Тема 4. Проектирование образовательного процесса дошкольной образовательной организации

Тема 4.1. Педагогическая диагностика образовательного процесса в детском саду

Основные понятия: педагогическая диагностика; критерий, показатель; интерпретация; мониторинг образовательного процесса; качество дошкольного образования; измерение.

Вопросы и задания для самопроверки

Используя материал учебного пособия «Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения» (с. 376-389), подготовьте ответы на вопросы:

1. Какие функции педагогической диагностики можно выделить исходя из ее целей?

2. Почему одной из важнейших профессиональных задач современного педагога является диагностическая задача как показатель его компетентности (способность видеть каждого отдельно взятого ребенка в образовательном процессе)?

3. Какие функции педагогической диагностики позволяют выявить сильные стороны в развитии ребенка, трудности и причины поведенческих проявлений?

4. Какие правила детализируют принципы целостного изучения образовательного процесса, процессуальности и компетентности?

5. Дайте характеристику этапов проектирования педагогической диагностики как деятельности педагога дошкольного образования.

Задания для самостоятельной работы

• Составить словарьосновных понятий по данной теме.

• Составить 3-4 аннотациииз списка литературы.

Литература

1. Адаменко Л.И. Портфолио дошкольника как инструмент комплексной диагностики // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2008. - № 1.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. «Игра в секрет»: методика исследования межличностных отношений детей дошкольного возраста // Современное дошкольное образование. Теория и практика. – 2008. - № 1. http://www.sdo-journal.ru/sdo/info/13890.html

3. Диагностика развития ребенка: проблемы инструмента измерения. Из опыта дошкольных образовательных учреждений штата Арканзас (США) // Современное дошкольное образование: Теория и практика. – 2008. - № 4 http://www.sdo-journal.ru/sdo/info/13798.html

4. Едакова И.Б., Кузьмина О.А. Роль педагогической оценки в воспитании ребенка // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. - -№ 2. http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=7514&catalogid=27

5. Радионова Н.Ф., Тряпицына А.П. Компетентностный подход в педагогическом образовании // Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета». - Выпуск 2006. - www.omsk.edu.

6. Репина Т.А. Необходимо сопоставлять данные разных методик и проверять одну методику другой // Современное дошкольное образование: Теория и практика. – 2008. - № 1. http://www.sdo-journal.ru/sdo/info/13891.html

7. Рофаль Н.А. Проектирование индивидуального образовательного маршрута ребенка // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. - № 9.

Тема 4.2. Планирование образовательного процесса в детском саду

Основные понятия: планирование, принцип социокультурной соотнесенности и учета субкультуры детей.

Вопросы и задания

1. На каких принципах основано планирование современного образовательного процесса?

2. Как реализуются принципы парциальности, социокультурной соотнесенности при конструировании образовательных ситуаций на примере выбора форм организации детской деятельности? Приведите примеры.

3. В какой последовательности осуществляется планирование образовательного процесса?

4. По каким линиям осуществляется усложнение планирования образовательного процесса? Выделите этапы освоения ребенком содержания программы в соответствии с квартальным планированием: в начале, середине и в конце учебного года.

5. Дайте характеристику сущности проектного комплексно-тематического планирования образовательного процесса.

Задания для самостоятельной работы

• Составить словарьосновных понятий по данной теме.

• Составить 3-4 аннотациииз списка литературы.

• Используя материал учебного пособия «Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения» (с. 389-401), а также рекомендованный список литературы, подготовьтесь к проектированию перспективного планаработы с детьми одной из возрастной групп. В составе микрогруппы обсудите выбор тематического содержания по примерной образовательной программе (с. 396-397). Используйте технологию проектирования образовательного процесса, описанную в литературе. См.Приложение6. Алгоритм проектного комплексно-тематического планирования образовательного процесса

Литература

1. Тимофеева Л.Л. Проектный метод в дошкольном образовании // Детский сад: теория и практика. – 2012. - № 9. – С. 6-19.

2. Тихомирова О.В., Соколова Л.А. Механизм реализации ФГТ: проектирование образовательного процесса // Практика управления ДОУ. – 2011. - № 03 (4).

3. Тихомирова О.В. Подготовка педагогов детского сада к проектированию образовательного процесса // Практика управления ДОУ. - -2012. - № 01 (5).

4. Тихомирова О.В. Проектирование образовательного процесса: методическое сопровождение деятельности педагога // Практика управления ДОУ. – 2012. - № 02 (6).

5. Тихомирова О.В. Моделирование образовательного процесса // Практика управления ДОУ. - -2012. - № 02 (7).

Приложение 6