из электронной библиотеки / 846231031930075.pdf

в церкви. Органная школа (Ландино, Кабесан, Свелинк,

Фрескобальди, Букстехуде).

17.

Духовые инструменты

Первый период в развитии оркестра. Итальянская школа

в

творчестве

(А. Вивальди, Т. Альбинони, А. Марчелло). Немецкая

крупнейших

школа: И.С. Бах (Бранденбургские концерты), Г.Ф.

композиторов

первой

Гендель.

половины XVIII века

18.

Становление

духовых

Оркестровая культура Италии. Оркестры Парижа.

инструментов

в

Придворная

мангеймская

капелла

Я.

Стамица.

оркестрово-

Усовершенствование флейты. Флейтист И. Кванц.

исполнительской

Кларнет. И.К. Деннер

культуре XVIII в.

19.

Духовые инструменты

Венская классическая школа. Творчество К.В. Глюка. Й.

в творчестве

Гайдн (состав оркестр в симфониях), В.А. Моцарта (состав

композиторов венской

оркестр в симфониях, концерты, камерно-ансамблевые

классической школы

произведения), Л. Бетховена (состав оркестра, симфонии,

камерно-инструментальное

творчество). Чешская школа

(Я. Стамиц, Ф. Рихтер, А. Россети, Л. Кожелух, Ф.

Крамарж). Австрийская школа (И.Н. Гуммель, Л. Моцарт,

И. Альбрехтебергер, Г. Вагензейль). Обучение игре на

духовых инструментах в Европе XVIII века.

20.

Духовые инструменты

Эпоха романтизма в искусстве. Усовершенствование и

в творчестве

развитие духовых инструментов. Духовые инструменты в

композиторов-

творчестве К.-М. Вебера, Л. Шпора, Р. Шумана, Д.

романтиков

Россини, Г. Берлиоза, Р. Вагнера, Й. Брамса, К. Сен-Санса

и др.

21.

Духовые инструменты

Импрессионизм,

экспрессионизм,

новые

средства

в творчестве

выразительности. Духовые инструменты в творчестве Р.

композиторов конца

Штрауса, Г. Малера, К. Дебюсси, М. Равеля, И.

XIX – начала XX вв.

Стравинского, Г. Форе, П. Дюка, М. Регера, А. Дворжака,

М. Яначека.

22.

Исполнительское

XIX век как огромная лаборатория конструктивного

искусство и

усовершенствования духовых инструментов, создания

педагогика

новых их видов. Ведущие европейские оркестровые

коллективы: Дрезденский, Берлинский, Лейпцигский

симфонический

оркестры

(Германия),

оркестр

Королевского филармонического общества (Англия),

концертный

оркестра

Парижской

консерватории

(Франция), Венский симфонический оркестр (Австрия),

Нью-Йоркский

филармонический

и

Бостонский

симфонический оркестры (США). Исполнительское

искусство флейтистов (Т. Бём и др.), кларнетистов (Г.

Берман и др.), валторнисты (Л. Шунке, М. Набих, Л. Савар

и Э. Вивье, игравший аккордами), тромбонистов (Шраде).

Национальные исполнительские и педагогические школы.

Парижская консерватория: Ф. Госсек, А. Гретри, Л.

Керубино, М.В. Блазиус, Ф. Девьен; класс флейты (И.Г.

Вундерлих, Ж.Л. Тюлу); класс гобоя (А. Салатен, Г. Фогт,

А. Борд, Ж. Жиле); класс кларнета (Ш.К. Лефевр, Ф. Бер,

Э. Клозе); класс валторны (Ф. Дювернуа, Ф. Допра); класс

трубы с 1840 г. (Ф. Дюерне); класс саксофона с 1857 г. (А.

Сакс); класс корнета с 1869 г. (Ж.-Б. Арбан);

композиторское творчество для духовых А. Рейхе.

Пражская консерватория: Т. Блат и др. Венская

консерватория: Э.К. Леви, Ф. Доплер. Духовые классы

при Королевской школе высшей музыки в Берлине: Ю.

