Мамармен: начало начал

В следующем году исполнится 15 лет со дня основания Международной академии маркетинга и менеджмента (МАМАРМЕН), общепризнанного в стране и за рубежом символа возрождения отечественного негосударственного независимого образования в постсоветской России.

За период, прошедший с этого эпохального события; академия как первопроходец в самые критические для современного образования времена приобретала новые качества и, тем самым трансформируясь, развивалась по восходящей. Неслучайно поэтому в истории российского образования официально признано, что именно МАМАРМЕН является тем основополагающим вузом-катализатором, с которого начиналась вся нынешняя система негосударственного образования в России. При этом ключевая роль МАМАРМЕН в качестве вуза-пионера и новатора определяется не только по дате создания академии, удостоверяющей, что именно она – одно из самых первых негосударственных образовательных учреждений (НОУ) в постсоветской России. Прежде всего, это вуз, ставший наглядным примером для подражания и изучения опыта практически для всех открывшихся впоследствии НОУ-вузов. Государственная значимость академии заключается и в огромном влиянии её деятельности на позитивное восприятие нашей страны за рубежом как демократической, поскольку в ней появилось свободное независимое неправительственное образование.

Уникальной особенностью создания МАМАРМЕН является то обстоятельство, что этот вуз был создан не по воле властей и приказу сверху как обычно создавались практически все вузы, а, напротив, снизу, по инициативе представителей наиболее прогрессивной части общества. Более того, в истории российского образования, пожалуй, это единственный случай, когда вуз фактически с нуля создал один человек - профессор А.Г.Лобко, от природы наделённый неординарными организаторскими способностями.

По критериям воздействия на развитие отечественного рынка образовательных услуг можно утверждать, что без неповторимого и оригинального стиля деятельности МАМАРМЕН не было бы тех огромных успехов, которых достигло сегодня российское негосударственное образование, вследствие чего возможности россиян получить качественное и недорогое по стоимости образование не измеримо выросли.

Helpful vocabulary

Revival (возрождение), epoch – waking (эпохальный), pioneer (первопроходец), basic (основополагающий), innovator (новатор), perception (восприятие), on sub`s initiative (по инициативе), abilities for organization (организаторские способности), unique (неповторимый).

Text 2

Pre-reading task

It is generally assumed that schoolchildren are the main learners in the world. This is not the case, however: Today, adults account for a very large proportion of students. These are people working toward a university agree, a second higher education, or an advance training certificate. Shall we rejoice at this thirst for knowledge?

Reading

Read the text quickly and say what the following numbers refer to:

1980; 1988; 72; 500; 2.000; 18-24; 10

Adults go to school

It is generally assumed that schoolchildren are the main learners in the world. This is not the case, however: Today, adults account for a very large proportion of students. These are people working toward a university degree, a second higher education, or an advance training certificate

By Svetlana Kirillova

Moscow News

According to official statistics, every third Russian is a student. That is roughly 40 million people. This includes 20 million schoolchildren and three million undergraduates. The rest are adults. And they are ready to pay a lot of money to get another, additional, education.

If, 20 years ago, a person wanted to make a career, he would ask his boss to send him to the Marxism-Leninism University or to the Higher Party School. In the late 1980s, the Russians were told, for the first time, that this was not the way to do it.

The era of business education began in 1988: Under a resolution by the USSR Council of Ministers, two higher commercial schools were opened – one at the Ministry of Foreign Economic Relations and the other under the auspices of the Academy of the National Economy (later it came to be known as the Higher School of International Business).

Nowadays a Russian citizen has more or less the same choice of educational, training, and retraining opportunities as a European.

The first option is training courses. A training course is a short course supposed to equip you with skills needed for a particular job. For instance, an international school of management selects a group that initially is trained in telephone communication skills. This means that for several hours a day you are put through all sorts of situations that could occur in a telephone conversation.

After that your instructors will take pity on you and let you go, and probably issue a paper saying something nice about you. Yet this paper will have no legal force, and I do not advise you to show it to anyone. It's just a souvenir. You cannot get an official training certificate if your curriculum is under 72 hours.

The second option is refresher courses.

To enroll, you have to have a relevant professional education. The course leads to a certificate. It can include international training programs, in particular, MBA programs. The third option is professional retraining courses.

The curriculum is designed for more than 500 academic hours. The courses are available to those who would like to acquire a new specialty but have sufficient professional skills not to waste time on a second higher education. Completion of such a course is certified by a special insert added to a standard diploma.

The fourth option is a second higher education.

A second higher education diploma can only be received after 2,000 hours of training and instruction. This is precisely what puts off many individuals who already have a job. Mainly because they have to study too many subjects that are part of an academic curriculum while an adult wants to acquire practical, hands-on skills and knowledge for a new job.

When parents select a school for their child, they exercise extreme caution, endlessly picking and choosing. But when adults select a school for themselves, they often fall for a foreign-sounding name, or succumb to promises of glamorous prospects that -their-future job purportedly holds-for-them.