из электронной библиотеки / 727132470579818.pdf
.pdfча превратить страну из аграрно-индустриальной в индустриально-аграрную в основном была решена.
Причины и задачи коллективизации. Форсированная индустриализация страны потребовала увеличение производства сельскохозяйственной продукции и перекачки средств из сельского хозяйства в промышленность. Кризис заготовительной кампании 1927/28 гг., вызванный в значительной степени высокими ценами на промышленные товары и низкими на сельскохозяйственные, привел к тому, что крестьяне стали припрятывать хлеб или использовать большую часть урожая на собственное потребление. Попытки же изъять хлеб из деревни вызвали сильное недовольство у крестьян. Поэтому необходимо было найти другой способ изъятия хлеба у крестьянской массы. Это можно было осуществить при помощи развития сельскохозяйственных кооперативов. Следует отметить, что к указанному времени, в деревне действовали кооперативы по совместной обработке земли, кредитные, по закупкам и сбыту продукции и даже производственные. Наибольший интерес власть проявила к последним кооперативам, которые функционировали в основном в форме сельскохозяйственной артели. Оказывая им определѐнную помощь, можно было контролировать не только их производственную деятельность, но и закупать хлеб по низким ценам. Кроме этого, вступившие в сельхозартели крестьяне приучались к коллективному труду и теряли статус собственников, превращаясь, по сути, в рабочих и расширяя тем самым социальную базу советской власти.
Темпы и методы коллективизации. В декабре 1927 г. XV съезд ВКП(б) принял резолюцию о работе в деревне, в которой намечался постепенный переход к коллективной обработке земли. Но уже в марте 1928 г. был принят курс на массовое создание колхозов. Он осуществлялся под непосредственным руководством секретаря ЦК ВКП(б) В.М. Молотова. Для выполнения организационной работы был создан также Колхозцентр СССР во главе с Г.Н. Каминским.
Вноябре 1929 г. публикуется статья Сталина «Год великого перелома», в которой утверждалось, что наступил коренной перелом «в развитии нашего земледелия от мелкого отсталого индивидуального хозяйства к крупному передовому коллективному земледелию».
Вянваре 1930 г. ЦК партии принял постановление «О темпе коллективизации и мерах помощи государства колхозному строительству». Согласно ему в основных зерновых районах страны (Среднее и Нижнее Поволжье, Северный Кавказ) намечалось завершить коллективизацию к весне 1931 г., в Центральном Черноземье, на Украине, Урале, в Сибири и Казахстане – к весне 1932 г., а в масштабе всей страны – к концу первой пятилетки. Однако на деле как Политбюро ЦК ВКП(б), так и местные партийные организации хотели провести коллективизацию раньше намеченных сроков. Это привело к тому, что стал попираться принцип добровольности вступления в колхозы, а повсеместно применяться принудительные меры. При проведении коллективизации наблюдались и другие перегибы. В частности, первоначально при вступлении в колхоз обобществляли не только лошадей и крупный рогатый скот, но и даже свиней и птицу. Это привело к массовому убою живности. Следствием чего стало снижение еѐ поголовья.
Подобная практика, естественно, возмущала крестьян. Чтобы избежать социального взрыва, партийное руководство решило временно отступить. 2 марта 1930 г. в «Правде» была опубликована статья Сталина «Головокружение от успехов». В ней критике были подвергнуты «перегибы» на местах и было обращено внимание на соблюдение принципа добровольности в колхозном движении и учѐта разнообразия условий в различных районах СССР. Для идеологического усиления коллективизации в село были направлены ра- бочие-партийцы, вошедшие в историю под названием «двадцатипятитысячников». Однако ослабление командно-административных методов проведения коллективизации привело к оттоку крестьян из колхозов. Поэтому шире стали применяться репрессивные меры против крестьян-единоличников и, особенно, против кулаков.
Ликвидация кулачества как класса. Особое внимание сталинское большинство в ЦК ВКП(б) уделяло борьбе с кулачеством. В середине 20-х гг. в отношении к кулацким хозяйствам осуществлялась политика ограничения их развития. Но в конце декабря 1929 г., выступая на Всесоюзной конференции аграрников-марксистов, Сталин заявил, «что от политики ограничения эксплуататорских тенденций кулачества мы перешли к политике ликвидации кулачества как класса».
