14.Формирование и развитие речи (гуление, лепет, эгоцентрическая речь).

В 2-3 мес. у ребенка возникает гуление (ребёнок учится произносить гласные звуки), в 3-4 мес. – лепет (детский язык использует сокращённые слова или заменители слов). К 6 мес. в лепете ребенка появляются четкие звуки, но они еще недостаточно устойчивы и произносятся в коротких звукосочетаниях. В это время ребенок хорошо понимает интонацию взрослого и реагирует на тон голоса. К концу первого года жизни появляются первые слова. К началу второго года жизни появляются первые осмысленные слова, позднее они начинают служить обозначениями предметов-словесная речь. Постепенно появляются первые предложения. На третьем году жизни быстрыми темпами развивается понимание речи, собственная активная речь, резко возрастает словарный запас, усложняется структура предложений- фразовая речь. Дети пользуются диалогической формой речи, в словаре ребенка насчитывается более 1000 слов. Формируются слова-обобщения, обозначающие родовые понятия. К четырем годам словарный запас возрастает до 1600-1900 слов. К шести годам дети способны правильно произносить все звуки родного языка и слова различной слоговой структуры. Эгоцентрическая речь – это в психологии разговор, направленный к самому себе. У детей она проявляется, когда те говорят вслух, не обращаясь при этом ни к кому, задают себе вопросы.

15.Характеристика общения и его структура.

Общение — связи между людьми, в ходе которой возникает психологический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании. Существование множества различных определений понятия “общения” связано с различными взглядами ученых на эту проблему. В кратком психологическом словаре предлагается определить общение как “сложный многоплановый процесс установления и развития конфликтов между людьми, который включает в себя обмен информацией, выработку единой стратегии и взаимодействия, восприятие и понимание другого человека”. Общение характеризуется: содержанием (передача информации, восприятие друг друга, взаимооценка партнерами друг друга), функциями (коммуникативная, информационная, когнитивная (осмысление значений на основе представлений воображения и фантазии), эмотивная, креативная) и средствами. В психологической литературе при характеристике структуры общения выделяют обычно три её взаимосвязанных стороны: коммуникативной, интерактивной и перцептивной. Коммуникативная сторона общения состоит в обмене информацией между людьми. Понимание человека человеком связано с установлением и сохранением коммуникации. Для правильного понимания процесса общения важно представлять себе действия своего партнера, которые осуществляются в определенных ситуациях. Второй стороной общения является интерактивная, которая заключается в организации взаимодействия между индивидами, т.е. обмене не только знаниями, но и действиями. Третьей важной стороной общения является перцептивная. Она означает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установления на этой почве взаимопонимания. С точки зрения восприятия важно верно сформировать первое впечатление.