4)Закрепление нового материала.
1.Что представляет собой процесс чтения чертежа?
2. С какой целью при чтении чертежа анализируют геометрическую форму предмета?
5)Выдача заданий и распределение по местам.
III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин)
Запишите в рабочей тетради какой номер (1-8) наглядного изображения деталей соответствуют буквенным обозначениям (А-Е) чертежей.
4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа)
5)Целевые обходы учителя:
а) наблюдение
б) проверка правильности выполнения задания
в) исправление ошибок
г) накопление материала для опроса, оценки
IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут)
6)Подведение итогов урока:
а) оценка за выполнение задания
в) демонстрация лучших работ
с) анализ ошибок
7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр
План урока
Тема: Порядок чтения чертежей деталей.
Цель: 1. Обучать учащихся порядку чтения чертежей деталей.
2. Развивать у учащихся интеллектуальные и творческие способности .
3. Воспитывать у учащихся взаимопомощь и доброжелательное отношение к товарищам.
Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники .
Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий.
Время: 45 минут.
Ход урока:
I Организационная часть: (3-5 минут)
1)Проверка наличия учащихся
2)Проверка учебного приспособления
3)Проверка внешнего вида
II Вводный инструктаж (10-15 минут)
1)Сообщение темы и цели урока
2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме:
1.Что представляет собой процесс чтения чертежа?
2. С какой целью при чтении чертежа анализируют геометрическую форму предмета?
3)Объяснение нового материала
Чтобы получить по чертежу информацию о детали, т. е. прочитать ее чертеж, необходимо соблюдать определенный порядок действий.
1.Прочитать основную надпись чертежа: выяснить название и назначение детали, наименование материала, из которого она изготовлена, масштаб изображений.
2.Установить, какие виды, другие изображения детали даны на чертеже, какой вид является главным.
3.Изучить виды и другие изображения в их взаимной связи, выяснить очертания детали, взаимное расположение и форму ее частей. Представив по чертежу форму каждой части детали, мысленно объединить их в единый целостный образ.
4.Определить размеры детали и размеры ее элементов.
Читая чертеж детали, можно сформулировать для себя вопросы, дающие представление о ней: а) как называется деталь; б) из какого материала она изготовлена; в) в каком масштабе выполнен чертеж; г) какие виды содержит чертеж; д) сочетанием каких геометрических тел образована форма детали; е) какова ее общая форма; ж) каковы габаритные размеры детали и размеры отдельных ее частей.
4)Закрепление нового материала.
1. В какой последовательности необходимо читать чертеж детали?
5)Выдача заданий и распределение по местам.
III Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж: (15-20 мин)
Прочитайте чертеж детали, заданный на рисунке.
Вопросы к чертежу
1 Как называется деталь
2. Из какого материала она изготовлена?
3. Какой масштаб изображений?
4. Какие виды заданы на чертеже?
5. Сочетанием каких геометрических тел образована форма детали?
6. Какой элемент детали показан на пивном виде штриховыми ли-ниями? Какой он формы?
4)Упражнения учащихся (самостоятельная работа)
5)Целевые обходы учителя:
а) наблюдение
б) проверка правильности выполнения задания
в) исправление ошибок
г) накопление материала для опроса, оценки
IV Заключительный инструктаж: (7-10 минут)
6)Подведение итогов урока:
а) оценка за выполнение задания
в) демонстрация лучших работ
с) анализ ошибок
7)выдача домашнего задания: учебник по черчению для 9 класса стр
План урока
Тема: Графическое преобразование фигур. Дополнение изображений.
Цель: 1. Обучать учащихся преобразованию фигур.
2. Развивать у учащихся абстрактное мышление при преобразовании фигур.
3. Воспитывать у учащихся дисциплинированность, сосредоточенность, познавательный интерес к предмету.
Материально-техническое оснащение: Плакаты, учебники .
Методы: Рассказ, объяснение, письменное инструктирование, показ, демонстрация наглядных пособий.
Время: 45 минут.
Ход урока:
I Организационная часть: (3-5 минут)
1)Проверка наличия учащихся
2)Проверка учебного приспособления
3)Проверка внешнего вида
II Вводный инструктаж (10-15 минут)
1)Сообщение темы и цели урока
2) Проверка знаний и умений по предыдущей теме:
1. В какой последовательности необходимо читать чертеж детали?
3)Объяснение нового материала
Преобразования предлагают замену одной фигуры другой, полученной из первой по определенным видам.
Рассматриваются следующие виды преобразований:
преобразования изображений при неизменной форме предметов и без изменения их пространственного положения относительно плоскостей проекций: дополнение изображений, построение изображений на новых плоскостях проекций и изменение их количества и др.
преобразования изображений, связанные с изменением на чертеже геометрической формы предмета в целом или его отдельных частей, например, путем применения вырезов, срезов, перестановок элементов и др.
преобразования изображений, связанные с изменением пространственного положения фигуры относительно плоскостей проекций или других предметов: повороты, вращения, параллельные перемещения и др.
Реконструкция – воссоздания ( восстановление) целостности изображения по его части или частям.