Для осуществления этой политики была создана специальная комиссия Политбюро во главе с В.М. Молотовым. 30 января 1930 г. Политбюро утвердило постановление ЦК ВКП(б) «О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в районах сплошной коллективизации». В указанных районах предлагалось отменить аренду земли и запретить применение наѐмного труда, конфисковать у кулаков средства производства, скот, хозяйственные и жилые постройки, предприятия по переработке сельхозпродукции и семенные запасы. Затем был принят закон, определивший порядок ликвидации кулацких хозяйств, согласно которому кулаков разделяли на три категории. К первой были отнесены организаторы антисоветских и антиколхозных выступлений, которые подвергались аресту и суду, а их семьи высылке в северные и отдаленные районы страны. Ко второй – крупные кулаки и полупомещики, которых переселяли в другие районы. Третью, самую многочисленную категорию, предполагалось выселять после раскулачивания на новые земли, расположенные вне пределов их прежнего проживания. В результате раскулачивания было ликвидировано до 15 % крестьянских хозяйств.
Последствия коллективизации. В результате проведения коллективизации среднегодовое производство зерна в 1933 – 1937 гг. значительно снизилось, а поголовье скота уменьшилось на 40-50%. Зимой 1932/33 г. вследствие проведения необоснованных хлебозаготовок разразился голод, охвативший районы Северного Кавказа, Нижней и Средней Волги, Украины и Казахстана. В то же время благодаря введению нового Устава сельхозартели, принятом на II съезде колхозников в феврале 1935 г. и утверждѐнном Совнаркомом и ЦК ВКП(б), было не только узаконено право колхозников на ведение личного подсобного хозяйства, но и разрешена продажа ими своей продукции на рынке. К концу второй пятилетки личные подсобные хозяйства значительно опережали общественное хозяйство колхозов в производстве животноводческой продукции и давали более половины картофеля, овощей и плодов. Всѐ это говорило о том, что колхозное производство в то время не оправдало себя.
В ходе коллективизации было уничтожено крестьянство как класс собственников. В результате раскулачивания, под которое нередко попадали и середняки, погибло несколько миллионов крестьян. Материальное же положение колхозников было значительно ниже, чем рабочих. В колхозах действовала натуральная оплата труда, получаемая по количеству трудодней. Введение в 1932 году паспортного режима ограничивало права крестьян на передвижение. Вплоть до хрущевской «оттепели» крестьяне не получали пенсионного обеспечения по старости. Таковы основные экономические и социально-политические последствия сплошной коллективизации сельского хозяйства, которая к концу второй пятилетки достигла 93% от общего числа крестьянских дворов.
5. В 20-е гг. шѐл бурный процесс формирования новой социалистической советской культуры. Еѐ истоки уходят в период I российской революции. Именно тогда Ленин заложил еѐ теоретические основы. В целом они сводились к трѐм принципиальным положениям:
1)утверждению, что в каждой национальной культуре есть элементы «демократической и социалистической культуры» и буржуазно-черносотенно-клирикальные;
2)рассмотрению культуры в утилитарно-практических целях, т.е. как средства решения политических задач;
3)провозглашению в статье «Партийная организация и партийная литература» принципа партийности литературы, а, следовательно, и всей культуры в целом, что привело в
дальнейшем к селекции культуры, к отбиранию и поощрению только того, что совпадало с целью коммунистического строительства.
Несколько по-иному видел развитие социалистической культуры А.А. Богданов, разрабатывая почти одновременно с Лениным принципы так называемой Пролетарской культуры (Пролеткульта). Он считал, что культура каждого класса обособлена, замкнута и не может быть понята и использована в других социальных группах. В 1918-1920 гг. А.А. Богданов и его сторонники попытались создать самостоятельную пролетарскую культуру
спомощью культурно-просветительных пролетарских организаций. Однако сформировать узкоклассовую культуру не удалось. Поражение Пролеткульта можно объяснить тремя основными причинами. Во-первых, по объективным законам развития просто невозможно создать чисто классовую культуру, ибо еѐ самоизоляция неминуемо приведет к гибели. Во-вторых, главной созидающей силой любой культуры являются люди интеллектуального и творческого труда, а пролеткультовцы отрицали сотрудничество с лицами «непролетарского» происхождения. В-третьих, позиция пролеткультовцев противоречила политики партии большевиков, придерживавшихся в большинстве сначала курса на союз рабочего класса с беднейшим крестьянством, а затем и со средним. При всех издержках лично Ленин понимал, что без использования культурно-исторического наследия, партия вряд ли может долго оставаться у власти. Поэтому в октябре 1920 г. взгляды теоретиков Пролеткульта были подвергнуты резкой критике.
