- •Е.А. Жарикова
- •Isbn 978-5-8439-0163-9
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Фонетический курс Английский алфавит
- •Транскрипция (графическое обозначение звуков)
- •Легко распознаваемыe и произносимые согласные звуки
- •Гласные звуки (12 звуков)
- •Двойные и тройные гласные звуки
- •Специфические согласные звуки
- •Контрастные упражнения на гласные звуки
- •Контрастные упражнения на согласные звуки
- •Чтение букв и буквенных сочетаний Чтение согласных букв
- •Чтение гласных букв
- •Чтение гласных букв в безударном слоге
- •Чтение гласных букв в первом и втором типах ударного слога (открытый и закрытый слог)
- •Чтение гласных букв в ударном слоге
- •Чтение гласных букв в третьем типе ударного слога (буква «у» не употребляется)
- •Чтение гласных букв в четвертом типе ударного слога и различных сочетаний гласных с буквой «r» (буква «у» не употребляется)
- •Чтение согласных букв (s, X, c, g), передающих два звука,и сочетаний с ними
- •Чтение основных сочетаний согласных букв
- •Чтение основных сочетаний гласных букв
- •Ударение в многосложных словах и особенности чтения ударных гласных Двусложные слова
- •Трехсложные слова
- •Cлова, состоящие из четырех слогов и более
- •Звуковое соответствие между русскими и английскими буквами
- •Основной курс Урок 1
- •Работа над лексикой Первичная лексика (частьI)
- •Образование множественного числа существительных
- •Указательные местоимения
- •Система личных местоимений
- •Система личных местоимений
- •Личные местоимения в именительном падеже
- •Притяжательные местоимения (первая форма)
- •Первичная лексика (частьIi)
- •Работа над грамматикой Глаголto be(быть, находиться) (формы и значение)
- •Артикль (основные сведения)
- •Неопределенный артикль
- •Определенный артикль
- •Употребление артиклей (наиболее типичные ситуации)
- •Отсутствие артикля
- •Глаголto have(иметь) (формы и значение)
- •Порядок слов в утвердительном предложении
- •Порядок слов в утвердительном предложении
- •Личные местоимения в объектном падеже
- •Первая форма притяжательных местоимений (особенности перевода)
- •Вторая форма притяжательных местоимений
- •Возвратные местоимения
- •Общий обзор местоимений
- •Речевой этикет Приветствие и прощание
- •Работа над лексикой Числительные Количественные числительные
- •Порядковые числительные
- •Десятичные дроби
- •Тематическая лексика Family
- •Name.Age
- •Residence
- •Работа над грамматикой Отрицания с глаголамиto beиto have в настоящем и прошедшем времени
- •Сокращенные отрицательные формы
- •Вопросы с глаголами to be и to have в настоящем и прошедшем времени
- •Порядок слов вопросительного предложения
- •Общие вопросы
- •Специальные вопросы
- •Вопросительные слова
- •Вопросы к подлежащему или его определению
- •Отрицания и вопросы с глаголом to be и to have в будущем времени
- •Отрицания
- •Вопросы
- •Порядок слов вопросительного предложения
- •Притяжательный падеж существительных
- •Работа с текcтом
- •My family and I
- •Работа над разговорной речью
- •Речевые модели для знакомства на английском языке
- •Сопутствующие выражения
- •Речевой этикет Реплики при встрече
- •Работа над лексикой Тематическая лексика The University
- •Работа над грамматикой
- •Оборотthere is/there are
- •Структура предложения с оборотом there is/there are
- •Отрицания и вопросы с оборотомthere is / there are Отрицания
- •Вопросы
- •Глаголto be в предложениях с оборотом there is / there areи без него (смысловое различие)
- •Конструкцииthis is/these are,it is/they are
- •Безличные предложения
- •Расширенная конструкция безличных предложений
- •Работа с текстом Заменитель существительногоOne
- •Our University
- •Работа над разговорной речью
- •Описание составных структур
- •Речевые модели для указания на состав структуры
- •Выражения для конкретизации состава структуры
- •Завершающие выражения
- •Our University
- •Речевой этикет Благодарность и ответные реплики
- •Работа над лексикой Тематическая лексика My Native town
- •Работа над грамматикой Система предлогов в английском языке
- •Отсутствие предлога
- •Предлоги – эквиваленты русских падежей
- •Предлоги местоположения и движения
- •Сравнение предлогов to, from с into, out of
- •Сравнение предлогов over, under с above , below
- •Сравнение предлогов across и through
- •Сравнение английских аналогов русского предлога «в»
- •Наречия и выражения, передающие местоположение и движение
- •Отдельные предлоги
- •Сравнение предлогов at, in, on.
