кресле, прож…вать в Хабаровске, сл…зать варенье с ложки, прож…вать еду, сп…ши предложение, бескрайняя д…лина, ост…новиться у дома, озн…меновать трудом.