Чтобы поставить под контроль партии духовную и культурную жизнь страны большевики после прихода к власти передали руководство ею наркомату просвещения, который возглавил А.В. Луначарский. Но в 20-е гг. ещѐ допускался в стране культурный плюрализм. Среди деятелей науки, литературы и искусства, которые по-разному приняли революцию (например, А. Блок, - как «возмездие» и неизбежность, а В. Маяковский, - как «очищение»), проводились острые дискуссии. Им ещѐ предоставлялась возможность выезжать в творческие командировки за рубеж. Наряду с обличительной демьянобедновской (по имени Демьяна Бедного, поэта, изобличавшего буржуазию и бюрократизм) культурой существовала и оппозиционная культура в лице А. Белого, И. Бунина, О. Мандельштама, А. Ахматовой и др.
Однако постепенно споры переносятся из культурной сферы в политическую. Возникают даже дискуссии между деятелями культуры и представителями власти. К ним можно отнести полемику между сторонниками формальной школы в литературоведении во главе
сБ. Эйхенбаумом и Л. Троцким. «Формалисты» выступали за развитие чистого не политизированного искусства, выдвигая теорию «параллельных рядов культуры», согласно которой социология, искусство и т.д. существуют и развиваются без вмешательства в сферы друг друга. Л. Троцкий же увидел в этом противоречие марксизму. В его статье «Формальная школа поэзии и марксизм» прозвучали недвусмысленные намеки на реакционность формальной школы. А. Луначарский же в противовес формалистам выдвинул концепцию «единого культурного потока» (и это несмотря на то, что он не был сторонником унификации культуры).
Вцелом же в партийном руководстве этого периода уже вызревало два подхода к развитию культуры. Н. Бухарин и А. Луначарский, при всех оговорках, были против жесткого «огосударствления» культуры. Л. Троцкий же продолжал развивать вульгарносоциологическую доктрину «пользы» в культуре.
Что касается художественной культуры, то в первые послеоктябрьские годы здесь доминировал авангардизм и, прежде всего такие его течения как футуризм, кубизм, супрематизм и конструктивизм. Доминирование модернизма в годы Гражданской войны было обусловлено двумя основными причинами: во-первых, модернисты (и, прежде всего футуристы) выступили против традиций буржуазного искусства, призывая к его разрушению, что их роднило с революцией; во-вторых, если наиболее яркие представители критического реализма не приняли Октябрь 1917 г., то поздние символисты (А. Блок и А. Белый), футуристы (В. Маяковский и др.), основоположник супрематизма К. Малевич и кон-
структивист В. Татлин сознательно и бескорыстно попытались принять участие в создании новой культуры.
Однако с введением нэпа ситуация изменилась, ибо кончился процесс разрушения и революционной романтики и возникла острая необходимость созидания, что не отвечало психологической установке футуристов. В 20-е гг. оживают передвижнические традиции: художественная жизнь страны потребовала искусства остросоциального и понятного самым широким, эстетически не подготовленным массам (чего не мог обеспечить авангардизм).
Непосредственно против футуризма выступили и вожди революции. «Пушкина понимаю и признаю, Некрасова признаю, - говорил Ленин, - а Маяковского, простите, не понимаю». А «пролеткультовцы» в отношении к футуризму вынесли следующую резолюцию: «Считая футуризм и комфутуризм идеологическими течениями последнего периода буржуазной культуры времени империализма», признать «это течение враждебным пролетариату как классу».
Таким образом, футуризм был развенчан. Попытки его сохранить в виде «имажинизма» (господство образа в поэзии в отличие от символа) тоже не увенчались успехом. Наконец, разочарованные всеобщим разрушением, многие литераторы всѐ больше склонялись в сторону возвращения к реализму.
Первым проявлением этого рода настроений стало появление группы молодых писателей, принявшей название «Серапионовых братьев». Однако, как она, так и другие литературные группы, появившиеся позже (например, «Перевал») не могли удовлетворить потребности новой власти с еѐ классовым подходом к литературе и искусству и стремлением поставить их под свой контроль. Поэтому поворот к реализму не означал возврат к принципиальным положениям критического реализма XIX в., а скорее предполагал создание нового метода художественного творчества (в данном случае «метода социалистического реализма»).
Таким образом, в 20-е гг. в стране произошли поворотные изменения в политической, экономической и культурной сферах.