- •Сравнение предлогов with, from
- •Предлоги времени
- •Сравнение предлогов during, for, in
- •Сравнение предлогов from…till, from…to
- •Степени сравнения прилагательных и наречий
- •Образование степеней сравнения прилагательных и наречий
- •Правило правописания суффиксов –er, –est
- •Особенности предложений с прилагательными и наречиями в сравнительной степени
- •Работа с текстом
- •My Native Town
- •Работа над разговорной речью
- •Дополнительная лексика
- •Murom – my native town
- •Washington dc (District of Columbia) ––– the capital of the usa
- •Речевой этикет Извинение
- •Англо-русский словарь
- •Русско-английский словарь
- •Елена Аркадьевна Жарикова
Завершающие выражения
Если при перечислении мы не желаем называть все составные части структуры, но указать, что перечисление не завершено, то употребляются определенные завершающие выражения, среди которых можно выделить следующие:
|
– и тому подобное, и так далее |
|
|
|
– и (многие / некоторые)другие |
|
|
|
– и так далее (употребляется только в печатных текстах) |
Выражение and so onможет завершатьлюбое перечисление: предметов, лиц, действий.
Our university has a lot of specialists, for example programmers, lawyers, radio-engineers and so on.
Наш университет имеет много специалистов, например, программистов, юристов, радиоинженерови так далее.
It is interesting for me to work on computer, to play computer games and so on.
Мне интересно работатьна компьютере,игратьв компьютерные игрыи так далее.
Выражение and othersупотребляется только тогда, когда при перечислении даетсяобобщающее слово.
In the first year of our studies we have different subjects, such as maths, physics, historyand others(=and other subjects).
На первом курсе у нас различные предметы, такие как математика, физика, историяи другие(подразумевается «и другие предметы»).
Но: In the first year of our studies we have maths, physics, history and so on (но не «and others», так как нет обобщающего слова «предмет»).
На первом курсе у нас математика, физика, история и тому подобное.
Выражение etc. – латинское сокращение. В разговорной речи оно не употребляется, но его часто можно встретитьв печатных текстах.
I. Используя все возможные варианты, выразите наличие следующих составных частей структуры, которой является ваш университет.
Модель:
Many departments.
(At our university) There are / we have many departments at our university.
Our university has many departments.
Many departments are at our institute.
Many buildings.
A library.
Six thousand students.
A law department.
A lot of computers for our training.
II. Закончите предложения, конкретизируя их смысл через определенные выражения, а также завершая их соответствующим образом.
Модель:
There are different sports games…
There are different sports games, such as / for example / They are / These are football, volleyball, basketball and others / and so on.
There are different foreign languages…
Our university has a lot of laboratories …
We have different general subjects…
The special subjects … are very important for our training.
There are many departments…
III. Выразите свое отношение к следующим действиям, используя расширенные конструкции безличных предложений. Завершите перечисления различного плана, обращая внимание на то, где можно использовать заключительную фразу «andothers», а где только «andsoon».
Модель:
To learn chemistry, drawing, a foreign language.
It is necessary (important…) for me to learn chemistry, drawing, a foreign language and so on («and others» не подходит, так как нет обобщающего слова «subject»).
To learn programming, databases.
To study different general subjects, for example English, maths, history.
To be at parties, competitions.
To live in such cities as Moscow, St. Petersburg.
To work on computer, to build networks.
To play such games as football, volleyball.
IV. Используя информационную карту по теме «OurUniversity», (см. стр. 164.) представьте свой университет с помощью речевых моделей для описания структуры.
V. Подготовьтесь к самостоятельной беседе о своем университете. Текст «OurUniversity» может служить образцом при подготовке к беседе на эту тему.