- •Федеральное агентство по образованию
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1.1. Предмет психологии
- •Тема 1.2. Структура современной психологии
- •Тема 1.3. Методология и методы современной психологии
- •Тема 1.4. Развитие психики в филогенезе
- •Раздел 2. Личность и деятельность
- •Тема 2.1. Сознание как высшая форма развития психики
- •Тема 2.2. Деятельность
- •Тема 2.3. Личность, ее структура и проявления
- •Раздел 3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Тема 3.1. Темперамент
- •Тема 3.2. Характер
- •Тема 3.3. Способности
- •Раздел 4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 4.1. Эмоции
- •Тема 4.2. Воля
- •Раздел 5. Познавательная деятельность личности
- •Тема 5.1. Внимание
- •Тема 5.2. Ощущения
- •Тема. 5.3. Восприятие
- •Тема 5.4. Память
- •Тема 5.5. Мышление
- •Тема 5.6. Речь
- •Тема 5.7. Воображение
- •Раздел 1. Введение в психологию
- •Тема 1 : Предмет психологии
- •Тема 2 : Структура психологии
- •Тема 3 : Основные направления психологии
- •Тема 4 : Методы психологии
- •Тема 5 : Развитие психики животных
- •Раздел 2. Личность и деятельность Тема 6 : Сознание и самосознание
- •Тема 7 : Деятельность
- •Тема 8 : Личность
- •Раздел 3. Индивидуально-типологические особенности личности
- •Тема 9 : Темперамент
- •Тема 10 : Характер
- •Тема 11 : Способности
- •Раздел 4. Эмоционально-волевая сфера личности
- •Тема 12 : Эмоции и чувства
- •Тема 13 : Воля
- •Раздел 5. Познавательная деятельность личности
- •Тема 14 : Внимание
- •Тема 15 : Ощущение и восприятие
- •Тема 16 : Память
- •Тема 17 : Мышление
- •Тема 18 : Речь
- •Лабораторные занятия
- •Тема 1 : Методы изучения самосознания
- •Тема 2 : Методы изучения личности
- •Тема 3 : Методы изучения эмоционально - волевой сферы
- •Тема 4 : Методы изучения познавательной сферы
- •2. Подобрать и провести методики по изучению памяти.
- •Методические рекомендации по организации изучения общей психологии
- •Основные требования к подготовке и оформлению рефератов, контрольных и курсовых работ
- •Тематика контрольных работ
- •Тема 1. Предмет психологии как науки и ее задачи
- •Литература:
- •Тема 2. Задачи, принципы и отрасли психологии
- •Литература:
- •Тема 3. Общее понятие о методах психологического исследования
- •Литература:
- •Тема 4. Основные этапы развития психики животных
- •Литература:
- •Тема 5. Формы поведения и общение животных
- •Литература:
- •Тема 6. Сознание и самосознание человека
- •Литература:
- •Тема 7. Общее понятие о деятельности как форме взаимодействия человека с окружающей средой
- •Литература:
- •Тема 8. Психологическая характеристика видов деятельности
- •Литература:
- •Тема 9. Структура деятельности
- •Литература:
- •Тема 10. Объективный характер закономерностей формирования человеческой личности
- •Литература:
- •Тема 11. Психологическая структура и развитие личности
- •Литература:
- •Тема 12. Общее понятие о темпераменте
- •Литература:
- •Тема 13. Происхождение и развитие темперамента. Темперамент и деятельность.
- •Литература:
- •Тема 13. Характер и его место в структуре личности
- •Литература:
- •Тема 15. Структура характера. Проблема типологии
- •Литература:
- •Тема 16. Развитие и формирование характера
- •Литература:
- •Тема 17. Способности в структуре личности
- •Литература:
- •Тема 18. Общие и специальные способности
- •Литература:
- •Тема 19. Природа эмоций и чувств
- •Литература:
- •Тема 20. Эмоциональные состояния и свойства личности. Чувства и деятельность
- •Тема 23. Источники, динамика и специфика образа на ступени чувственного познания
- •Литература:
- •Тема 24. Память
- •Литература:
- •Тема 25. Общая характеристика мышления
- •Литература:
- •Тема 26. Речь
- •Литература:
- •Тема 27. Воображение
- •Литература:
- •Список литературы по курсу «Общая психология»
- •Вопросы к экзамену по курсу «Общая психология»
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы для самостоятельного изучения
- •Темы для подготовки рефератов
- •1. Общая психология – это наука изучающая:
- •19. Чрезмерная выраженность отдельных черт характера, представляющая крайние варианты нормы - это:
- •20. Укажите неверное определение способностей:
- •Глоссарий
Вопросы для самопроверки
Что является предметом психологии как науки?
В чем состоят различия между научной и житейской психологией?
Каковы основные функции и проявления психики?
Какие психические процессы вы знаете?
В чем состоит отличие психических состояний и психических процессов?
Какая связь существует между психикой и мозгом, между психикой и организмом человека?
При помощи каких методов в психологии исследуются факты, механизмы и закономерности психической жизни человека? В чем их специфика?
Как психология связана с другими науками?
Какие фундаментальные отрасли современной психологии вы знаете?
Какие отрасли современной психологии рассматриваются в качестве прикладных?
Каким психологическим концепциям присущи следующие подходы к человеку: а). «человек познающий», б). «человек реагирующий», в). «человек нуждающийся, конфликтный», г). «человек гармоничный, самоактуализирующийся», д). «человек как обширное поле сознания, духовное и космическое существо»?
В чем заключается сущность сознания как высшего уровня психического отражения действительности? Каковы основные характеристики сознания?
Какие факторы повлияли на возникновение сознания у человека? (по А.Н.Леонтьеву)
В чем заключалась роль труда в процессе возникновения сознания у человека?
