- •Физическое и моторно-двигательное развитие.
- •Основные задачи коррекционно-развивающей работы:
- •Педагогический замысел:
- •Содержание
- •Примерный перечень подвижных игр
- •3. Александрова «Пляска»;
- •Игры с природным материалом. Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Примерный перечень игр
- •Игры с бросовым материалом, бумагой и тканью Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Оборудование и материалы:
- •Примерный перечень игр
- •Игры, направленные на сенсорное развитие Педагогический замысел:
- •Примерный перечень игр
- •Конструктивные игры Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Примерный перечень игр
- •Сюжетно-отобразительные игры Педагогический замысел:
- •Примерный перечень игр
- •Театрализованные игры Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Примерный перечень игр
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Педагогические ситуации:
- •Формирование представлений о себе и окружающем мире
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Содержание
- •3. Александрова «Пляска», «Грузовик»;
- •Развитие речи
- •Педагогический замысел:
- •Содержание
- •Изобразительная деятельность
- •Педагогический замысел:
- •Содержание
- •Музыкальное воспитание
- •Педагогический замысел:
- •Содержание
- •3. Компанейц «Паровоз»;
- •Физическое воспитание
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Содержание
- •Примерный перечень подвижных игр
- •Литературный материал для развития движений с речью
- •Сюжетно-ролевая игра Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Примерный перечень игр
- •Малые формы фольклора, использующиеся для театрализованных игр
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Умывание
- •Причесывание
- •Формирование представлений о себе и окружающем мире
- •Оборудование и материалы:
- •Ребенок и мир животных
- •Педагогический замысел:
- •Содержание
- •Ребенок, игрушки и игры
- •Конструирование
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Содержание
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Представления о форме
- •Временные представления
- •Примерный перечень игр и игровых упражнений с математическим содержанием
- •Изобразительная деятельность
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Аппликация
- •Музыкальное воспитание
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Музыкальный материал
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Содержание
- •Примерный перечень подвижных игр
- •Литературный материал
- •3. Александрова «Постройка»;
- •Оборудование и материалы:
- •Примерный перечень игр
- •3. Александрова «Постройка», «Мой Мишка»;
- •Педагогический замысел:
- •Умывание
- •Труд в природе
- •Ручной труд
- •3. Александрова «Постройка», «Большая ложка»;
- •Формирование представлений о себе и окружающем мире
- •Педагогический замысел:
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Содержание
- •Ребенок и картины
- •Конструирование
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Содержание
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Оборудование и материалы:
- •Представления о форме
- •Представления о пространстве
- •Временные представления
- •Представления о величине
- •Примерный перечень игр и игровых упражнений с математическим содержанием
- •Изобразительная деятельность
- •Педагогический замысел:
- •Оборудование и материалы:
- •Аппликация
- •Музыкальное воспитание
- •Педагогический замысел:
- •Игра на музыкальных инструментах
- •Музыкальный материал
Оборудование и материалы:
— строительный материал: мягкие модули, крупный деревянный строитель, строительные наборы из геометрических фигур одного и разного цвета, строительные наборы из готовых конструкций, пластмассовые конструкторы, в том числе конструктор Lego-duplo;
— мозаики: геометрические магнитные, геометрические пластмассовые, пластмассовые кнопочные достаточно крупного размера;
— сборно-разборные игрушки: матрешки, пирамидки, куклы, животные и пр.;
— наборы разрезных картинок (предметных и сюжетных);
— наборы предметных или сюжетных картинок с вырубленными частями (от 2 до 4—5) круглой, квадратной, треугольной формы, которые необходимо вставить в определенное место (как по краям картинки, так и в ее середине);
— наборы предметных и сюжетных картинок на кубиках (иллюстрированные кубики из 4 и 6 частей);
— наборы фигурок людей и животных из плотной ткани, картона или плотной бумаги в разобранном виде;
— наборы палочек: крупные палочки размером 20 см (бамбуковые или деревянные), мелкие палочки размером до 10 см (деревянные или пластмассовые) одного и разных цветов;
— столы для конструктора Lego;
— 2—3 конторки, рассчитанные на различный рост детей (они могут использоваться для игр стоя; внутри конторки дети вместе со взрослыми могут организовать игровое пространство, которое используется как гараж, комната и т. п.).
Содержание
Развитие восприятия формы, цвета и величины предметов (на материале строительных наборов): подбирать к образцу необходимые фигуры до форме, цвету и величине, используя при подборе по величине прикладывание и накладывание элементов как вспомогательные приемы.
Игры и упражнения на группировку элементов строительных наборов (кубиков, брусков, пластин, треугольных призм) по двум-трем образцам, соотнесение их с плоскостными фигурами (квадратом, прямоугольником, треугольником).
Игры на узнавание целого предмета по его фрагментам (для развития целостного предварительного образа).
Изменение и определение собственного местонахождения в пространстве (перемещение в групповой комнате, по лестнице, на игровой площадке й т. д.), направления движения (вниз — вверх, вперед — назад) в процессе специальных игр и упражнений с использованием указательного жеста и символических средств.
Развитие пространственных представлений (рядом, около, близко — далеко, дальше — ближе, вверху — внизу, выше — ниже и пр.).
Соотнесение частей конструкции с частями игрушки или конструкции-образца в процессе конструктивных и дидактических игр.
Выполнение простейших построек (башни, заборчики, дорожки, скамеечки) по подражанию педагогу и по образцу после его предварительного анализа под руководством педагога (выделение основных частей постройки, определение элементов строительного материала, использованных при этом).
Постройка по подражанию взрослым разнообразных (2—3 видов) гаражей, ворот, заборов, мебели для куклы (стол, кроватка, диван, стул) на основе их предварительного анализа. Создание знакомых построек из нового строительного материала, обыгрывание их.
Выполнение построек на основе анализа образца (знакомые постройки из других элементов, например ворота с аркой, мост из трех элементов через препятствие и пр.).
Конструирование по объемному образцу (здания, мосты, ворота и пр.) с последующим созданием плоскостного изображения на магнитной доске или фланелеграфе.
Постройка различных зданий по подражанию, а затем по образцу (жилой дом-башня с одним входом, детский сад — невысокий, длинный, с несколькими входами, магазин) после проведения специальных экскурсий и наблюдений. Рассматривание картинок с изображением различных зданий.
Построение улицы после предварительного наблюдения («Улица. Вдоль улицы ряд домов, по улице едут машины. Забор с воротами, машины проезжают в ворота, въезжают в гараж»).
Игры со сборно-разборными игрушками (куклы, животные): разбирать и соединять части в целое. Складывание разрезных картинок с изображением этих же игрушек (картинки разрезаны соответственно разборным частям игрушек). Ориентировка при соединении частей на существенные, значимые детали (различать руки и ноги у кукол-голышей, лапы у медведя, не путать голову с туловищем и пр.).
Игры с сюжетными картинками с вырубленными 4—5 частями круглой, квадратной, треугольной формы.
Складывание разрезных картинок (из 3—6 частей) вместе со взрослым с использованием приема накладывания на образец и по образцу (игрушки, овощи, фрукты, животные).
Конструирование из кубиков (4 и 6 кубиков).
Конструирование из палочек по подражанию и образцу (дома, окошки, солнышко, заборчики, ворота и т. п.).
Конструирование знакомых объектов из конструктора Lego.
Конструирование объектов из тематических конструкторов (например, «Замок», «Город», «Улица», «Построй поселок» и др.).
Сюжетное конструирование — создание картин из плоскостных элементов (готовых вырезанных из бумаги или картона объектов).