Особенности и задачи культурной революции. Третьим звеном ленинского плана по-
строения социализма традиционно считалась до недавнего времени культурная революция. Следует отметить, что крутые повороты в развитии отечественной культуры имели место и до рассматриваемого исторического периода. Поистине революционными были изменения, произошедшие в древнерусской культуре под влиянием принятия христианства Русью. Новый этап в развитии отечественной культуры положило и начало европеизации русской культуры при Петре I. Общей же закономерностью всех культурных переворотов в истории нашего Отечества являлось то, что они проводились сознательно, целенаправленно и исходили «сверху» от власти. Но культурная революция в 20-30-е гг. XX в., в отличие от двух предыдущих, была направлена не только на преобразование духовной и культурной сфер, но и на полную ликвидацию старого и установление нового обществен- но-политического и социально-экономического строя. Поэтому она приобрела тотальный характер.
В качестве еѐ основных задач были продекларированы:
превращение культурных богатств страны в общенародное достояние; ликвидация неграмотности и подъѐм народного просвещения;
внесение социалистической идеологии в сознание масс, преодоление мелкобуржуазных взглядов и нравов;
формирование народной интеллигенции; распространение научно-технических знаний в массах, культурный подъѐм трудящих-
ся;
создание новой социалистической культуры.
Образование и наука. Одной из самых неотложных задач культурной революции стала полная ликвидация неграмотности в стране. В 1930 г. было введено обязательное всеоб-
щее начальное (четырехклассное) образование. Чтобы поднять культурно-технический уровень трудящихся и, в первую очередь рабочего класса, было уделено большое внимание развитию сети фабрично-заводских училищ (ФЗУ). В соответствии с решениями XVI съезда ВКП(б) (1930 г.), а затем XVII съезда партии вводился 7-летний всеобуч, намечалась ускоренная подготовка квалифицированных рабочих.
Осуществление индустриализации страны, проведение коллективизации сельского хозяйства и культурной революции требовали подготовки специалистов высшей квалификации. Большинство из них составляли представители старой дореволюционной интеллигенции, которые не вызывали доверия у сталинского большинства в руководстве страны. Поэтому была поставлена задача создания новой народной интеллигенции. С этой целью при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения предпочтение отдавалось выходцам из рабочих и крестьян. На ноябрьском (1929 г.) пленуме ЦК ВКП(б) было даже принято решение довести процент рабочего ядра среди общего приѐма в вузы до 70. В целях повышения подготовки рабочих для поступления в вузы использовались рабочие факультеты, решение о создании которых было принято ещѐ в 1919 году. Но в 30- е гг. они были ликвидированы. В то же время значительно была расширена сеть высших учебных заведений. К началу 40-х гг. в стране действовало 4,6 тыс. вузов. С 1928 по 1940 г. численность специалистов с высшим образованием возросла с 233 тыс. до 909 тыс., а со средним специальным – с 288 тыс. до 1,5 млн.
Развитие системы высшего образования позволило приступить к созданию научноисследовательских центров. В Москве открылись Институты органической химии, геофизики, Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук (ВАСХНИЛ). В регионах РСФСР и в союзных республиках были созданы филиалы Академии наук СССР. Во второй половине 30-х гг. в стране действовало свыше 850 НИИ и их филиалов.
Художественная культура в 30-е гг. В рассматриваемый период завершился переход к социалистическому реализму. Его идеологическое и организационное оформление произошло с образованием в 1934 г. Союза советских писателей и с созданием в дальнейшем союзов художников, композиторов, архитекторов. Сущность и особенности социалистического реализма наиболее четко выразил Н.И. Бухарин, выступая на I съезде писателей
СССР.
В основном они сводились к следующему:
1.«Философской предпосылкой социалистического реализма является диалектический материализм».
2.«Социалистический реализм отличается от простого реализма тем, что он в центре внимания неизбежно ставит изображение строительства социализма, борьбы пролетариата
…».
3.«Формами … творчества должны быть самые многообразные его формы, объединенные единым большим стилем или методом социалистического реализма».
4.«Социалистический реализм не есть простая констатация сущего, а, подхватывая нить развития в настоящем, он ведет еѐ в будущее и ведет активно».
5.«Социалистический реализм антииндивидуалистичен».
Утверждение социалистического реализма сопровождалось изменением тематики художественных произведений. В литературе особое внимание стало уделяться теме труда. В это время были опубликованы романы Ф.В. Гладкова «Цемент», Ф.И. Панферова «Барсуки» и др. Главной же темой искусства соцреализма являлась революция и Гражданская война. Это можно объяснить тем, что, во-первых, советская власть пыталась закрепить в сознании народа правильность выбора, сделанного страной; во-вторых, военнореволюционная тематика способствовала утверждению постоянного чувства опасности, что поддерживало напряженность в обществе, поиски внутренних и внешних врагов, грозивших Отечеству.
