Контрольные вопросы

1. В чем преимущества и основные недостатки рынка?

2. Какие меры необходимо принять по минимизации негативных последствий функционирования рынка и их устранению?

3. Может ли современное общество существовать без вмешательства государства в экономику? Обоснуйте свой ответ

4. Каковы причины государственного вмешательства в рыночную экономику?

5. Что такое внешние эффекты и каковы причины их возникновения?

6. Назовите основные признаки общественных благ и в соответствии с ними приведите примеры таких благ.

7. Почему производство общественных благ может обеспечивать только государство?

8. Каким набором инструментов располагает государство для обеспечения эффективного функционирования экономики?

9. Является ли понятие «благосостояние» сугубо экономической категорией?

10. Каковы критерии благосостояния? В чем особенность показателя «индекс человеческого развития»?

11. Какой цели служит построение кривой Лоренца?

12. Является ли неизбежным вмешательство государства в процесс регулирования доходов и потребления?

13. С помощью каких показателей оценивается степень неравенства в распределении доходов?

14. Выделите положительные и отрицательные стороны государственного участия в перераспределении доходов

15. Проведите сравнительный анализ различных теоретических концепций государственного регулирования экономики

Примеры решения заданий и задач

1. Выберите правильные ответы

Внешние эффекты возникают вследствие того, что

А) отсутствует контроль со стороны государства

Б) агенты рынка располагают рыночной властью

В) рыночные цены благ не отражают побочных издержек и выгод

Г) отсутствуют установленные права собственности

Ответ: А), В)

1. Показателями, определяющими степень справедливого распределения доходов, являются

А) реальный совокупный доход и доход на душу населения

Б) минимальная потребительская корзина и минимальная заработная плата

В) уровень стоимости жизни и индекс стоимости жизни

Г) децильные коэффициенты, кривая Лоренца, коэффициент Джини

Ответ: Г)

3.Характер распределения доходов в динамике выражается при помощи

А) коэффициента Джини

Б) кривой Лоренца

В) уровня благосостояния населения

Г) кривой Лаффера

Ответ: Б)

4.Общеэкономическая функция государства в рыночной экономике связана с необходимостью

А) производства общественных благ

Б) планирования цен

В) защиты национальных границ государства

Г) регулирования границ валютного коридора

Ответ: А)

4. Общественному благу не свойственны

А) отсутствие ценовой конкуренции между потребителями

Б) наличие большой протяженности во времени и в пространстве

В) неисключаемость из потребления

Г) наличие ценовой конкуренции между потребителями

Ответ: Г)

5. Верно ли следующее утверждение?

Индекс стоимости жизни отражает изменение издержек производства «потребительской корзины»

Ответ. Нет, индекс стоимости жизни отражает изменение стоимости стандартного набора благ под влиянием динамики цен на них

6. Верно ли следующее утверждение?

Неравенство доходов в рыночной экономике не связано с темпами экономического роста

Ответ. Да, верно

Список рекомендуемой литературы

1. Амосова В.П., Гукасьян Г.М., Маховикова Г.А. Экономическая теория – СПб.: Питер. 2002

2. Борисов Е.Ф. Экономическая теория: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению «Юриспруденция» - М.: Юрист, 2002

3. Гукасьян Г.М. Экономическая теория – СПб.: Питер, 2008

4. Иохин В.Я. Экономическая теория: учебник – М.: Экономист, 2004

5. Носова С.С. Экономическая теория: Учебник для вузов – М.: издательство НОРМА, 2002

6. Экономическая теория: Учебник/ Под общ. ред. акад. В.И. Видяпина, А.И.Добрынина, Г.П.Журавлевой, Л.С.Тарасевича – М.: ИНФРА – М, 2006

7. Экономическая теория: Учеб. для студ. высш.учеб.заведений/ Под ред. В.Д.Камаева – 8-е изд., перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2002

8. Экономическая теория: Учебное пособие/Под ред. А.Г.Грязиной и В.М.Соколинского – М.: КНОРУС,2006

2. Образовательные технологии, используемые при проведении лекционных и семинарских занятий

Ведущим методом обучения является метод активного вовлечения студентов в познавательный процесс и на лекциях, и в ходе аудиторных практических занятий в форме семинаров по темам, предусмотренным рабочей программой и посредством организации эффективной самостоятельной работы студентов.

При проведении всех практических занятий используются следующие образовательные технологии: деловые, ситуационные и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, работа в малых группах в сочетании с постоянной внеаудиторной работой, находящей свое отражение в подготовке и выполнении письменных самостоятельных работ.

В целом изучение данного учебного курса (во всех формах его реализации) осуществляется в русле следующих инновационных моделей обучения:

• Проблемного обучения

• Модульного обучения

• Полного усвоения знаний

• Имитационного обучения

.