4. Структура и содержание учебной дисциплины

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 106 часов. Дисциплина изучается в 1 и 2 семестре.

№ п/п	Раздел дисциплины (изучаемые темы)	Виды и формы учебной работы				Формы текущего, промежуточного, итогового контроля с указанием кодов проверяемых компетенций
		Лекции (ч.)	ПЗ (ч.)	ЛЗ (ч.)	СР (ч.)
1	Раздел 1. Теория и методика воспитания	8	10		20	Работа на практических занятиях, тестирование ОК - 1, 7,13,16; ОПК - 1, 2, 3, 4, 6; ПК – 1, 2, 3, 4, 5,6,7.
2	Раздел 2. Социальная педагогика	6	6		22	Работа на практических занятиях, тестирование. ОК - 1, 7,13,16; ОПК - 1, 2, 3, 4, 6; ПК – 1, 2, 3, 4, 5,6,7.
	Раздел 3. Педагогические технологии	10	14		12	Работа на практических занятиях, тестирование. ОК - 1, 7,13,16; ОПК - 1, 2, 3, 4, 6; ПК – 1, 2, 3, 4, 5,6,7.
	Итого	24	30		54	108

Вид учебной деятельности	Всего часов
Аудиторные занятия (всего)	52
Лекции (Л)	24
Практические занятия (ПЗ)	30
Самостоятельная работа	54
Вид итоговой аттестации	экзамен
Общая трудоемкость дисциплины	108
Зачетные единицы	4

4.2. Практические занятия

Практические занятия проводятся на основе самоподготовки студентов по предложенным темам. Цель практических занятий – научить студентов работать с первоисточниками, самостоятельно осуществлять поиск необходимой научной информации и анализировать ее применительно к теме, познакомиться с методами проективной диагностики и приобрести навык их практического применения в образовательной практике.

4.3. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Теория и методика воспитания

Тема1: Воспитание как общественное явление и как часть педагогического процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. -2ч.

Воспитание как общественное явление и предмет педагогики. Воспитание и формы общественного сознания. Воспитание как система. Особенности воспитательного процесса. Процесс воспитания, его характеристика и структура. Воспитательные парадигмы. Воспитательное пространство. Стратегические задачи воспитания. Парадоксы методики воспитания. Характеристика уровней воспитанности.

Воспитание в Древнейших цивилизациях. Зарождение воспитательной теории в Античную эпоху. Воспитательные идеи и практика христиан. Воспитание в эпоху Возрождения. Система воспитания на Руси. Воспитательная мысль нового времени в Западной Европе. Исторически известные типы воспитания. Виды воспитания по институциональному признаку. Виды воспитания по стилю отношений между воспитателями и воспитанниками.