Примерная схема психолого-педагогического портрета классного коллектива

1. Состав класса и его общая характеристика

Количество учащихся, количество девочек и мальчиков, общее развитие учащихся, социальный состав, общее физическое развитие учащихся, динамика успеваемости на момент исследования.

2. Общественное лицо класса

Имеется ли в классе актив (орган самоуправления), интерес к общественным делам, выполнение общественных поручений.

3. Сплоченность класса

Есть ли в классе группировки, как учащиеся относятся друг к другу, как они относятся к классным и общественным делам, любят ли вместе проводить время, развлекаться или совместно трудиться, дружат ли в классе мальчики и девочки, защищают ли ученики членов своего коллектива, нет ли в классе круговой поруки, переживают ли ученики удачи и неудачи своего класса.

4. Организованность класса

Умеют ли учащиеся сами организовываться для выполнения коллективных дел. Умеют ли они распределять между собой работу. Подчиняются ли решениям органов ученического коллектива и распоряжениям его уполномоченных.

5. Общественное мнение в классе

Какие поступки товарищей учащиеся одобряют, а какие – осуждают. Как выражают свое одобрение. Есть ли расхождения между тем, что учащиеся говорят, и тем, что они делают. Наличие критики и самокритики в классе.

5. Характер товарищеских связей в коллективе

Дружат ли учащиеся в школе и вне ее, внимательны ли они к товарищам, помогают ли им, проявляют ли требовательность к своим друзьям, умеют ли видеть у них недостатки, как класс относится к дезорганизаторам, отличникам, неуспевающим, отношение к товарищам с физическими недостатками.

5. Лидеры класса

Формальные, неформальные, их численность, пользуется ли лидеры авторитетом у всего класса или какой-то части, как относятся лидеры к товарищам по классу.

5. Связь классного коллектива с общешкольным

Знают ли в классе о том, что происходит в школе и в других классах, вносятся ли предложения об улучшении жизни школы, как выполняются классом общешкольные поручения, участвует ли класс в общешкольных мероприятиях, какие контакты имеются с учащимися других классов.

5. Воспитанность класса

Нравственное воспитание: жизненные ценности, ценностные ориентации, религиозные воззрения и т.д.

Физическое воспитание: соблюдение режима, направленность на здоровый образ жизни и т.д.

Эстетическое воспитание: чтение художественной литературы, посещение театров, музеев и т.д.

Трудовое воспитание: участие в домашнем труде, работают ли ученики вне учебы и т.д.

Гражданско-правовое: знание законодательства, соблюдения правил и норм общества, проявление активной гражданской позиции и т.д.

Самовоспитание: направленность учащихся на саморазвитие, самовоспитание, самосовершенствование и т.д.

5. Педагогические выводы о путях и способах дальнейшего развития классного коллектива.

Приложение 8

Диагностическая программа изучения уровня воспитанности школьника

1. Отношение к учению

А) Учится в полную силу, проявляет интерес к знаниям, трудолюбив, добивается хороших результатов в учении сам и охотно помогает товарищей

Б) Учится в полную силу, проявляет интерес к знаниям, хорошо учится сам, но товарищам помогает лишь тогда, когда ему это поручают или просят.

В) Учится не в полную силу, сам не проявляет интереса к учению и прилежания, требует постоянного контроля, безразличен к учебе товарищей

Г) И при наличии контроля не проявляет интереса к учению и прилежания, учится слабо.