Вто же время, несмотря на идеологизированность искусства соцреализма, в конце 20-х
ив 30-е гг. появляются подлинные шедевры художественного творчества. Среди них
можно отметить романы А.Н. Толстого и А.А. Фадеева; поэзию А.А. Ахматовой, А.А. Прокофьева и А.Т. Твардовского; оперы Л.Д. Шостаковича («Нос» и «Катерина Измайлова») и С.С. Прокофьева («Семен Котко»); песни В.И. Лебедева-Кумача, М.В. Исаковского, И.О. Дунаевского; А.В. Александрова и др.
Настоящий прорыв в эти годы произошѐл в отечественном кинематографе. Большой популярностью пользовались фильмы на исторические темы: «Александр Невский» С.М. Эйзенштейна, «Петр Первый» В.М. Петрова, «Суворов» В.И. Пудовкина и др.
Политпросвещение. Придавая большое значение образованию, науке и художественной культуре руководители ВКП(б) понимали, что без создания системы политического просвещения невозможно сформировать социалистическое сознание у народных масс. Для непосредственного руководства данным процессом был создан Главлитпросвет республики. Партия широко использовала богатый арсенал различных средств агитации и пропаганды: митинги, собрания трудящихся, публичные читки газет, лекции, доклады, тематические вечера. Агитационные авто, мото и велопробеги. Массовыми тиражами издавались произведения К. Маркса, Ф. Энгельса, В.И. Ленина, И.В. Сталина и его сторонников. В сентябре 1930 г. было принято постановление ЦК ВКП(б) о задачах партпросвещения, в котором рекомендовалось реорганизовать существующую единую партийную школу в начальную партшколу с 3-4 месячным сроком обучения, превратив еѐ в основное звено массового начального политобразования и обучать в ней не только коммунистов, но и беспартийных. Наряду с этим предлагалось организовать сеть кружков текущей политики, газетных кружков, краткосрочных курсов для подготовки кадров организаторов и агитаторов. Для теоретической и практической подготовки кадров партийного актива рекомендовалось обеспечить обязательное расширение сети вечерних совпартшкол и комвузов.
Одновременно началось наступление на общественные науки. В постановлениях ЦК партии «О журнале «Под знаменем марксизма» и «О работе Комакадемии» был сформулирован тезис об «обострении классовой борьбы на теоретическом фронте». В «контрреволюционном вредительстве» были обвинены историки Е.В. Тарле и С.Ф. Платонов, литературовед Д.С. Лихачев и др.
Всѐ это в конечном итоге и привело к созданию тоталитарного типа культуры в СССР.
Сущность тоталитарного типа культуры советского образца. Главным теорети-
ком тоталитарной культуры в советском обществе стал Сталин. 2 февраля 1929 г. в ответе В.Н. Билль-Белоцерковскому им были определены новые критерии в оценке литературы (а фактически и культуры в целом). Он писал: «Я считаю неправильной самую постановку вопроса о «правых» и «левых» в художественной литературе (а значит и в театре)». По его мнению: «Вернее всего было бы оперировать в художественной литературе понятиями классового порядка, или даже понятиями «советское», «антисоветское», «революционное», «антиреволюционное» и т.д.».
Итак, одно из двух: «советское» и «антисоветское». Третьего не дано. Следовательно, антисоветское должно быть уничтожено, ибо тоталитаризм (от лат. totalis – весь, целый, совокупный) не допускает альтернативы.
Каковы же основные черты советской тоталитарной культуры?
Прежде всего, стоит отметить псевдоклассовость советской тоталитарной культуры. Она проявилась, с одной стороны, в чрезмерном восхвалении пролетариата, с другой – в уничижении интеллигенции и недоверию к ней. Именно в 30-е гг. в широких кругах населения получает распространение вульгарное понятие «гнилая интеллигенция». Многие представители творческой интеллигенции подвергаются необоснованным репрессиям. Умирают в лагерях О. Мандельштам, И. Бабель, М. Кольцов и многие другие. Арестам подвергались академики А. Берг, Л. Ландау. В тюрьмах под присмотром НКВД работали лучшие авиаконструкторы А. Туполев, В. Петляков. Там же вынужден был трудиться и С. Королев.
Для советской тоталитарной культуры характерна категоричность политизированных оценок сложных культурных явлений, исходящих из принципа «кто не с нами, тот против нас».
