60. Скептицизм как философское учение о познании.

Скептицизм – философская позиция, характеризующаяся сомнением в существовании какого-либо надежного критерия истины.

Противоречивость взглядов самых разнообразных школ в самых важных вопросах жизни приводила к разочарованию в возможностях познания, к скептицизму. Их учение было радикальным сомнением в достоверности знания. Основатель скептицизма Пиррон (360–270 до н.э.) утверждал, что единственный подобающий философу способ отношения к вещам м/состоять только в воздержании от каких бы то ни было суждений. Философ-скептик ничему не д/был придавать безусловно-истинного значения.

На позиции скептицизма, или сомнения во всем, в своих учениях вставал Р. Декарт. Его скептицизм носит методологический хар-ер, поскольку радиальный скептицизм нужен Д., чтобы прийти к абсолютно достоверной истине. Любое утверждение о мире, Боге и человеке может вызвать сомнение. Несомненным является только одно положение: «Мыслю, следовательно, существую».

61. Сущность агностицизма.

Агностицизм (от греч. — недоступный познанию) – философское учение, отрицающее возможность познания объективного мира и достижимость истины; ограничивает роль науки лишь познанием явлений. Последовательный агностицизм представлен в учениях Дж. Беркли и Д. Юма. Напр., Беркли утверждал, что внешний мир не существует независимо от восприятий и мышления: бытие вещей состоит в их воспринимаемости.

65. Категории теории познания.

Теория познания (гносеология, эпистемология) – раздел философии, в котором изучаются закономерности и возможности познания, отношения знания к (ощущений, представлений, понятий) объективной реальности, исследуются ступени и формы процесса познания, условия и критерии его достоверности и истинности. Обобщая методы и приемы, используемые современной наукой (эксперимент, моделирование, анализ и синтез и т. д.), Теория познания выступает в качестве ее философско-методологической основы.

Теория познания различает структурные объяснения, отвечая на вопрос, как устроен объект; функциональные объяснения - как действует и функционирует объект; причинные - почему возникло данное явление, почему именно данный набор фактов привел к такому-то следствию. При этом в процессе объяснения мы используем уже имеющиеся знания для объяснения других. Переход от более общих знаний к более конкретным и эмпирическим и составляет процедуру объяснения.

Понимание представляет собой реализацию многих процедур, обеспечивающих преобразование информации при переходе от незнания к знанию.

Иррационализм – философское учение, настаивающее на ограниченных возможностях разума, мышления и признающее основным родом познания интуицию, чувство, инстинкт. Считает действительность хаотичной, лишенной закономерностей, подчиняется игре случая, слепой воле (иррационализмом в частности явл. экзистенциализм).

Рационализм - Учение в теории познания, согласно к-ому всеобщность и необходимость - логические признаки всеобщего знания - не могут быть выведены из опыта и его обобщений. Они могут быть почерпнуты из самого ума либо из понятий, присущих уму от рождения (Декарт), либо из понятий, существующих только в виде задатков, предрасположений ума.

Как осуществляется процесс познания? Из каких этапов он состоит? Какова их структура?

Большинство философских систем нового времени выделяли 2 основных этапа: Чувственное и рациональное. Их роль и значение в процессе познания определялись разными философиями по разному. Рационалисты (Декарт, Спиноза, Лейбниц, Кант, Гегель) приписывали решающее значение рациональному познанию, не отрицая и значения чувственного познания в качестве механизма связи разума с внешним миром. Сторонники эмпиризма считали чувственное познание главным и даже единственным источником знаний (Гоббс, Локк).

Чувственное познание явл. начальным этапом познания. Во-первых в историческом плане: разделение физического и умственного труда и выдел последнего в отдельный вид деятельности - сравнительно поздний этап истории. Во-вторых, такая деят-ть является начальной в том смысле, что на ее основе осуществляется контакт человека с миром материальных объектов. Она – предпосылка без к-ой другие формы познавательной деятельности не могут существовать.

Для познания объектов данного типа необходимо функционирование органов чувств, нервной системы, мозга, благодаря чему возникает ощущение, восприятие материальных объектов. Такая форма деятельности называется чувственной деятельностью или чувственным познанием. Необходимо подчеркнуть зависимость чувств познания от непосредственной чувственно-практической деятельности и, во-вторых, целостность чувственного освоения материального объекта.

Ощущения можно рассматривать как простейший и исходный элемент чувств-ого познания. Ощущение явл. субъективным, идеальным образом предмета, так как отражает, преломляет воздействие предмета через призму человеч-ого сознания.

Восприятие – целостный образ материального предмета, данного посредством наблюдения. Восприятие не есть механическая сумма ощущений.

Эмоции – комплексная форма человеческой чувственности.

В чувственном познании человек имеет место непосредственного взаимодействия внешнего предмета и органов чувств.