Козлек, М. Набих и др. Женевская консерватория: А.

Клинч. Репертуарная и методическая литература.

23.

Совершенствование

Альтовый, теноровый и басовый корнеты.

конструкций духовых

Реконструкция флейты Т. Бёмом. Усовершенствование

инструментов,

гобоя. Кларнет и его виды. Фагот. Саксофон.

появление новых их

видов. Инструменты

духового оркестра

24.

Современная

Французская исполнительская школа: композиторы

зарубежная

(Ф. Пуленк, Д. Мийо, А. Оннегер, Л. Дюррей, Ж. Орик., А.

литература для

Руссель, А. Жоливе, Ж. Ибер, А. Томази, Э. Бозза, О.

духовых оркестров и

Мессиан); флейтисты (М. Дебо, Рампаль, Лётрокер);

исполнительские

гобоисты (Ж. Труба, М. Бург); саксофонисты (Ж.-М.

школы. Методические

Лондекс); трубачи (Р. Сабарини, М. Андрэ, Ж. Мэр).

взгляды профессоров

европейских

консерваторий

II курс

Отечественное

исполнительство на

духовых

инструментах

25.

Древнерусские

Народные истоки духового исполнительства в

музыкальные

России: свистящие флейтовые (глиняные окарины,

инструменты

многоствольные флейты «кугиклы», «кувиклы», сопели);

язычковые инструменты (жалейки, сурны); мундштучные

(рога, деревянные трубы и её разновидности, трембита

гуцулув, будучум молдаван). Составляющие русской

музыкальной культуры: 1) скоморохи; 2) придворная

княжеская музыка; 3) военная музыка.

26.

Русское духовое

Духовое инструментальное искусство в XVIII и

инструментальное

первой половине XIX века: создание Петром I военно-

искусство в XVII и

оркестровой службы, школ военных музыкантов;

первой половине XIX

крепостные оркестры в помещичьих усадьбах как основа

века

русского

музыкального

профессионализма;

симфонические и театральные оркестры; обучение музыке

(инструментальный класс в Петербурге в 1740 г., училище

музыки и музыкальная школа И. Керцелли и А. Диля.

Исполнительство в XVIII в.: флейта (П.П. Репнин);

концерты зарубежных музыкантов. XIX век: деятельность

оркестра

Мариинского театра;

концерты оркестров

роговой музыки (оркестр Я. Мареша); первые русские

духовики – Л.К. Костин (фагот), А. Зусман (флейта) и др.;

активизация деятельности нотных издательств;

27.

Духовые инструменты

Произведения Рубинштейна, Бородина, Римского-

в творчестве русских

Корсакова, Глазунова, Балакирева, Кюи, Гречанинова,

композиторов

Танеева, Аренского, Чайковского, Скрябина.

28.

Формирование

Становление

духового

инструментального

отечественной школы

искусства в России; расцвет музыкальной культуры; РМО.

игры на духовых

Открытие Петербургской (1862) и Московской (1866)

инструментах.

консерваторий. Петербургская консерватория: класс

Петербургская

флейты (проф. Ц. Чиарди, Ф.В. Степанов); класс кларнета

консерватория

(проф. Э. Коваллини, проф. К. Нидман, В.Ф. Бреккер);

класс корнета (В. Вурм); класс гобоя (В.А. Шуберт, В.Л.

Геде); класс фагота (К. Кутшбах); класс валторны (Ф.

Гомилиус, Я.Д. Тамля); класс тромбона (Ф. Тюрнер, П.Н.

Волков)

29.

Московская

Класс флейты (Ф. Бюхнер, Ф. Циммерман, Ф. Кречман);

консерватория и

класс гобоя (Э. Медер, В. Денте); класс кларнета (В. Гут,

другие учебные

И. Фридрих); класс фагота (Г. Эдер, В. Кристель, Ф.

заведения.

