из электронной библиотеки / 727132470579818.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин

Учебно-методический комплекс дисциплины

«ИСТОРИЯ»

Направление подготовки

51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность

Профиль подготовки

Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Заочная (полный курс и сокращенный)

Белгород – 2014 г.

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой кандидат сельхоз. наук, доцент____________ К.А. Ионов «______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой кандидат сельхоз. наук, доцент____________ К.А. Ионов «______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой кандидат сельхоз. наук, доцент____________ К.А. Ионов

Содержание УМКД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Белгородский государственный институт искусств и культуры

Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин

Рабочая программа дисциплины

«ИСТОРИЯ»

Направление подготовки

51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность

Профиль подготовки

Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Заочная (полный курс и сокращенный)

Белгород 2014

Пояснительная записка

История – одна из центральных дисциплин на всех ступенях образования. В высших учебных заведениях она призвана обогащать историческую культуру студентов, прививать будущим специалистам основы исторического мышления, позволяющие им, постигать неразрывную связь времѐн, видеть в настоящем, как результаты прошлого, так и ростки будущего.

История сохраняет память человечества и его представления о самом себе. В этом смысле исторические знания и историческая культура служат формированию общечеловеческих ценностей и идеалов, распространению миролюбия и взаимоуважения между различными народами, населяющими нашу планету.

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История» по направлениям подготовки 071400 «Режиссура театрализованных представлений и праздников »; 071500 «Народная художественная культура»; 071200 «Хореографическое искусство» являются:

-формирование у студентов комплексного представления о культурно-историческом своеобразии России, еѐ месте в мировой и европейской цивилизации;

-выработка у студентов способности осознанно понимать закономерности и многовариантности исторического процесса;

-стимулирование потребности к объективным оценкам исторических событий и фактов на основе исторического анализа;

-формирование ценностных ориентиров и убеждений студентов на основе личностного осмысления опыта истории; -усвоение студентами значения насилия и ненасилия в истории и политической организации общества;

-развитие способности уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира.

Задачи дисциплины:

-дать представления об основных этапах и содержании исторического процесса с древнейших времен и до наших дней; -рассмотреть историю России в контексте мировой цивилизации;

-показать по каким проблемам истории ведутся сегодня споры и дискуссии в отечественной и зарубежной историографии; -сравнить эволюционный и революционный пути исторического развития и их последствия;

-рассмотреть основные конфликты в мировой истории и пути их разрешения; -раскрыть основные социокультурные изменения, произошедшие в мире и в России в ходе исторического развития; -показать место России в современном мире и еѐ роль в решении глобальных проблем;

-раскрыть роль истории в патриотическом воспитании молодѐжи и формировании у неѐ гражданской позиции; -проанализировать те изменения в исторических представлениях, которые произошли в последнее десятилетие.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО

Курс «История » в логическом и содержательно-методическом отношении с одной стороны выступает в качестве начальной эмпирико-фактологической базы для освоения социологии, политологии, культурологии, с другой – предусматривает овладение студен-

тами содержательно-методологическими и методическими основами перечисленных дисциплин (соотношение идеального и материального, эволюционизм, общество и его институты, общественные отношения, взаимодействие экономической, социальной, политической, идеологической, культурной и геополитической сфер, прогнозирование социальнополитических процессов).

Для изучения дисциплины «История » студенту необходимо обладать следующими входными общекультурными компетенциями:

-способностью и готовностью владеть культурой мышления, к обобщению, анализу, восприятию информации и выбору путей еѐ достижения (ОК-1); -умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

(ОК-2).

Дисциплины, для которых курс «История» является предшествующим: культурология, социология, политология.

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ГОС ВО по данным направлениям:

Выпускник-бакалавр по направлению подготовки 071400 «Режиссура театрализованных представлений и праздников» должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

- способностью и готовностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); -способностью и готовностью использовать основные законы гуманитарных научных

дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы научного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

Выпускник-бакалавр по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

-использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

-быть способным анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-

10).

Выпускник-бакалавр по направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство » должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

-способностью осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира, многообразным культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие религиозные, идейные, социальные, культурные различия, конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур (ОК-1);

-способностью осознанно понимать закономерности и многовариантности исторического процесса, осознавать обусловленные ими собственные (человека вообще) функции, роли и место в историческом процессе, значение насилия и ненасилия в истории, политической организации обществ (ОК-2);

-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

-умением критически оценить свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

Профессиональные компетенции (ПК):

-знанием специфических особенностей режиссуры и драматургии театрализованных представлений и праздников, характерных черт театрализации как творческого метода в режиссуре массовых форм театрального искусства, игровой технологии праздничных

форм культуры, специфические особенности выразительных средств массовых спортивнохудожественных представлений (различных видов физических упражнений и видов спорта) (ПК-3);

- способностью и готовностью проявлять высокое профессиональное мастерство и демонстрировать уверенность во владении режиссерско-постановочной технологией, знанием исторических и современных технологических процессов при создании различных театрализованных или праздничных форм (ПК-6).

В результате изучения дисциплины:

Бакалавр по направлению подготовки 071400 «Режиссура театрализованных представлений и праздников» должен:

знать: основные события, факты и даты истории, имена исторических деятелей, движущие силы и закономерности исторического процесса, политические организации общества, место личности в историческом процессе;

уметь: самостоятельно анализировать социально-политическую, научную и историческую литературу по изучаемым вопросам, анализировать и оценивать политические процессы, происходящие в современном обществе, формировать и выражать свою гражданскую и творческую позицию;

владеть: методами поиска, систематизации, анализа изучаемого материала; навыками работы с библиотечным материалом (словари, каталоги, энциклопедии), методиками конспектирования изучаемого материала, методами работы с современными электронными носителями.

Бакалавр по направлению подготовки 071500 «Народная художественная культура» должен:

знать: движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, этапы исторического развития России и роль российского государства в истории человечества и в современном мире;

уметь: конспектировать и анализировать источники; обосновывать и адекватно оценивать современные явления и процессы в общественной жизни; в сферах культуры и образования;

владеть: методами сбора, анализа и обобщения гуманитарной информации. Бакалавр по направлению подготовки 071200 «Хореографическое искусство»

должен:

знать: основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России в истории человечества и в современном мире;

уметь: анализировать и оценивать социальную информацию, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результата этого анализа;

владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа, логики различного рода рассуждений, навыками критического восприятия информации.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме обучения

5.Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часов.

ское развитие.

Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси.

«Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между властью и обществом. Феномен самозванчества. Усиление шля- хетско-католической экспансии на Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К. Минин и Д. Пожарский. Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Формирование сословной системы организации общества. Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Особенности со- словно-представительной монархии в России. Церковь и государство. Церковный раскол. Воссоединение Украины с Россией. Развитие русской культуры.

5.Российская империя и Европейское Просвещение и рационамир в XVIII – нач. XX лизм. Влияние идей Просвещения на мивв.: попытки модернировое развитие. Великая Французская ре-

зации и промышленволюция и еѐ влияние на политическое и ный переворот социокультурное развитие стран Европы.

Начало промышленного переворота. Война за независимость североамериканских колоний. Декларация независимости

иДекларация прав человека и гражданина.

Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации страны. Реформы Петра I. Эволюция социальной структуры российского общества. Провозглашение России империей. Освещение петровских реформ в отечественной историографии.

Дворцовые перевороты. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Новый юридический статус дворянства. Расширение Российской империи при Екатерине II. Разделы Польши. Присоединение Крыма

иряда других территорий на юге. Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения». Промышленный переворот; ускорение процесса индустриализации в XIX в. и его политические, экономические, соци-