- •Утверждена
- •Б. 3.2 педагогика
- •Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к уровню усвоения дисциплины
- •4. Структура и содержание учебной дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •4.2. Практические занятия
- •4.3. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Теория и методика воспитания
- •Тема1: Воспитание как общественное явление и как часть педагогического процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. -2ч.
- •Тема 2: Закономерности и принципы воспитания. Система форм и методов воспитания-2ч.
- •Тема 3: Понятие о воспитательных системах-2ч.
- •Тема 4: Педагогическое взаимодействие в воспитании-2ч.
- •Семинарские занятия
- •Раздел 2. Социальная педагогика
- •Тема 1: Введение в социальную педагогику.
- •Тема 2: Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы.
- •Тема 3. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи.
- •Тема 4. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях (быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов).
- •Семинарские занятия
- •Тема 1. Социальная педагогика и защита детства в истории России
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Тема 2. Социализация как контекст социального воспитания
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Тема 3. Работа социального педагога
- •Вопросы для обсуждения
- •Литература
- •Лекционные занятия
- •Семинарские занятия
- •5. Образовательные технологии
- •6. Организация самостоятельной работы студентов и формы контроля
- •6.1. Формы, содержание и требования к выполнению самостоятельной работы
- •6.2. Системы оценки для текущего контроля успеваемости и итоговой аттестации.
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •9. Технологическая карта студента по дисциплине
2. Место дисциплины в структуре ооп впо
Курс построен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВПО, утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 марта 2010 г. № 200.
Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части профессионального цикла (Б.3).
Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена».
Педагогика органически связана в соответствии с учебным планом с общественно-гуманитарными науками. Педагогика обучает, опираясь на свою цель, задачи, предмет, объект, методологию, методы и средства. Методически, стилистически и по сути педагогика, философия и культурология дополняют друг друга в вопросах взаимосвязи духовно-интеллектуального развития человека и общественных отношений, теории познания, общественного развития личности, духовно-нравственных, событийных основ общественных отношений.
3. Требования к уровню усвоения дисциплины
Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины:
общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
общепрофессиональные компетенции (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
профессиональные компетенции (ПК):
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
По окончании изучения дисциплины студенты должны:
В процессе овладения содержанием дисциплины студент должен знать:
основные категории и понятия соответствующих разделов;
ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
сущность и структуру процессов воспитания и социализации;
методологию педагогических исследований проблем образования (воспитания, социализации);
способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;
особенности социального партнерства в системе образования;
способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь:
системно анализировать и выбирать воспитательные концепции;
использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;
учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы воспитания и социализации;
учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности воспитанников;
проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
организовывать внеучебную деятельность воспитанников;
бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;
владеть:
способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны;
способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
По окончании 3 семестра проводится зачёт, после освоения курса предусматривается проведение экзамена.