Шмидт); класс трубы (К.В. Брандт, М.П. Адамов); класс

Деятельность

тромбона (Х. Борк); класс валторны (И. Схалинец, Ф.

выдающихся русских

Эккерт) Выпускники консерватории: класс флейты (В.

исполнителей-

Леонов, И. Бакалейников, В. Цыбин, Ф. Левин, Н.

духовиков

Платонов); класс кларнета (И. Преображенский, Орлов-

Соколовский, С. Розанов, Н. Лакиер); класс валторны (В.

Солодуев); класс тромбона (В. Блажевич); класс ударных

инструментов (Купинский). Особенности методики

обучения игре на духовых инструментах. Училище при

Придворной

певческой

капелле.

Музыкально-

драматическое училище Московского филармонического

общества. Саратовская консерватория. Киевская и

Одесская

консерватории.

Оркестровое

отделение

Харьковского музыкального училища. Деятельность и

творчество С. В. Розанова (кларнет), И. Н. Крутоголовова

(валторна), И. Сханилца (валторна), В. Брандта (труба), В.

Кречмана (флейта),

В. Леонова

(флейта),

Н. Назарова

(гобой), В. Цыбина (флейта).

30.

Советская школа игры

Декреты о национализации консерваторий и частных

на духовых

музыкальных предприятий (1918). Духовые оркестры и их

инструментах в

роль в становлении музыкальной культуры молодого

период с 1917 по 1945

государства.

Персимфанс

(1922).

Становление

гг.

симфонических оркестров. Создание Государственного

симфонического оркестра СССР (1936, дирижёры А. Гаук,

Н. Рахлин, К. Иванов, позже – Е. Светланов). Задачи по

коренному перестраиванию обучения и воспитания

исполнителей на духовых инструментах. Помощь военным

оркестрам со стороны ведущих музыкантов – профессоров

консерваторий. Зарождение методики обучения игре на

духовых инструментах как науки. Стремление к выработке

общих подходов к вопросам исполнительского дыхания,

техники

губ,

пальцев,

языка.

Брошюра С.В.Розанова

«Методика обучения игре на духовых инструментах»

(1935) – первая научно-методическая работа в СССР.

Работа над созданием и расширением художественного

репертуара

для

духовых

инструментов.

Переложения

А.Ф.Гедике

и С.В.Розанова.

Всесоюзный

конкурс

музыкантов-исполнителей в 1935 г. в Ленинграде. Первый

Всесоюзный конкурс музыкантов-исполнителей на

духовых инструментах (1941). Открытие в 1944 году

ГМПИ им.Гнесиных (ныне РАМ им.Гнесиных). Первые

педагоги

кафедры

духовых инструментов:

М.Табаков,

А.Штарк,

Б.Григорьев,

Г.Мадатов,

Я.Шуберт,

И.Пушечников, Н.Яворский. Дальнейшая работа кафедры:

Т.Докшицер

(труба), С.Леонов (валторна),

А.Рябинин

(валторна),

М.Каширский

(флейта),

А.Федотов,

И.Мозговенко,

И.Бутырский, Н.Мозговенко,

Р.Маслов

(кларнет),

М.Шапошникова

(саксофон),

К.Ладилов,

Н.Филиппов

(тромбон), В.Досадин (туба),

В.Прокопов,

Е.Фомин, В.Пушкарев (труба),

А.Любимов,

Л.Кондаков

(гобой) и др.

31.

Расцвет

Классы

духовых

инструментов

Московской

отечественного

консерватории:

первый

заведующий кафедрой

духовых

исполнительского

инструментов

С.В.Розанов.

Его

лучшие

ученики

искусства на духовых

А.Володин,

И.Майоров,

А.Александров,

А.Пресман,

инструментах второй

А.Семенов,

А.Штарк. В.Цыбин. Его исполнительская,

половины XX века

методическая

и

композиторская

деятельность. Его

ученики: Н.Платонов, Ю.Ягудин, Г.Саакян, Б.Тризно и др.

