Что нужно сдать и сделать по итогам практики:

• По методике математики: конспект с самоанализом.

• По методике русского языка и чтению:

  • конспект «Изучение орфографического материала» (повторение или изучение нового);

  • презентация по конспекту.

• По методике технологии:

  • Конспект;

  • Самоанализ:

    • программа, по которой занимается класс;

    • название учебника, номер страницы (желательно – ксерокопия этой страницы учебника);

    • особенности подготовки к уроку;

    • реализация дидактических задач урока (что удалось, какие трудности возникли);

    • выводы и предложения для повышения качества урока);

    • образец изделия в деталях и сборке, демонстрационное изделие (если надо);

    • одно изделие ученика (можно фотографию, но не желательно).

• По методике окружающего мира: конспект деятельностного урока с самоанализом.

• По воспитательной работе:

  • Изучение уровня развития нравственных представлений учащихся по методике (см. Приложения);

  • Результаты диагностики (с письменными ответами учащихся);

  • Конспект мероприятия с выводами;

  • Анализ мероприятия учителем с оценкой.

• По экспериментальной психологии (см. Приложения).

• Дневник практиканта (см. Приложения).

• Характеристику студента: указать курс и группу (для особых помечаю, что надо писать так: 4 курс группы ПН-08-01), обязательно с гербовой печатью (ну или круглая печать).

Какие проводить уроки и сколько:

• Русский язык – 3 шт.

• Чтение – 2 шт.

• Урок развития речи – 1 шт.

• Математика – 3 шт.

• Окружающий мир – 2 шт.

• Технология – 2 шт.

Всего 13 уроков.

Приложение

Методика технологии, примечания: объяснение в форме диалога с применением активного метода обучение (использование изобретательских задач). Практическая работа учащихся организуется, используя метод самостоятельной работы, исключить пооперационный диктант.

Методика изучения уровня развития нравственных представлений учащихся

Письменно ответить на вопросы:

1. Кого ты можешь назвать настоящим другом? Почему?

2. Кого из героев литературных произведений ты можешь назвать другом? Почему?

Критерии оценивания результатов:

Низкий уровень: а) отвечая первую часть обоих вопросов, учащийся назвал имена одноклассников и литературных героев; б) обосновывая свою точку зрения, говорит частные примеры.

Средний уровень: а) отвечая первую часть обоих вопросов, учащийся назвал имена одноклассников и литературных героев; б) при обосновании использует слова, характеризующие качества личности героев (добрый и тому подобные).

Высокий уровень: а) учащийся не называет конкретные имена, а заменяет указательными местоимениями (тех, кого) и сочетаниями слов (того человека); б) при обосновании использует слова, характеризующие качества личности героев (добрый и тому подобные).

По результатам провести мероприятие:

Если низкий – акцент на поведение одного героя в заданной ситуации (беседа, театральное представление). Методы: инсценирование, игра.

Если средний – поведение нескольких героев в одной ситуации (живая газета, огонек). Методы: обсуждение фильмов, поступков товарищей.

Если высокий – поведение нескольких героев в различных ситуациях (диспут, читательская конференция). Методы: обсуждение статей.