В основе тоталитарной культуры всегда лежит также культ вождя и героя. С этим очень тесно связана мифология, ибо нет непогрешимых вождей и героев. Возможно поэтому Сталин большое внимание уделял «исправлению» истории, а написанный под его редакцией «Краткий курс истории ВКП(б)» и лег в основу советской мифологии.
Характерной чертой тоталитарной культуры является и технократическое мышление. Властьпридержащие пытаются создать общество, подобное механизму. Это прослеживается во многих статьях и высказываниях Сталина. Известны его сравнения человека с «винтиком», представление писателя как «инженера человеческих душ», лозунги типа «Техника решает всѐ!» и т.п. Технократизм мышления породил и такую особенность тоталитарной культуры, как гигантомания. Это проявилось в довольно широких масштабах – от «грандиозных» строек (например, Беломорканала) до возведения гигантских архитектурных сооружений и монументальных скульптур, несопоставимых с человеком.
Таким образом, в 30-е гг. не только была завершена культурная революция, но и произошѐл переход от (хотя относительного) культурного плюрализма к тоталитаризму.
Лекция 13. Мир и РСФСРСССР в межвоенный период.
Вопросы:
1.Формирование Версальско-Вашингтонской системы.
2.Советская внешняя политика в 20-е гг.
3.Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и «Великая депрессия».
4.Возникновение фашизма.
5.Борьба за создание системы коллективной безопасности.
Основная литература:
1.Всемирная история: учебник для студентов вузов / под ред. Г.Б. Поляка, А.Н. Марковой. – 3-е изд. перераб и доп. – М.: ОНИТИ-ДАНА, 2009.
2.История для бакалавров: учебник / П.С. Самыгин и др. – Изд. 3-е, перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.
3.История России. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: Проспект, 2009.
Дополнительная литература:
1.Дэвис, Н. История Европы / Норман Дэвис; пер. с англ. Т.Б. Менской. М.: 2005.
2.История России XX век / А.Н. Боханов, М.М. Горинов, В.П. Дмитренко и др. – М: Издательство АСТ, 1996. – С. 411-466 и последующие изд.
3.История России. XX век: 1894-1939 / под ред. А.Б. Зубова. – М.: Астрель: АСТ,
2010.
4.Макинерни, Д. США. История страны / Дэниел Макинерни: пер. с англ. – М.: Эксмо; Спб.: Мидгард, 2009.
1.В Межвоенную историю большинства стран условно можно разделить на четыре периода. Первый (1919-1923 гг.) можно назвать периодом послевоенного кризисного состояния экономики и социально-политической нестабильности. Второй (1924-1929) – пе-
риодом стабилизации. Третий (1929-1933 гг.) – периодом мирового экономического кризиса. Четвертый (1934-1919 гг.) – периодом подготовки к мировой войне.
Создание Версальской системы. В Первой мировой войне участвовало 36 государств. Было убито и умерло от ран около 10 млн. человек. Итоги войны были подведены на Парижской мирной конференции, открывшейся 18 января 1919 года. Конференция выявила разногласия между основными странами-победителями. Французская делегация выступала за максимальное ослабление Германии. Англичане стремились не допустить этого, рассматривая Германию как противовес Франции. США, влияние которых возросло в мире после войны, также не были заинтересованы в дальнейшем ослаблении Германии, надеясь противопоставить еѐ Англии и Франции. Президент страны В. Вильсон выдвинул программу «14 пунктов», которая включала сокращение вооружений, вывод германских военных частей из России и Бельгии, провозглашение независимости Польши и создание Лиги Наций для коллегиального решения международных проблем. Кроме этого США требовали введения «свободы морей», т.е. установление свободной торговли, как в мирное, так и в военное время, запрещение морских блокад и санкций, предлагали придерживаться принципов «равенства торговых возможностей» и «открытых дверей».
Одним из центральных вопросов на конференции стал «русский вопрос», сущность которого сводилась к тому, чтобы восстановить прежний политический режим в России и осуществить еѐ частичный раздел. Но между представителями главных держав возникли разногласия по поводу достижения этой цели. Если Клемансо, а затем и Пуанкаре, стояли за продолжение военной интервенции против Советской России, то Вильсон и ЛлойдДжордж предпочитали осуществить ликвидацию Советского государства не войсками Антанты и США, а силами русской контрреволюции и соседних с ним государств. «Россия – страна, в которую очень легко вторгнуться, но очень трудно завоевать, - говорил ЛлойдДжордж. – Она ни разу не была завоевана внешним врагом, хотя не раз подвергалась успешному нашествию. Это страна, в которую легко войти, но уйти из которой очень трудно».