В.Блажевич – замечательный тромбонист, педагог,

дирижер и композитор. Педагогические принципы

Блажевича. «Школа для раздвижного тромбона» и др.

Ученики Блажевича: В.Щербинин и Б.Григорьев – солисты

оркестра Большого театра и профессора Московской

консерватории и ГМПИ им. Гнесиных. М.Табаков –

выдающийся трубач и педагог, создатель советской школы

игры на трубе. Его методические работы. Ученики

Табакова: С.Еремин, Т.Докшицер, Н.Полонский, Л.Юрьев,

Г.Орвид,

Н.Яворский.

Деятельность

старейшего

профессора Московской консерватории Ф.Эккерта. Его

лучшие ученики: А.Усов, А.Янкелевич, С.Леонов. Г.Гек –

профессор по классу гобоя. Его ученики Л.Славинский,

Ф.Тесситоре, К.Юдин. Класс гобоя с 1940 г. под

руководством Н.Назарова. Его ученик И.Пушечников.

Классом фагота. Классы духовых инструментов в 40-60-е

годы: Н.Платонов, Ю.Ягудин

(флейта),

Н.Солодуев,

М.Иванов (гобой),

А.Володин, А.Семенов,

В.Петров,

Б.Диков (кларнет),

Р.Терехин

и

П.Савельев

(фагот),

А.Усов, А.Янкелевич (валторна),

С.Еремин,

Г.Орвид,

Ю.Усов (труба),

В.Щербинин,

П.Чумаков,

М.Зейналов

(тромбон). Современный преподавательский состав

Московской

консерватории: А.Корнеев и

Ю.Должиков

инструмента;.

Работы

Н.Платонова,

И.Пушечникова,

Б.Дикова,

А.Федотова,

Н.Волкова,

К.Мюльберга,

В.Леонова,

В.Апатского, Ю.Усова и др.

Работы по истории исполнительства на духовых

инструментах:

диссертации Ю.Усова, А.Розенберга,

А.Баранцева, Р.Маслова.

Дальнейшие перспективы развития исполнительства на

духовых инструментах, его теории и истории.

32.

Современная

Новые исполнительские приёмы. Нерешённые проблемы в

отечественная

методике.

методика

обучения

игре

на

духовых

инструментах.

Нерешённые

проблемы

в

методике

обучения

игре

на

духовых инструментах

п/

обеспечиваемых

1

3,4,5,6

9,1

12,13

14,15,

25,26,27,28,29,30

п

(последующих)

2

,

0

,

16,17,18,19,20,21,2

,

дисциплин

7,8

11

2,

31,32

23,24

1.

Специальный

+

+

инструмент

2.

Эстрадный оркестр

+

3.

Инструментоведени

+

+

+

+

е и аранжировка

4.

История музыки

+

+

+

+

+

+

5.

Теория и история

+

этноджаза

№

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

Фор

Интерак

СР

Все-

п/п

зан.

мы

тивные

го

теку

формы

Час.

щег

о

конт

роля

Первый семестр

Древний мир

1.

Введение в предмет

1

Соб

2

3

есед

о-

вани

е

2.

Духовые инструменты

1

Соб

2

3

первобытнообщинного строя

есед

о-

вани

е

3.

Древневосточные

цивилизации.

(2*)

Соб

Дискусс

1

1

Музыка Месопотамии, Вавилона,

есед

ионный

Палестины и Финикии

о-

клуб

вани

е

4.

Древний Египет. Эпоха Древнего

2

Соб

Круглы

1

3

царства. Среднее царство. Новое

(2*)

есед

й стол

царство.

о-

вани

е

5.

Древний Китай

2

Твор

Дискусс

1

3

(2*)

ческ

ионный

ие

клуб

зада

-

ния

6.

Древняя Индия

2 (2*)

Твор

Дискусс

1

3

ческ

ионный

ие

клуб

зада

-

ния

7.

