- •Е.А. Жарикова
- •Isbn 978-5-8439-0163-9
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Фонетический курс Английский алфавит
- •Транскрипция (графическое обозначение звуков)
- •Легко распознаваемыe и произносимые согласные звуки
- •Гласные звуки (12 звуков)
- •Двойные и тройные гласные звуки
- •Специфические согласные звуки
- •Контрастные упражнения на гласные звуки
- •Контрастные упражнения на согласные звуки
- •Чтение букв и буквенных сочетаний Чтение согласных букв
- •Чтение гласных букв
- •Чтение гласных букв в безударном слоге
- •Чтение гласных букв в первом и втором типах ударного слога (открытый и закрытый слог)
- •Чтение гласных букв в ударном слоге
- •Чтение гласных букв в третьем типе ударного слога (буква «у» не употребляется)
- •Чтение гласных букв в четвертом типе ударного слога и различных сочетаний гласных с буквой «r» (буква «у» не употребляется)
- •Чтение согласных букв (s, X, c, g), передающих два звука,и сочетаний с ними
- •Чтение основных сочетаний согласных букв
- •Чтение основных сочетаний гласных букв
- •Ударение в многосложных словах и особенности чтения ударных гласных Двусложные слова
- •Трехсложные слова
- •Cлова, состоящие из четырех слогов и более
- •Звуковое соответствие между русскими и английскими буквами
- •Основной курс Урок 1
- •Работа над лексикой Первичная лексика (частьI)
- •Образование множественного числа существительных
- •Указательные местоимения
- •Система личных местоимений
- •Система личных местоимений
- •Личные местоимения в именительном падеже
- •Притяжательные местоимения (первая форма)
- •Первичная лексика (частьIi)
- •Работа над грамматикой Глаголto be(быть, находиться) (формы и значение)
- •Артикль (основные сведения)
- •Неопределенный артикль
- •Определенный артикль
- •Употребление артиклей (наиболее типичные ситуации)
- •Отсутствие артикля
- •Глаголto have(иметь) (формы и значение)
- •Порядок слов в утвердительном предложении
- •Порядок слов в утвердительном предложении
- •Личные местоимения в объектном падеже
- •Первая форма притяжательных местоимений (особенности перевода)
- •Вторая форма притяжательных местоимений
- •Возвратные местоимения
- •Общий обзор местоимений
- •Речевой этикет Приветствие и прощание
- •Работа над лексикой Числительные Количественные числительные
- •Порядковые числительные
- •Десятичные дроби
- •Тематическая лексика Family
- •Name.Age
- •Residence
- •Работа над грамматикой Отрицания с глаголамиto beиto have в настоящем и прошедшем времени
- •Сокращенные отрицательные формы
- •Вопросы с глаголами to be и to have в настоящем и прошедшем времени
- •Порядок слов вопросительного предложения
- •Общие вопросы
- •Специальные вопросы
- •Вопросительные слова
- •Вопросы к подлежащему или его определению
- •Отрицания и вопросы с глаголом to be и to have в будущем времени
- •Отрицания
- •Вопросы
- •Порядок слов вопросительного предложения
- •Притяжательный падеж существительных
- •Работа с текcтом
- •My family and I
- •Работа над разговорной речью
- •Речевые модели для знакомства на английском языке
- •Сопутствующие выражения
- •Речевой этикет Реплики при встрече
- •Работа над лексикой Тематическая лексика The University
- •Работа над грамматикой
- •Оборотthere is/there are
- •Структура предложения с оборотом there is/there are
- •Отрицания и вопросы с оборотомthere is / there are Отрицания
- •Вопросы
- •Глаголto be в предложениях с оборотом there is / there areи без него (смысловое различие)
- •Конструкцииthis is/these are,it is/they are
- •Безличные предложения
- •Расширенная конструкция безличных предложений
- •Работа с текстом Заменитель существительногоOne
- •Our University
- •Работа над разговорной речью
- •Описание составных структур
- •Речевые модели для указания на состав структуры
- •Выражения для конкретизации состава структуры
- •Завершающие выражения
- •Our University
- •Речевой этикет Благодарность и ответные реплики
- •Работа над лексикой Тематическая лексика My Native town
- •Работа над грамматикой Система предлогов в английском языке
- •Отсутствие предлога
- •Предлоги – эквиваленты русских падежей
- •Предлоги местоположения и движения
- •Сравнение предлогов to, from с into, out of
- •Сравнение предлогов over, under с above , below
- •Сравнение предлогов across и through
- •Сравнение английских аналогов русского предлога «в»
- •Наречия и выражения, передающие местоположение и движение
- •Отдельные предлоги
- •Сравнение предлогов at, in, on.
