- •7. Методы наблюдения, их значение в преподавании географии.
- •8. Значение учебных экскурсий в изучении географии и методика их проведения.
- •10. Задачи, построение и содержание начального курса физической географии, особенности методики его преподавания.
- •12. Задачи, построение и содержание курса «география материков и океанов», особенности методики его изучения.
- •13.Задачи, построение и содержание школьного курса «Экономическая и социальная география мира», особенности методики его изучения.
- •Раздел 1: общий экон-гео. Обзор мира (форми-ся, вводятся новые понятия).
- •14.Структура, содержание и особенности методики изучения школьного курса «Природа России».
- •15.Структура, содержание и особенности методики изучения школьного курса «Экономическая и социальная география России».
- •Раздел 1 население России, Россия многонациональное государство, численность населения.
- •16.Роль географии в формировании научного мировоззрения учащихся.
- •18.Роль наглядного материала в преподавании географии, методы работы с ним.
- •20. Роль учебника в преподавании географии, приемы работы с ним.
- •23. Урок географии. Современные требования к уроку географии.
- •24. Планирование учебного процесса. Система подготовки учителя географии к уроку.
- •25.Экологическое образование и воспитание учащихся в процессе изучения географии.
- •26.Типы уроков географии, их зависимость от содержания учебного материала, цели и места в учебном процессе.
- •27.Информационные технологии в обучении географии.
- •28.Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся.
- •29.Внеклассная работа по географии, ее роль в обучении и воспитании учащихся.
- •30.Профориентационные возможности школьных курсов географии и пути их реализации.
30.Профориентационные возможности школьных курсов географии и пути их реализации.
Профориентация на экскурсиях - учащиеся знакомятся с различными профессиями. Приглашают специалистов различных производств. Школьники делают сообщения об изученном производстве, демонстрируют продукцию. Рассказывают об условиях труда. Это расширяет представления школьников о различных профессиях, позволяет выбрать будущую профессию.
Ознакомление с географическими профессиями учениками начинается с рассказа учителя. Например в 6 классе можно ознакомить учеников с профессиями географа, геодезиста (при изучении планов местности), топографа, картографа (при изучении карт), геолога, сейсмолога (при изучении литосферы Земли) и др. В старших классах при изучении экономической географии – демографа, эконом-географа.
Экскурсии в университет в старших классах, или приглашать преподавателей ВУЗов в школу на открытые уроки.
Использование интернета и телевидения. Различные современные глобальные проблемы (экологические, экономические, демографические) изучаются географией, и поэтому данная профессия актуальна в наше время. Ведь география – единственный в школьном образовании предмет, объединяющий в своём содержании триаду «Природа – человек – хозяйство». И только в комплексном рассмотрении данные проблемы могут быть решены.