- •Вопрос 1. Теория обучения иностранным языкам в вузе как наука.
- •Вопрос 7. Обучение письму
- •2) Письменная речь, используемая в профессиональных целях (деловое письмо,
- •1993; Мусницкая, 1991; Гальскова, Гез2004; Мильруд, 2007; Соловова, 2002).
- •1. Собрание правил постановки знаков препинания. 2. Расстановка знаков препинания в тексте, одно из составных умений техники письма. Обучение п. В школах
- •4) Корректное оформление ссылок на использованные источники. На базе полученных навыков формируются умения реферирования для фиксации информации
- •2. Структурный элемент рассуждения, положение, истинность которого должна
- •Этапы создания письменного
- •Study writing / Academic writing
- •Summarizing
- •Composing
- •Fast writing / Automatic writing
- •Product-oriented writing / Genre-based writing
- •Process-oriented writing
Summarizing
Компрессия текста — сложная речемыслительная деятельность, нацеленная на краткое изложение в устной или письменной форме прочитанного или прослушанного текста. В процессе сокращения (сжатия) происходит глубокое проникновение в смысл текста, отбор наиболее существенных фактов и идей, а затем их краткое изложение в перифразированном виде. В результате компрессии получается вторичный текст, замещающий подробный оригинал.
Компрессия текста широко используется в процессе коммуникации, особенно в профессиональной и учебной деятельности, для краткого изложения полученной информации, конспектирования первоисточников, обзора печатных материалов. В зависимости от коммуникативной задачи различаются следующие виды компрессии: конспектирование, аннотирование, реферирование, рецензирование. Продукты компрессии (конспекты, аннотации, рефераты, рецензии), полученные в результате переработки текстов-первоисточников, различаются по своему назначению, сфере применения, языковому оформлению, наличию или отсутствию интерпретации и оценки содержания прочитанного (см. Study writing, с. 113).
Обучение компрессии текста предоставляет возможность взаимосвязанного развития рецептивных и продуктивных навыков и умений. Краткое изложение письменного текста связано с различными видами чтения. При обучении компрессии выполняются упражнения в выделении главного и второстепенного, делении текста на смысловые части. Развиваются умения найти ключевые слова, отобрать наиболее экономные единицы речи, перифразировать, комбинировать информацию из разных частей первоисточника, сохраняя при этом логику изложения и используя адекватные средства межфразовой связи.
См.: Pink and Thomas 1936; Knight 1981; Nuttall 1982, p. 142; Миньяр-Белоручев 1990, с. 196; Рогова и др. 1991, с. 159.
Composing
Сочинение, процесс выражения на письме собственных мыслей (впечатлений, суждений, точек зрения), подразумевает прохождение трех условно выделяемых этапов психолингвистической модели речепорождения в письменной форме (см. Process-oriented writing, с. 117). Речевое произведение, полученное в результате этого процесса, обозначается английским термином composition. Русский термин «сочинение» может указывать на процесс речепорождения, а может обозначать и продукт экспрессивной письменной речи. Как одна из моделей письменной коммуникации сочинение противопоставляется компрессии готового текста — модели краткого письменного изложения полученной информации (см. Summarizing, с. 114). Сочинение — это один из самых распространенных видов учебных письменных работ, речевое упражнение, которое готовит к написанию письменных произведений с функциональной направленностью (частное письмо, статья, очерк, эссе, рассказ и т. д.). В зависимости от преобладающей композиционно-речевой формы в методике выделяются следующие виды сочинений: сочинение-повествование (narration), сочинение-описание (description), сочинение-рассуждение (argument).
Сочинение традиционно используется и как прагматический тест для определения уровня сформированности навыков и умений иноязычной письменной речи.