29. Создание светской школы в петровскую эпоху.

Оформление абсолютизма, создание регулярной армии и флота, бурный рост ряда отраслей промышленности, изменения в укладе жизни резко увеличили потребность в специалистах, которых могла подготовить только новая, светская школа.

Начало системе светского образования положило открытие в 1701 г. "Школы математицких и навигацких наук" и Пушкарской (артиллерийской) школы в Москве. За короткое время начали работать еще несколько профессиональных школ: инженерная, медицинская, горные, на базе некоторых впоследствии образовались высшие учебные заведения. В 1714 г. более чем в 40 провинциальных городах были открыты приближающиеся по типу к начальной общеобразовательной школе «цифирные» школы, в которых царский указ предписывал "поголовно" учиться «всем дворянским и подьячим детям». Дети крепостных крестьян в эти школы не принимались.

Новая школа во многом сохранила черты средневекового учебного заведения: классно-урочная система еще не утвердилась, обучение было индивидуальным; прием учеников не был одновременным, их возраст колебался от 7 до 20 лет; учебный день составлял 6 часов, главным методом обучения была зубрежка; жестокие наказания являлись обязательной составляющей обучения. Учителями в профессиональных и цифирных школах обычно работали иностранцы на русской службе, специалисты-практики и выпускники этих школ. Специальных учебных заведений для подготовки учителей еще не существовало.

Практические потребности Российского государства порождали интерес к наукам, преимущественно естественным. Частные и правительственные экспедиции исследовали новые территории, собирали коллекции по минералогии, ботанике, биологии, материалы по этнографии и для составления географических карт (первое этнографическое и географическое описание Камчатки составлено В. Атласовым в 1697-99 гг.; в 1720 г. опубликована первая достоверная карта Каспийского моря Ф. Саймонова и К. Вердена; первая правительственная научная экспедиция под руководством Д. Мессершмидта в 1720-е годы обследо­вала Сибирь и т. п.).

Имея очень мало досуга, Петр I, однако, интересовался русской историей, которой придавал большое значение для народного образования. Известно, что царь лично хлопотал о составлении популярного учебника по этому предмету. По его заданию собирались материалы по отечественной истории и написаны пер­вые исторические сочинения, отразившие бурные события современности (например, «Рассуждения о причинах Северной войны» П. Шафирова). Своеобразным итогом петровских преобразований в области просвещения и науки было открытие в 1725 г. Академии наук, особенностью которой было объединение научно-исследовательских и педагогических функций (в ее системе находились уни­верситет и гимназия). Академия имела также свою библиотеку, музей, типографию, ботанический сад, физическую и химическую лаборатории. В отличие от европейских академий, существовавших на средства от издательской и другой коммерческой деятельности, Петербургская академия наук имела твердый государ­ственный бюджет.