На конференции были подписаны мирные договора со странами, проигравшими войну. По условиям Версальского договора территория Германии уменьшалась на одну восьмую, а население – на одну десятую часть. По левому берегу Рейна и в 50-километровой зоне на его правом берегу устанавливалась демилитаризованная зона. Германия возвращала Франции Эльзас и Лотарингию. Кроме этого Франция получала в собственность угольные копи Саарского бассейна, управление которым на 15 лет передавалось Лиги Наций. Но после этого срока вопрос о государственной принадлежности Саарской области подлежал решению путем проведения в ней плебисцита. Германия признавала независимость Польши и Чехословакии и передавала им часть своей территории. Кроме этого Германия, и еѐ бывшие союзники, обязаны были выплатить странам-победительницам репарации.
На конференции было принято решение о создании Лиги наций. Еѐ высшими органами были провозглашены Ассамблея, представлявшая всех членов Лиги (45 стран) и Совет Лиги, постоянными членами которого становились пять стран (США, Англия, Франция, Италия, Япония). Главной задачей Лиги Наций провозглашалось противостояние актам агрессии. Так была создана система международных отношений, получившая название Версальской.
2. Несмотря на компенсации, которые получили страны-победительницы, в первые послевоенные годы они вступили в экономический кризис, который сопровождался политической нестабильностью. Это проявилось в увеличении безработицы, росте популярности левых партий, активизации деятельности профсоюзов, частой смене кабинетов министров. В худшей ситуации оказались побеждѐнные страны. В Германии, пришедшая на смену конституционной монархии в результате ноябрьской (1918 г.) революции парламентская Веймарская республика не смогла стабилизировать внутриполитическое положение в стране.
Все эти страны остро нуждались в рынках сбыта и источниках сырья, что заставило их несколько смягчить непримиримую позицию в отношении к Советской России. В 1921 г. РСФСР заключила торговые соглашения с Англией, Австрией, Норвегией и др.
В том же году были подписаны договора с восточными странами: Ираном, Афганистаном, Турцией и Монголией.
Но дипломатического признания со стороны главных западных держав Советская Россия не получила. Такая возможность открылась только на Генуэзской конференции, открывшейся в 10 апреля 1922 г. Уже в первые дни конференции советской делегациирублей золотом), реституции (т.е. восстановления собственности западных держав, национализированной большевиками) или возмещения еѐ стоимости, отмены монополии внешней торговли, предоставления свободы препринимательства иностранцам на территории страны. возглавляемой наркомом иностранных дел Г.В. Чичериным, был вручен меморандум западных держав, разработанный в Лондоне. Лондонский меморандум требовал от Советской России выплаты долгов царского и Временного правительств (18 млрд. В ответ советская делегация потребовала компенсировать ущерб, нанесенный иностранной интервенцией в годы Гражданской войны в размере 39 млрд. рублей. Переговоры зашли в тупик. Но на сотрудничество с Советской Россией пошла Германия. 16 апреля в Рапалло предместье Генуи был подписан советско-германский договор. В соответствии с ним Советская Россия отказывалась от претензий на репарации, а Германия – от возмещения национализированной собственности германских граждан. Рапалльский договор предусматривал немедленное возобновление дипломатических отношений между двумя государствами, устанавливал принцип наибольшего благоприятствования в торговле и хозяйственных делах. Таким образом, единый фронт дипломатической изоляции Советской России был прорван. Но за это западные державы исключили Германию из комиссии по рассмотрению «русского долга».
Однако Англия была очень заинтересована в торговле с Россией. Помимо этого в 1924 г. впервые в истории Англии к власти пришли лейбористы, сформировавшие правительство во главе с Дж. Р. Макдональдом. И хотя это правительство продержалось всего 10 месяцев оно пошло на признание Советского государства. Затем оно было признано Италией и Францией. Так началась полоса дипломатического признания СССР. Из ведущих капиталистических держав только США не пошли на установление дипломатических отношений с Советским государством.
Но в 1927 г. Великобритания разрывает дипломатические отношения с СССР. Официально поводом послужило оказание СССР материальной помощи бастующим английским рабочим, что правительство Англии расценило как вмешательство в еѐ внутренние дела. После этого правительства США, Франции, Бельгии и Канады ввели эмбарго на поставку советских товаров в свои страны. Но создать объединенный фронт против СССР правительству консерватора Болдуина не удалось. С приходом к власти второго правительства лейбориста Макдональда в 1929 г. Англия восстановила дипломатические отношения с Советским Союзом.
