- •Рабочая тетрадь
- •2. В какой профессиональной среде употребляются перечисленные ниже слова?
- •3. Найдите в тексте профессиональные слова.
- •4. Напишите несколько профессиональных слов Вашей специальности, дайте их объяснение.
- •5. Найдите в отрывке из романа м.А. Шолохова «Поднятая целина» диалектную лексику. По возможности подберите синонимы из литературного языка.
- •6. Ниже перечислены различные виды коммуникаций. Определите, в каких случаях уместна только книжная речь, только разговорная, а в каких и та и другая.
- •Функциональные стили языка
- •1. Определите стиль текстов.
- •2. Определите стиль текстов:
- •Стилистически окрашенная лексика
- •1. Распределите слова по группам в зависимости от их экспрессивно-стилистической окраски.
- •2. Определите, какие из приведённых ниже слов в своём прямом значении являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность?
- •3. Распределите слова по группам в зависимости от их экспрессивно-стилистической окраски.
- •4. Определите стилистическую окраску следующих фразеологических оборотов.
- •5. Следующие фразеологизмы распределите по двум рубрикам: разговорные и книжные.
- •6. Подберите стилистические синонимы к словам:
- •Основные качества речи Точность речи
- •1. Прочитайте предложения. Какие два смысла имеет каждое из них? Исправьте предложения, устранив двусмысленность.
- •2. Исправьте предложения, устранив неясность высказывания.
- •3. Отметьте слова, значение которых определено неверно. Укажите значение данных слов.
- •4. Найдите ошибки в употреблении слов и исправьте предложения.
- •5. Составьте словосочетания со следующими паронимами:
- •6. Определите, какое из двух словосочетаний в каждой из пар является правильным:
- •8. Выберите из скобок существительные, подходящие по смыслу к данным прилагательным.
- •9. Исправьте ошибки в предложениях.
- •10. Почему данные словосочетания являются ошибочными?
- •Понятность речи
- •1. Распределите слова в две колонки: архаизмы и историзмы.
- •2. Найдите устаревшую лексику в отрывке из поэмы а.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Устаревшие слова какого типа использовал поэт?
- •3. Приведённые ниже слова появились в языке в конце XX века. Как называются такие слова? Объясните их значение.
- •4. Найдите диалектизмы в предложениях, объясните их значение, по возможности подберите синонимы из общенародного языка.
- •5. Прочитайте текст, подчеркните профессионализмы.
- •7. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам:
- •8. Замените выделенные слова близкими по значению.
- •Богатство и разнообразие речи
- •1. Укажите, какие слова являются однозначными, какие – многозначными. Объясните значения слов.
- •2. Объясните значения выделенных слов. Укажите прямое и переносное значения. Объясните, как возникло переносное значение слова.
- •3. Подберите синонимы к данным словам.
- •4. Распределите приведённые синонимы по колонкам таблицы, учитывая их стилистическую окраску.
- •5. Какие слова необходимо исключить из синонимического ряда и почему?
- •6. Ниже приводится ряд слов с общим значением «красный, цвета крови» и их словарные толкования. Внимательно прочитайте их, обратите внимание на отличительные особенности каждого значения.
- •7. Из названий цветов выпишите сначала названия красного цвета и его оттенков, а затем названия других цветов.
- •8. Подберите к данным словам антонимы.
- •9. Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:
- •10. Вспомните пословицы, в которых есть следующие антонимы:
- •11. Подберите синонимы и антонимы к слову свежий, учитывая его значения.
- •13. Напишите уменьшительно-ласкательные формы своего имени.
- •15. Объясните значение фразеологизмов.
- •16. Подберите синонимы к следующим фразеологизмам.
- •17. Ответьте на поставленные вопросы, используя в качестве ответа фразеологизмы.
- •18. Подберите к данным фразеологизмам фразеологические синонимы и антонимы.
- •19. Разделите следующие устойчивые выражения на группы. Объясните их значение.
- •20. Допишите вторую часть пословиц.
- •21. Определите авторов крылатых выражений.
- •22. Приведите примеры крылатых выражений из кинофильмов.
- •Образность, выразительность речи
- •1. Определите, какие художественные приёмы используются в следующих отрывках:
- •Норма, её динамика и вариативность
- •5. Определите тип вариантов слов.
- •6. Разграничьте варианты (допустимые способы выражения) и речевые ошибки. Проверьте себя по словарю.
- •7. Определите, являются ли приведённые слова вариантами? Если нет, то почему?
- •2. Составьте словосочетания с приведёнными словами.
- •3. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится перед буквой е в данных словах.
- •4. Определите вариант произношения чн.
- •5. Составьте словосочетания с приведёнными словами, учитывая возможность двоякого произношения.
- •6. Исправьте орфографические ошибки, связанные с неправильным произношением слова.
- •Акцентологические нормы
- •1. Поставьте ударение в существительных мужского рода. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
- •2. Поставьте ударение в существительных женского рода. Укажите возможные варианты правильного произношения слов.
- •2. Вставьте пропущенные буквы.
- •3. Вставьте пропущенные буквы.
- •4. Вставьте пропущенные буквы.
- •5. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.
- •7. Распределите слова по колонкам, раскройте скобки.
- •8. Вставьте пропущенные буквы.
- •9. Разделите слова на группы: пишущиеся слитно, раздельно или через дефис.
