Примерная схема психолого-педагогического портрета учащегося

1. Общие сведения об учащемся

Ф.И.О., национальность, возраст, физическое развитие, состояние здоровья, условия жизни в семье, взаимоотношения членов семьи и отношение их к учащемуся, наиболее существенные факты биографии, повлиявшие на его развитие.

2. Направленность личности ученика

Общественное лицо школьника: его стремления и идеалы, их влияние на учебную и общественную работу, чувство долга и ответственности.

Интересы и склонности учащегося: основной круг его интересов, учебные интересы, читательские интересы, их глубина и устойчивость, способы их проявления и удовлетворения.

Отношение к учению: любит ли учиться, что побуждает его учиться; понимает ли общественный смысл учения; отношение к различным учебным предметам, глубина, прочность знаний.

Отношение к труду: участвует ли в домашнем и общественном труде, как относится к своим трудовым обязанностям, трудовые навыки, прилежание, аккуратность, добросовестность.

Взаимоотношения учащегося и школьного коллектива: отношение к жизни класса, к успехам коллектива, участие в общественной жизни, правдивость, искренность в отношениях с людьми, отношение коллектива к учащемуся, авторитетен ли он для товарищей, влияет ли на коллектив и как именно, имеет ли друзей и на какой основе сдружился, проявляет ли внимание к товарищам, оказывает ли помощь и какую, отношение к учителям, к родителям.

Оценка собственной личности: переоценивает или недооценивает себя, отличается скромностью или самомнением, отношение к своим успехам и неудачам, как реагирует на поощрения и взыскания, осознает ли свои недостатки.

3. Волевые качества учащегося

Активность, инициативность, отношение к трудностям и способы их преодоления. Самостоятельно ли выполняет домашние задания, часто ли обращается за помощью. Выдержка и самообладание, умение управлять своими чувствами, настроением. Настойчивость, склонность к упрямству. Обдуманность и обоснованность решений. Умение заставить себя выполнять принятое решение. Дисциплинированность.

4. Особенности познавательной деятельности

Особенность внимания: когда и в чем проявляются внимательность или невнимательность учащегося, развитие произвольного внимания, устойчивость внимания, отвлекаемость, наблюдается ли рассеянность.

Особенности памяти: осмысленность и прочность запоминания, точность воспроизведения, приемы заучивания.

Особенность мышления и речи: как учащийся понимает материал, излагаемый на уроке. Проявляет ли самостоятельность в суждениях и выводах. Умеет ли анализировать и обобщать материал. Культура речи. Умеет ли правильно выражать свои мысли в устной или письменной формах.

5. Способности ученика

К какому виду деятельности проявляет способности.

6. Режим жизни и деятельности школьника

Посещает ли учреждения дополнительного образования (музыкальная школа, художественная школа, спортивная секция и т.д.), как использует свободное время.

7. Друзья школьника в школе и вне ее

Много ли друзей у школьника, какое влияние они на него оказывают.

8. Педагогические выводы и рекомендации о преодолении недостатков и дальнейшем развитии личности школьника

Приложение 7