Вариант 2

— А эта загадка про кого?

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается.

С хозяином дружит,

Дом сторожит. (Пес Шарик)

Тифлопедагог просит детей найти рисунок-ответ и объяснить правиль­ность выбора. (Фигуры изображены с помощью прямоугольников, так как у собаки «прямоугольные очки».)

• Составьте изображения Шарика. Обведите карандашом нужные прямо­угольники. Раскрасьте их. Назовите цве­та, которые вы использовали.

• Дядя Федор прислал две «фотогра­фии» своего друга — собаки Шарика. Рассмотрите их внимательно. Чем они похожи? (Туловище — треугольник; мор­дочка — прямоугольник; уши, хвост — треугольники; лапы — прямоугольники.) Ребята, на этих рисунках все части изо­бражения собаки одинаковые? (Да.) Чем же они отличаются? (Расположением фигур и их величиной.)

• Составьте понравившееся вам изо­бражение собаки. Расскажите, из каких деталей состоит выполненное вами изо­бражение.

Вариант 3

— Ребята, найдите рисунок человека, которого изобразил кот Матроскин. Кто это? (Дядя Федор.) Как вы его узнали? (Он составлен из треугольников.) Сло­жите это изображение. Треугольники какой величины вы использовали? (Большие — для туловища, поменьше для головы и туловища, самые малень­кие — для рук и ног.)

• Обведите треугольники. Раскрасьте рисунок. Какие цвета вы использовали? Следите, чтобы карандаш не выходил за контур. Дорисуйте лицо человека.

• Ребята, найдите картинку человека, на которой нарисован Дядя Федор с по­мощью прямоугольников. Какие фигуры использованы в рисунке? (Большой, средний и маленькие прямоугольники.)

• Сравните два изображения Дяди Федора (детям раздаются образцы чело­века, составленного из квадратов, пря­моугольников, треугольников). Чем они похожи? (Ноги — прямоугольники.) Чем отличаются? (Туловище — прямоуголь­ник и два квадрата; лицо — прямоуголь­ник и два треугольника; руки — прямо­угольники и треугольники.)

• Составьте изображение человечка из прямоугольников. Фигуры можно ис­пользовать в том количестве, которое вам понадобится.

VI. Заключительная часть.

— Какие новые геометрические фи­гуры можно составить из различных частей разрезанного квадрата? (Из 4 тре­угольников можно составить квадрат, прямоугольник, четырехугольник, из 2 квадратов — прямоугольник и др.)

• Какие предметы можно изобразить с помощью треугольников, квадратов и прямоугольников? (Флажки, домики, транспорт и др.)

• Как присоединяются фигуры одна к другой? (По сторонам и углам.)

Литература

Л.И.Плаксина. Развитие зрительного вос­приятия у детей с нарушением зрения. — Калуга: «Адель», 1998.

З.Л.Михайлова. Игровые занимательные задачи для дошкольников. — М.: Просвеще­ние, 1990.

Л.И.Плаксина, Л.А.Григорян. Содержание медико-педагогической помощи в дошколь­ном учреждении для детей с нарушением зрения. — М.: «Город», 1998.

Л.А.Ремизова. Коррекционно-педагогическая работа с детьми с нарушениями зрения в процессе обучения конструированию. — М.: Уч.-метод, кабинет по образованию на ж/т, 1998.

Л.И.Плаксина. Теоретические основы коррекционной работы в детских садах для детей с нарушением зрения. — М.: «Город», 1998.