Древняя Эллада

2 (2*)

Твор

Дискусс

2

4

ческ

ионный

ие

клуб

зада

-

ния

8.

Древний Рим

Пис

2

2

ьмен

ные

конт

роль

ные

зада

-

ния

Средние века

9.

Духовое исполнительство в эпоху

2 (2*)

Пис

Ситуац

2

4

средних веков. Условия развития и

ьмен

ионный

инструментарий

ные

анализ

конт

роль

ные

зада

-

ния

10

Музыкально-инструментальная

2

2

Твор

Дискусс

2

6

культура Средневекового Востока

(2*)

ческ

ионный

ие

клуб

зада

-

ния

11.

Духовые инструменты в творчестве

2

Твор

Ролевая

2

4

трубадуров, труверов и

(2*)

ческ

игра

миннезингеров. Музыкально-

ие

исполнительская практика

зада

средневекового народа

-

ния

Эпоха Возрождения

12.

Эпоха Возрождения. Развитие

2

Пис

1

3

духового музыкального искусства в

ьмен

XIV – XVI вв. Инструментарий

ные

конт

роль

ные

зада

-

ния

13.

Духовое исполнительство эпохи

2

2

Пис

1

5

Возрождения. Инструментальная

ьмен

культура Венеции

ные

конт

роль

ные

зада

-

Ния

Искусство игры на музыкальных

инструментах в странах Западной

Европы с XVII по XX вв.

14.

Духовые инструменты в оркестре и

2 (2*)

Пис

Круглы

2

4

камерном ансамбле XVII века

ьмен

й стол

ные

конт

роль

ные

зада

-

ния

15.

Золотой век скрипки

2 (2*)

Пис

Музыка

4

6

ьмен

ль-

ные

ная

конт

виктори

роль

на

ные

зада

-

ния

16.

Орган

2

2

Пис

Музыка

2

6

(2*)

ьмен

ль-

ные

ная

конт

виктори

роль

на

ные

зада

-

ния

17.

Духовые инструменты в творчестве

2

2

Пис

Музыка

2

6

крупнейших композиторов первой

(2*)

ьмен

ль-

половины XVIII века

ные

ная

конт

виктори

роль

на

ные

зада

-

ния

Итого

18

18

24

60

Второй семестр

18.

Становление духовых инструментов

2

2

Пис

Дискусс

4

8

в оркестрово-исполнительской

(2*)

ьмен

ионный

культуре XVIII в.

ные

клуб

конт

роль

ные

зада

-

ния

19

Духовые инструменты в творчестве

2

4

Пис

Музыка

4

10

композиторов венской классической

(2*)

ьмен

ль-

школы

ные

ная

конт

виктори

роль

на

ные

зада

-

ния

20.

Духовые инструменты в творчестве

2

4

Пис

Музыка

4

10

композиторов-романтиков

(2*)

ьмен

ль-

ные

ная

конт

виктори

роль

на

ные

зада

-

ния

21.

Духовые инструменты в творчестве

2

2

Пис

Музыка

4

8

композиторов конца XIX – начала XX

(2*)

ьмен

ль-

вв.

ные

ная

конт

виктори

роль

на

ные

зада

-

ния

22.

Исполнительское искусство и

2

2

Соб

Дискусс

4

8

педагогика

(2*)

е-

ионный

седо

клуб

-

вани

е

23.

Совершенствование конструкций

4

2

Соб

Дискусс

2

8

духовых инструментов, появление

(4*)

е-

ионный

новых их видов. Инструменты

седо

клуб

духового оркестра

-

вани

е

24.

Современная зарубежная литература

4

2

Пис

Музыка

2

8

для духовых оркестров и

(6*)

ьмен

ль-

исполнительские школы.

ные

ная

Методические взгляды профессоров

конт

виктори

европейских консерваторий

роль

на

ные

зада

-

ния

Итого:

18

18

24

60

Третий семестр

25.

Древнерусские музыкальные

4

Соб

4

8

инструменты

е-

седо

-

вани