3. В 1929 г. разразился мировой экономический кризис. Особенно от него пострадали США и Германия. За четыре года Великой депрессии в США промышленное производство сократилось на 46,3%, в Германии – на 40,2%, во Франции – на 30,9%, в Англии – на 16,2%. Сокращение промышленного производства привело к массовой безработице. Пикового состояния она достигла в 1932-1933 гг. В это время в США насчитывалось около 17 млн. безработных, в Германии – около 8 млн. В целом же экономический кризис вызвал усиление социальной напряженности во всех капиталистических странах.
Выход из кризиса многие правительства видели в усилении роли государства в экономической и социальной жизни своих стран. Но степень вмешательства государства в вышеупомянутые сферы была различной. Оно определялось особенностями исторического развития стран, уровнем и спецификой социально-экономических и политических от-
ношений. В связи с этим постепенно были выработаны два основных пути выхода из кри-
зиса: реформистский и тоталитарно-милитаристский.
По первому пути пошли США и европейские страны буржуазной демократии. Он нашѐл своѐ наиболее яркое выражение в так называемом «Новом курсе» президента США Ф. Д. Рузвельта. «Новым» он был назван потому, что антикризисная политика президен- та-республиканца Г. Гувера, который руководствовался рецептами неоклассической экономической школы, основанными на вере в способность произвольного саморегулирования рынка, оказалась неэффективной в условиях кризиса. В отличие от своего предшественника демократ Рузвельт стал проводить политику активного вмешательства государства в рыночные отношения. Прежде всего, были приняты меры по оздоровлению финансовой системы страны. В марте 1933 г. на четыре дня была приостановлена работа всех банков и введѐн «Чрезвычайный закон о банках». Государство взяло на себя обязательство страховать депозиты вкладчиков, что способствовало возрождению доверия населения к банкам. В июне 1933 г. принимается закон о восстановлении национальной промышленности, в соответствии с которым был сформирован координирующий орган – Администрация национального восстановления. В еѐ состав вошли чиновники, профессиональные экономисты, представители профсоюзов промышленно-финансовых групп. Одновременно отраслевые ассоциации предпринимателей ввели «кодексы честной конкуренции». Закон о восстановлении промышленности регламентировал также порядок взимания и расходования налогов, направляемых для организации общественных работ и выплату пособий по безработице. Для решения этой задачи была создана Администрация общественных работ. К началу 1934 г. на общественных работах было занято 5 млн. человек, пособиями по безработице было охвачено 20 миллионов. Кроме этого началась реализация крупных широкомасштабных проектов. Среди них особое внимание уделялось возведению гигантских плотин. Финансировать их строительство предполагалось из государственного бюджета. Таким образом, была сооружена ГЭС на реке Тенесси, при строительстве которой удалось занять 40 тыс. человек. В целом, «новый курс» заложил основы превращения США в социально ориентированное государство. В 1935 году был принят закон Вагнера (по имени сенатора Р. Вагнера). В соответствии с ним признавалась законность создания профсоюзов, которые должны были отстаивать интересы наѐмных работников перед работодателями. В том же году был принят закон о социальном обеспечении, в соответствии с которым вводилась система пенсий по старости и пособий по безработице, болезни и инвалидности.
По пути США пошла Великобритания. Франция же и Скандинавские страны пошли на более значительной усиление регулирующей роли государства, чем США. Там дело дошло до перехода отдельных предприятий и отраслей в государственный сектор. Особенно это проявилось в Швеции, Норвегии и Дании, где к власти пришли социалдемократические правительства, поставившие под государственный контроль внешнюю торговлю и вывоз капитала. Помимо этого в этих странах были приняты меры по созданию системы государственного страхования, законодательства по охране материнства и детства и государственного финансирования жилищного строительства.
Тоталитарно-милитаристкий курс выхода из кризиса приняли, прежде всего, государства, в которых пришли к власти фашисты (Германия и Италия), а также Япония, правящие круги которой видели выход из кризиса в милитаризации экономики и политики.
4. Возникновение фашизма в Италии.Фашизм как новая политическая сила появился в Италии. В 1919 г. бывший главный редактор газеты «Аванти», являвшейся печатным органом Социалистической партии, Б. Муссолини создал новую организацию «Фашио ди комбаттименто» - «Союз борьбы». Вскоре его стали рассматривать, как политика способного покончить с нестабильностью экономики. Используя это, Муссолини поставил пред собой цель привести к власти фашистскую партию. 27 октября 1922 г. при поддержке армии 26 тыс. чернорубашечников (так называли членов фашистской партии за их форму) начали поход на Рим. Премьер-министр Факта попытался организовать сопротив-