- •10. Вставьте н или нн.
- •11. Запишите правильно слова.
- •Морфологические нормы
- •1. Запишите приведённые существительные, определите их род.
- •3. Определите род следующих существительных и запишите их в таблицу.
- •4. Определите род аббревиатур.
- •5. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •6. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •7. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.
- •8. Поставьте приведенные ниже слова в форму единственного числа. В тех случаях, где это возможно, укажите два варианта.
- •9. Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих имен существительных.
- •10. Образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих имен существительных.
- •11. Запишите предложения, раскрывая скобки.
- •12. Образуйте краткие формы следующих имён прилагательных.
- •13. Раскройте скобки, выбрав нужную форму.
- •14. Образуйте простую и сложную форму сравнительной степени имён прилагательных.
- •15. Образуйте простую и сложную форму превосходной степени имён прилагательных.
- •16. Запишите, употребляя числительные в правильной форме.
- •17. Исправьте ошибки в употреблении числительных.
- •18.Исправьте ошибки в употреблении местоимений.
- •20. От приведённых глаголов образуйте формы l-го лица единственного числа, при невозможности их образования замените их описательными выражениями.
- •21. Образуйте форму настоящего-будущего времени 1 лица единственного числа приведенных ниже глаголов. Если какая-либо форма не употребляется, замените ее описательным оборотом.
- •22. Образуйте повелительное наклонение от приведённых ниже глаголов. Отметьте глаголы, не имеющие формы повелительного наклонения.
- •23. Раскрывая скобки, употребите вместо инфинитива подходящую глагольную форму.
- •24. Исправьте ошибки.
- •Синтаксические нормы
- •1. Исправьте ошибки, вызванные нарушением порядка слов в предложениях.
- •2. Исправьте ошибки в предложениях.
- •3. Исправьте ошибки в предложениях.
- •4. Исправьте ошибки в предложениях.
- •5. Исправьте ошибки в управлении и согласовании.
- •6. Исправьте ошибки в предложениях.
- •Лексические нормы
- •1. Определите значения слов иностранного происхождения, выбрав правильный ответ. При необходимости воспользуйтесь словарем иностранных слов.
- •2. Исправьте лексические ошибки.
6. Определите, какое из двух словосочетаний в каждой из пар является правильным:
техничный боксёр – технический боксёр, национальная культура – националистическая культура, террористическая группа – террористская группа, гуманная профессия – гуманитарная профессия, редакционная правка – редакторская правка, памятливое событие – памятное событие, туристский маршрут – туристический маршрут, сыскать уважение – снискать уважение, оплатить за проезд – заплатить за проезд – оплатить проезд, познакомить с планом – ознакомить с планом, представить слово – предоставить слово
7. Из приведённых в скобках паронимов выберите нужное слово. 1. Самые (высокие – высотные) дома находятся в новых кварталах города. 2. Маша угостила нас вкусным и (сытым – сытным) обедом.
3. Любой (поступок – проступок) заслуживает осуждения.
4. Ученики 6 класса быстро (усвоили – освоили) компьютер.
5. Нас привлекали и (близкие – ближние) леса, и дальние поля.
6. Друзья живут в одной деревне, но на (различных – разных) улицах.
7. Обвиняемый в краже человек вызывал подозрение своим (виновным – виноватым) видом. 8. На (теневой – тенистой) стороне улицы в жару гораздо приятнее, а еще лучше проводить время в нашем (теневом – тенистом) саду.
9. Молодость моей бабушки пришлась на (геройскую – героическую) эпоху Великой Отечественной войны.
8. Выберите из скобок существительные, подходящие по смыслу к данным прилагательным.
Земляной, землистый, земельный (цвет лица, холм, участок). Туристический, туристский (путёвка, костюм, бюро, ужин, база). Водный, водяной, водянистый (жук, пар, стадион, картофель, транспорт, знак, глаза). Расчётливый, расчётный (траектория полёта, невеста, скорость, сосед, книжка). Тактический, тактичный (поступок, манёвр, мужчина, уловка). Царский, царственный (власть, вид, слуга, осанка).
_____________________________________________________________________________
9. Исправьте ошибки в предложениях.
1) Председатель собрания представил слово докладчику.
2) Можно начинать собрание: форум уже есть.
3) Ни один укол, который делает медицинская сестра Наташа, не бывает больным.
4) Этот молодой депутат сумел сыскать доверие у граждан.
5) Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.
6) Дорога скоро вывела из рощи на поляну, и они сразу услыхали конный топот и ржание.
7) Этот юноша способен на благородные проступки.
8) Летом мы часто ходили на озеро, прихватив с собой рыбные сети.
9) Его буйное воображение приходилось сдерживать и направлять.
10) На крутых склонах с каменной почвой тающая снеговая вода сбегает вниз.
11) Он дал мне дружественный совет.
10. Почему данные словосочетания являются ошибочными?
Мемориальный памятник, свободная вакансия, ноябрь месяц, единственная ахиллесова пята, памятный сувенир, местный абориген, прогноз на будущее, главная суть, короткое мгновение, первый лидер, пора курортного сезона, прейскурант цен, отступать назад, первый дебют, госпитализирован в больницу, весёлый инцидент, сломать стеклянную вазу, страшная красавица, моя автобиография.
_____________________________________________________________________________