В чем проявляется взаимосвязь развития мозга и сознания?
Как устроена центральная и периферическая нервные системы человека?
Из каких структурных элементов состоит нейрон?
В чем выражается функциональная асимметрия головного мозга?
Какие виды неосознаваемых психических процессов вам известны?
Что относиться к неосознаваемым автоматизмам сознательных действий, чем они характеризуются?
В чем специфика неосознаваемых побудителей сознательных действий?
Что такое «надсознательные» процессы?
Существуют ли методы изучения неосознаваемых психических процессов?
Какова роль рефлексии в регуляции поведения человека?
Какую роль в жизни человека выполняет психологическая защита?
Какие виды психологических защит присущи взрослым и детям, в чем их специфика?
Что такое деятельность?
Чем деятельность человека отличается от активности животного?
Из каких структурных элементов состоит деятельность, в чем их специфика?
Каким образом потребности соотносятся с мотивами?
Чем мотив отличается от мотивации и мотивировки?
Какие мотивационные концепции вы знаете? ( Ч.Дарвин, З. Фрейд, А. Маслоу)
Чем действия отличаются от операций?
В чем состоит сущность понятия личность?
Какое соотношение существует между понятиями «индивид», «субъект деятельности», «личность», «индивидуальность»? ( по Б.Г.Ананьеву).
В чем заключается проблема соотношения биологического и социального в личности?
Чем характеризуются первичные и вторичные свойства человека как индивида?
Что входит в структуру личности? (по А.Н.Леонтьеву, С.Л.Рубинштейну, К.К. Платонову)
Почему понятие «личность» относиться только к человеку и не может относиться к представителям животного мира?
Что вы знаете о проблеме исследования устойчивости личностных свойств?
Какие основные формы направленности личности вы знаете и чем они характеризуются?
Как проблема личности изучалась в работах отечественных и зарубежных психологов?
В чем заключается специфика темперамента как свойства личности?
Какие теоретические подходы существуют в истории психологии к определению специфики темперамента?
Что является физиологической основой темперамента?
Какие свойства нервной системы лежат в основе темперамента?
Какие психологические характеристики свойственны различным типам темперамента?
Как соотносятся особенности темперамента и успешность человека в деятельности?
Что такое характер?
Чем отличается характер от темперамента? В чем проявляется их взаимосвязь?
Какие типологии характера были выделены отечественными и зарубежными психологами?
Какова структура характера? В чем специфика каждого структурного элемента характера?
Как характер влияет на деятельность человека?
Что такое акцентуации характера? Какие классификации акцентуаций характера вы знаете?
Какие факторы влияют на формирование характера и как осуществляется его формирование в ходе онтогенетического развития человека?
Что такое способности?
В чем выражается биосоциальная природа способностей?
Что вам известно о проблеме соотношения врожденных и социально обусловленных качеств человека и их роли в формировании способностей?
Какие классификации способностей вам известны? В чем выражается взаимосвязь общих и специальных способностей?
Что такое актуальные и потенциальные способности?
Какие уровни в развитии способностей существуют?
Чем эмоции отличаются от чувств?
Какие основные характеристики эмоций вы знаете?
Что является физиологической основой эмоций? Какова роль второй сигнальной системы в формировании эмоций?
Какие функции в жизни человека выполняют эмоции?
Какие проявления эмоций и чувств вам известны?
Что такое высшие чувства? Какие чувства к ним относятся?
Чем характеризуется воля как процесс сознательного регулирования поведения?
В чем проявляется взаимосвязь воли и сознания?
Что является физиологической основой воли?
Из каких структурных компонентов состоит волевое действие?
Что подразумевается под волевым усилием?
Что относиться к волевым качествам личности?
Какие этапы в развитии воли существуют и чем они характеризуются?
В чем состоит роль сознательной дисциплины в формировании воли?
Что такое внимание?
Каковы физиологические механизмы внимания?
Какова роль внимания в функционировании познавательных процессов?
Какие виды внимания присущи человеку?
Какие свойства внимания вы знаете и в чем их сущность?
Как развивается внимание у человека?
Что такое ощущение?
Какие функции выполняет ощущение в жизни человека?
Какие виды ощущений вы знаете?
Из каких структурных элементов состоит анализатор?
Чем отличается восприятие от ощущения?
Каковы свойства восприятия?
Какие виды восприятия вам известны?
Что происходит с человеком в ситуации сенсорной депривации?
Индивидуально-типологические особенности восприятия.
Чем характеризуется память как познавательный процесс?
Какие виды памяти вы знаете?
Что относиться к процессам памяти, чем они характеризуются?
Что такое мнемонические приемы?
Индивидуально-типологические особенности памяти.
Какие основные черты присущи мышлению?
В чем выражается взаимосвязь мышления и речи?
Каковы физиологические механизмы мышления?
Чем характеризуются такие виды мышления как: наглядно-образное, наглядно-действенное, словесно-логическое и др.?
Какие мыслительные операции вам известны?
Что такое интеллект?
Что такое индукция и дедукция?
Какие качества мышления вам известны?
Индивидуально-типологические особенности мышления.
Что общего и в чем различие между мышлением и воображением?
В чем состоит специфика воображения как познавательного процесса?
Какие функции выполняет воображение в жизни человека?
Какие виды воображения вы знаете?
Какие факторы влияют на развитие воображения?
Какие существуют формы синтеза представлений в процессах воображения?
Индивидуально-типологические особенности воображения.
Что такое речь?
Что такое язык?
Что является физиологической основой речи?
Какие функции в жизни человека выполняет речь?
Какая взаимосвязь существует между видами речи?
Какие закономерности в развитии речи существуют?