III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин)
Выполнить косоугольное и прямоугольное проецирование треугольника.
4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа)
5)Целевые обходы учителя:
а) наблюдение
б) проверка правильности выполнения задания
в) исправление ошибок
г) накопление материала для опроса, оценки
IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут)
6)Подведение итогов урока:
а) оценка за выполнение задания
в) демонстрация лучших работ
с) анализ ошибок
7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр
План урока
Тема: Правила построения изображений предметов на технических чертежах
Цель: 1. Обучать основным видам чертежа .
2. Развивать у учащихся воображение при выполнении местного вида .
3. Сформировать у учащихся аккуратность при выполнении прямоугольного проецирования.
Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники .
Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий.
Время: 45 минут.
Ход урока:
I Организационная часть: (3-5 минут)
1)Проверка наличия учащихся
2)Проверка учебного приспособления
3)Проверка внешнего вида
II Вводный инструктаж (10-15 минут)
1)Сообщение темы и цели урока
2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме:
1. Какую плоскость проекций называют фронтальной? Как ее обозначают?
2. Как называют чертеж состоящий из нескольких прямоугольных проекций?
3. Всегда ли достаточно на чертеже одной проекции. Ответ обоснуйте?
4. Как называются проекции полученные при проецировании предмета на две плоскости проекций Как должны располагаться эти плоскости относительно друг другу?
3)Объяснение нового материала
Вид – это изображение обращенной к наблюдателю видимой части поверхности предмета
Устанавливают следующие названия видов полученных на основных плоскостях проекций 1-вид спереди (или главный вид), 2-вид сверху, 3-вид слева, могут быть построенные 4-вид справа, 5-вид снизу, 6-вид сзади.
Изображение отдельного ограниченного места поверхности предмета называется местным видом Его применяют в том случае когда требуется показать форму и размеры отдельных элементов детали Местный вид может быть ограничен линией обрыва осью симметрии и пр. Располагают местный вид либо в проекционной связи с другими изображениями либо на свободном поле чертежа
4)Закрепление нового материала.
1. Дайте определения вида? Перечислите название видов?
2. Какое количество изображений должно быть на чертеже?
3.Дайте определение местного вида?
4. Где располагается местный вид на чертеже?
5)Выдача заданий и распределение по местам.
III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин)
На рисунке 44 даны расположенные в беспорядке изображения детали в одном из рядов главные виды в другом - виды сверху в третьем – виды слева. Из четырех изображениях ряда лишь одно соответствует данной детали. Найди правильные виды по имеющимся номерам
4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа)
5)Целевые обходы учителя:
а) наблюдение
б) проверка правильности выполнения задания
в) исправление ошибок
г) накопление материала для опроса, оценки
IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут)
6)Подведение итогов урока:
а) оценка за выполнение задания
в) демонстрация лучших работ
с) анализ ошибок
7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр 51-56
План урока
Тема: Деление окружности на равные части. Сопряжение.
Цель: 1. Обучать учащихся построению сопряжений и делению окружности на равные части .
2. Развивать у учащихся знания умения и навыке по теме «Деление окружности на равные части. Сопряжение» .
3. Сформировать у учащихся умения правильно строить сопряжение
Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники .
Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий.
Время: 45 минут.
Ход урока:
I Организационная часть: (3-5 минут)
1)Проверка наличия учащихся
2)Проверка учебного приспособления
3)Проверка внешнего вида
II Вводный инструктаж (10-15 минут)
1)Сообщение темы и цели урока
2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме:
1. Дайте определения вида? Перечислите название видов?
2. Какое количество изображений должно быть на чертеже?
3.Дайте определение местного вида?
4. Где располагается местный вид на чертеже?
3)Объяснение нового материала
Деление окружности на три, четыре, шесть равных частей:
Деление окружности на пять равных частей:
Плавные переходы одной линии в другую – кривой в прямую, одной кривой в другую называется сопряжением. Точки в которых одна линия переходит в другую называют точками сопряжений. Центры из которых проводят дуги для построения сопряжений называют центрами сопряжений. Радиус дуги с помощью которой осуществляют построение сопряжения называют радиусом сопряжений.
Для построения сопряжений двух прямых линий пересекающихся под любым углом необходимо выполнить следующие построения
1Найти центр сопряжения – точку О Она лежит на расстоянии радиуса сопряжения (R) от заданных прямых и является точкой пересечения двух прямых проведенных параллельно заданным прямым В точке пересечения этих прямых и находятся центр сопряжения О Величина радиуса R задается в условии задачи
2. Найти точки сопряжения Для этого проводят перпендикуляры из центра сопряжения О к заданным прямым Полученные точки А и В является точками сопряжения
3. Провести дугу заданного радиуса между точками сопряжений А и В поставь опорную ножку циркуля в точку О.
Сопряжение окружности и прямой при заданном радиусе сопряжения R1 выполняется следующим образом
1.Из центра окружности точки О проводят дугу вспомогательной окружности радиусом R+R1
2.Проводят на расстоянии R от заданной прямой параллельную ей прямую до пресечения с дугой радиуса R+R1 в точке О1 Точка О1 будет центром сопряжения
3.Соединяют прямой точки О и О1 т. е. центры окружности и сопрягающей дуги получают точку сопряжения А Определяют вторую точку сопряжения В проведя из точки О1 перпендикуляр к прямой
4.Из центра сопряжения О1 дугой радиуса R соединяют точки сопряжения А и В получают плавный переход от окружности к прямой