10. Дирижер

Упражнение речевого характера. Его можно выполнять на основе чистоговорок, детских стихов, звукоряда.

Учитель - дирижер, дети - оркестр. Дирижер опустил свои ладошки вниз - оркестр «играет» (говорит) тихо. Чем выше ладошки дирижера, тем громче «играет» оркестр. Оркестр внимательно следит за руками дирижера и старается ему подчиняться.

11. Ручки-плечики Упражнение на внимание и координацию движений.

- Запоминаем последовательность движений: 1 - ручки (поднимаем обе руки вверх); 2 - плечики (касаемся руками плечиков); 3 - ножки (каса­емся руками коленок); 4 - ладошки (хлопаем в ладоши). А теперь повторя­ем несколько раз эти движения: ручки, плечики, ножки, ладошки, ручки, плечики… Получилось без ошибок? Молодцы! А вот второй раз мы начнем не с ручек, ас… плечиков! Начали! А в третий раз - с ладошек! Стараемся делать все без ошибок сразу.

ПРИМЕЧАНИЯ:

а. Главное - выполнять упражнение без ошибок и ритмично, без за­держек.

39

б. Не нужно показывать и подсказывать ребенку, если он сделал ошибку - пусть разберется сам и найдет точную последовательность дви­жений в любом варианте.

12. Два плюс три

Упражнение на распределение внимания и координацию движений.

Каждая рука в этом упражнении работает сама по себе, независимо от второй руки. Одна рука делает два движения, другая - три.

Правая:

1. Поднять руку вверх вперед до уровня плеча.

2. Согнуть руку в локте кистью к груди.

3. Опустить вниз, в исходное положение. Левая:

1. Поднять руку вверх в сторону до уровня плеча.

2. Опустить в исходное положение.

А теперь руки работают обе сразу без остановки: 1, 2, 3, 4, 5, 6!

Движения обеих рук совпадут только на счет «6».

ПРИМЕЧАНИЕ: сначала это упражнение кажется детям очень труд­ным. Но когда с помощью и по подсказке учителя они впервые сделали его без ошибки, оно осваивается довольно быстро, и можно его усложнять.

а. Во время выполнения упражнения пробуем читать стихотворение;

б. Поменяем движения рук: то, что делала правая, делает левая, и на­ оборот;

в. К рукам добавляем движения ног: шагаем вперед или назад, но не на каждый счет, а только на 1, 3, 5.

г. Выполняем упражнения под музыку и согласно характеру музыки. Во втором, третьем классе упражнение можно усложнить - добавить

количество движений для каждой руки, усложнить схему шагов, добиваясь живого звучания стихотворения, и т. п.

40

13. Хлопушки -топотушки

Упражнение ритмического и координационного характера для на­чального этапа обучения. Выполняется как под музыкальное сопровожде­ние 4/4 или 2/4, так и без него, так как текст имеет четкую ритмическую основу:

Слева, справа, хлоп-хлоп-хлоп!

Носик, пятка, топ-топ-топ!

Справа, слева, хлоп-хлоп-хлоп!

Носик, пятка, топ-топ-топ!

Раз, два, по-дой-ти!

Раз, два, о-той-ти!

Влево, вправо, топ-топ-топ!

Вправо, влево, вот и все!

Движения рук и ног соответствуют тексту - это хлопки, притопы, простей­шая «ковырялочка» и шаги. Дети стоят в любом порядке, лишь бы не ме­шали друг другу - в кругу, полукругом, в шахматном порядке, линиями.

• Слева, справа, хлоп-хлоп-хлоп! - Дети хлопают в ладоши слева, справа, слева-справа-слева.

• Носик, пятка, топ-топ-топ! - Руки на поясе, левую ногу ставят на носок, на пятку и переступают ногами на левую-правую-левую в ритме текста.

• Аналогично выполняются третья и четвертая строчки.

• Раз, два, по-дой-ти! - дети шагают вперед левой ногой, правой, ле­ вой-правой-левой .

• Раз, два, о-той-ти! - шагают назад правой ногой, левой, правой- левой-правой (правую ногу на последнем шаге приставить к левой).

• Влево, вправо, топ-топ-топ! - Шаг влево и ногу приставить, шаг вправо и ногу приставить, три раза переступить с ноги на ногу, руки на поясе.

41

- Вправо, влево, вот и все! - Шаг вправо и ногу приставить, шаг вле­во и ногу приставить, три раза переступить с ноги на ногу, а на слово «все!» поднять руки вверх, «как артисты в цирке».

ПРИМЕЧАНИЕ: упражнение можно выполнять всем вместе, можно как «перепляс» - линиями навстречу друг другу, - одна линия делает пер­вую строчку, вторая - вторую, можно найти другие варианты.

а. Следует обращать внимание детей на похожие, но разные слова -слева и влево, справа и вправо, объясняя, в чем их разница.