- •Сравнение предлогов with, from
- •Предлоги времени
- •Сравнение предлогов during, for, in
- •Сравнение предлогов from…till, from…to
- •Степени сравнения прилагательных и наречий
- •Образование степеней сравнения прилагательных и наречий
- •Правило правописания суффиксов –er, –est
- •Особенности предложений с прилагательными и наречиями в сравнительной степени
- •Работа с текстом
- •My Native Town
- •Работа над разговорной речью
- •Дополнительная лексика
- •Murom – my native town
- •Washington dc (District of Columbia) ––– the capital of the usa
- •Речевой этикет Извинение
- •Англо-русский словарь
- •Русско-английский словарь
- •Елена Аркадьевна Жарикова
Работа над разговорной речью
Необходимо учитывать тот факт, что любую мысль можно выразить различными способами, как в плане лексики, так и выбранных конструкций. При этом можно отказаться от некоторых слов, которые вы употребили бы в русской речи, а некоторые необходимые слова заменить на другие, более известные вам. Чтобы выразить мысль как таковую, главное – это передать её смысл, причем такими языковыми средствами, которыми вы владеете или которые вам удобнее использовать в данный момент.
Так, например, мысль о приятности выполнения определенной работы можно и на английском, и на русском языке представить разными способами, а именно:
This job is interesting for me. = It is a nice job for me. = It is interesting for me to do this job.
Эта работа интересна мне. = Это приятная работа для меня. = Мне интересно выполнять эту работу. = Мне нравится выполнять эту работу. = Я люблю выполнять эту работу.
I. Выразите смысл данных фраз посредством расширенных конструкций безличных предложений, используя в них такие глаголы как «to learn», «to study», «to have», «to play».
Модель:
Maths is a difficult subject for me.
It is difficult for me to learn maths.
General subjects are very important. 2. History is not interesting for my friend. 3. Laboratory classes are necessary for the students. 4. The difficult subject for me is computer studies. 5. English is one of her favourite subjects. 6. Law department is not for him. 7. Maths is a necessary subject for us. 8. Football is an interesting game for him.
II. Используя расширенные конструкции безличных предложений, передайте смысл того, что выражено в следующих предложениях.
1. Я должен учиться в этом институте. 2. Мне нравится изучать английский язык. 3. Студенты могут изучать несколько иностранных языков в этом университете. 4. Тяжело быть студентом. 5. Я люблю играть в футбол. 6. У него нет шанса быть руководителем. 7. Вам надо быть там сейчас. 8. Ему нелегкосделать эту работу.
III. Употребляя различные конструкции с глаголом to be, а также глагол to have, выразите данные фразы на английском языке, упростив их до своего уровня владения английским языком.
1. Я учусь на первом курсе. 2. Обучение у нас ведется во многих зданиях. 3. В нашем университете имеются факультеты технического направления. 4. Мой друг изучаетинформационные системы. 5. В университете я буду изучать много таких предметов, которые меня интересуют. 6. Хотя в школе я учил немецкий язык, в университете у меня есть возможность изучать английский язык. 7. В университете у нас проходят различные вечера, спортивные соревнования. 8. Учиться в нашем университете для меня большое удовольствие.
IV. Выделите в следующем речевом отрывке фактическую информацию и выразите её на английском языке, употребляя разного рода конструкции с глаголом to be, а также глагол to have. При необходимости внесите соответствующие лексические изменения. Избегайте повторов одних и тех же грамматических конструкций.
Я ужасно доволен, что мой брат поступил в университет и учится на факультете информационных технологий. Хотя в университете много зданий, этот факультет расположен в главном (main) здании. Замечательно, что лаборатории этого факультета оснащены множеством самых нужных устройств. Кстати, будущая работа моего брата будет связана с разработкой различных программ. У него есть шанс стать прекрасным специалистом. В университетеон изучал много общих предметов, а именно, математику, историю, русский язык, да все их и не упомнишь. Общие предметы были ему не по душе, хотя, каждому понятно, он обязан был их изучать. Сейчас у них идут специальные предметы, ну вот хотя бы базы данных. Хотя и дается ему этот предмет нелегко, он для брата самый интересный.